我用殘損的手掌教案及擴展資料(參考版)
2024-10-21 09:31本頁面
【正文】 “祖國在我心中”，讓我們在雄壯激昂的《國歌》聲中唱響心曲。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。這句話是“問”時表情動作，不加括號，容易被誤認為是“問”的內(nèi)容。2．表達了詩人悲痛欲絕的感情。D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。B．“我來了，因為我聽見你叫我／鞭著時間的罡風，擎一把火”——前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?2．詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。哪里是你?嘔出一顆心來，——在我心里!注：罡(gāng)風：道家語，高空的風。五、課堂練習(xí)閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。3．拓展延伸。(3)描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒??消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗??詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。請畫出文中起標示作用的修飾語，體會其表達效果。4．學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩意。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時點撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。誦讀中要注意體會停頓和重音。2．教師感情誦讀，學(xué)生體會詩人的情感。螻蟻(l243。o cu236。ng zǎo)蓬蒿(P233。錦幛(zh224。三、誦讀，整體感知詩意1．學(xué)生默讀全詩。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1938年避居香港，主編《星島日報》、副刊《星座》及詩刊《頂點》。1935年回國。1932年自費赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。浙江杭縣人。今天，我們就一起走進詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的戀歌——《我用殘損的手掌》。課時安排1課時教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點燃了民族郁憤，以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。教學(xué)重點通過誦讀感受作者的情感。，深層把握詩歌的主題。擴展資料：《我用殘損的手掌》教案用我殘損的手掌教學(xué)目標。聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如”思念“”悲傷“”歡欣“等)。詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。，深層領(lǐng)會詩中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。(3)描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連。對祖國大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是”手掌“的觸覺作用(同時也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，因而讀起來不覺蕪雜。(2)全詩在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩人的手掌撫過了廣大的國土。(2)這首詩描寫的對象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?(3)詩歌兩部分的寫法各異，試作簡要分析。合作研討：(1)詩中兩種不同的色調(diào)給讀者以強烈刺激。，整體領(lǐng)悟詩意。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時點撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)”殘損“，卻仍然要摸索祖國”廣大的土地“.觸到的只是”血和灰“，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的”陰暗“之中。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上分為兩部分。誦讀中要注意體會停頓和重音。提示：這首詩語言口語
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