【正文】 同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的大好河山在被侵略者踐踏后呈現(xiàn)出一種蒼涼、廢墟的景象，我們眼看著同胞慘死在敵人屠刀下，你會怎么做？同學(xué)們，假設(shè)你也是一位革命者，你為了建立新中國的信仰而努力斗爭，可是你不幸被捕入獄，敵人要你在生與死間抉擇，生：意味著你要以出賣自己的戰(zhàn)友來成全你的生?！皻垞p的手掌”是詩人一顆“赤誠的忠心”的物化?！皻垞p的手掌”既是寫實，又是寫詩人堅貞不屈的意志。在敵人的黑牢里，詩人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國地圖。三）審美鑒賞堅貞不屈的意志美這首詩是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖**親的歌。詩人也用“太陽”和“春”比喻解放區(qū)，形象地表明解放區(qū)將給中國的大地帶來光明和希望?！疤枴焙汀按骸钡囊庀笙笳髦裁?？（太陽象征著光明，春象征著蓬勃的生機。1詩人認為祖國的未來是沒有一絲希望的嗎？第二部分是一種光明的意味。第一部分是從開頭到“我蘸著南海沒有漁船的苦水~~~~”，后面的是第二部分。描寫解放區(qū),側(cè)重寫意,用愛和柔情,對比表現(xiàn)出作者鮮明的感情傾向。詩歌兩部分在描寫手法上和感情色彩上明顯不同,請說說這樣寫的好處。對祖國大地的每一處特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的觸覺作用,這樣,就把較為廣泛的對象接種起來,使之貫穿在“手掌的感受”這條線索上,因此不覺得蕪雜。這首詩描寫的對象很多,而讀起來卻不覺得蕪雜,這是為什么?全詩在想象中展開內(nèi)容,在想象中,詩人的手掌撫過了廣大的土地。消極的詞語如殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗。請畫出文中表示兩種色調(diào)的詞語?！盁o形的手掌”指的是詩人的思緒．聯(lián)想．心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開，心理和情感的流動。再讀詩歌,思考文中“廣大的土地”象征什么,為什么詩人要用“殘損的手掌”一詞?“廣大的土地”象征苦難的中國?！耙驗橹挥心抢锸翘?，是春，／將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生”，以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點是能給中國的大地帶來光明和蘇醒?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，這兩個意象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動?！霸谀巧厦?，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強調(diào)。他沒有親身經(jīng)歷過解放區(qū)的生活，但感情上無比向往?！爸挥心沁|遠的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”，“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒有被踐踏的解放區(qū)。在感情色彩上，這幾行詩是憂郁的，冷色調(diào)的，表達了詩人對苦難中的祖國無法言說的感情。“這長白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過大片國土。作者寫到了家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。詩人的手掌是殘損的，祖國的土地也支離破碎，詩人與祖國有著共同的命運?！斑@一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”，“灰燼”“血”“泥”是對淪陷區(qū)凄涼景象的概括?！拔矣脷垞p的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國地圖。感情：前半部分消極；后半部分積極。了解如何劃分節(jié)奏。并學(xué)習(xí)生字生詞。理解文章中的強烈愛國主義情感。二、明確目標(biāo)理解詩句的深刻含義。下面我們來學(xué)習(xí)詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖**親的歌。在獄中，這位昔日“雨巷詩人”威武不屈，寫出《獄中題壁》和《我用殘損的手掌》等戰(zhàn)斗詩篇，寄托了一位中國文人的錚錚鐵骨。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，不久日軍侵占香港及南洋諸島。曾赴法國留學(xué)，受法國象征派詩人影響。筆名艾昂甫、江恩等，他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)一、導(dǎo)入，同學(xué)們“雨巷詩人”大家知道是誰嗎？這緣于他的代表作《雨巷》一詩。難點：討論分析文章的深刻含義及寫作方法的運用。學(xué)習(xí)作者運用強烈的對比及虛實結(jié)合的手法。領(lǐng)會文章強烈的愛國主義思想感情。體會字里行間所包含的感情。一句話聞一多有一句話說出就是禍，這話叫我今天怎么說?有一句話能點得著火?！白鎳谖倚闹小?，讓我們在雄壯激昂的《國歌》聲中唱響心曲。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。這句話是“問”時表情動作，不加括號，容易被誤認為是“問”的內(nèi)容。2．表達了詩人悲痛欲絕的感情。D.“嘔出一顆心來——在我心里!”這句詩表達了詩人熱愛祖國和把祖國建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。B．“我來了，因為我聽見你叫我／鞭著時間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達了詩人聽到祖國召喚，要為建設(shè)祖國而奮斗的感情，“時間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國的急切心情。1．詩歌中的“發(fā)現(xiàn)”有什么含義?詩人“發(fā)現(xiàn)”了什么?2．詩人說：“我會見的是噩夢，哪里是你?”又說：“那是恐怖，是噩夢掛著懸崖。哪里是你? 嘔出一顆心來，——在我心里!注：罡(gāng)風(fēng)：道家語，高空的風(fēng)。五、課堂練習(xí)閱讀聞一多的《發(fā)現(xiàn)》，回答問題。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗，寫幾句富有詩意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。3．拓展延伸。(3)描寫淪陷區(qū)，從實處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。這樣，就把較廣泛的描寫對象相對集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。先是淪陷區(qū)的家 鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。四人學(xué)習(xí)小組研討、交流，教師明確：(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒??消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗??詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達效果。4．學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩意。(2)詩人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。學(xué)生誦讀體會后回答，教師適時點撥：(1)第一部分表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。思考：(1)詩歌從內(nèi)容上町分為兩部分。我／用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海／沒有漁船的苦水??摸索／這廣大的土地： 無形的手掌／掠過無限的江山，這一角／已變成灰燼，手指／沾了血和灰，手掌／沾陰暗，那一角／只是血和泥； 只有那遼無、遠的一角／依然完整，這一片湖／該是我的家鄉(xiāng)，溫暖，明朗，堅固/而蓬勃生春。提示：這首詩語言口語化，押韻靈活錯綜，讀起來有一種沉郁頓挫的音樂感．很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。u yī):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。)：形容人瘦弱，面色不好看。ng hāo)憔悴(qi225。ng)荇藻(x236。掌握下列字詞?！段矣脷垞p的手掌》作于1942年?月3日，是詩人在侵略者的鐵窗下獻給祖國的歌。早年詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。1950年因氣喘病去世。1941年，日本占領(lǐng)香港后被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國象征派詩人影響。1931年加入左聯(lián)。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。1923年秋人上海大學(xué)中文系。(板書文題、作者)二、資料助讀投影：戴望舒及《我用殘損的手掌》 戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。放聲歌唱“永恒的中國”。品味詩歌浯言，領(lǐng)會其藝術(shù)魅力。教具準備 多媒體CAl課件、投影儀、錄音機課時安排1課時教學(xué)過程[教學(xué)要點]誦讀，整體把握全詩的思想感情。 引領(lǐng)學(xué)生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感。2．對比手法的運用及其表達效果。教學(xué)重點感情誦讀，把握全詩的感情線索，體會詩人情感的變化。3．培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌意象的能力。能力目標(biāo)1．品味詩歌語言，深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格。2．理解詩中的藝術(shù)形象，把握詩歌的感情線索。先在小組內(nèi)交流、修改，然后請學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語句，教師點評歸納。借鑒這種寫法。描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。(1)積極的、暖色調(diào)的詞語如：新生、遼遠、溫暖、明亮、堅固、蓬勃、永恒……消極的、冷色調(diào)的詞語如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗……詩人之所以這樣用這些詞語，是為了更好地表達內(nèi)心深處的愛與恨。請畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語，體會其表達效果。四、精彩賞析，理解藝術(shù)形象。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對比，使作者的感情傾向更加鮮明。第二部分寫詩人的手終于摸到了”那遼遠的一角“，即”依然完整“，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩人對這塊象征著”永恒的中國“的土地，發(fā)出了深情贊美。每部分抒發(fā)了詩人怎樣的情感?(2)體會詩人用”殘損的手掌“”摸索“祖國土地時的種種感覺，說說詩人內(nèi)心深處情感的變化起伏。，整體感知詩意。很確切地表現(xiàn)了詩人的情懷。，學(xué)生體會詩人的情感。螻蟻(l243。ocu236。ngzǎo)蓬蒿(P233。錦幛(zh224。二、誦讀，整體感知詩意。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。教學(xué)過程[教學(xué)步驟]一、戴望舒(1905～1950)，原名戴夢鷗。把握詩歌的感情線索。三、理解背誦根據(jù)詩人情感的流動，邊想像邊背誦，力爭最短時間內(nèi)背下來?！皨牒ⅰ薄笆种小睂懗隽私夥艆^(qū)的親切和令人依戀的，十分貼切地表現(xiàn)了詩