【正文】 但是一堂課的精彩與否，還是得靠教師來把握，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！。計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應根據(jù)需要選擇合適的制作軟件。、圖、聲的混合，對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設計時，應為動畫配上適當?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，對于一些字、詞，除了采用不同的字號、字體和字形外，也可以運用動畫、閃爍引起幼兒的注意。課件制作中應注意的幾個問題 ，色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度。一幅好圖勝過一千句話，無關的美景干擾主題；過多的插圖分散注意；過于復雜的畫面增加認知負荷；插圖與背景混雜。攻略三：邏輯清晰：順序播放；邏輯主線簡明；格式一致；思想要點圖表化。呆板無趣的知識點會讓學生們昏昏欲睡，如果將知識點精煉再加上圖片會提升學生學習的興趣，而且也減輕了學生的負 擔，讓他們在快樂中獲取知識。這次暑期全員培訓中我學到制作演示文稿的時候，清新的ppt演示，實用的制作技巧，讓我眼前一亮，制作攻略更是讓我熱血沸騰，我終于認識到了我以前為什么很用心的制作PPT，但是效果卻不好的原因了，那就是沒有人會對著密密麻麻的知識點感興趣的，不由得想到了初中時候的自己，和他們不是一樣的嗎？在本次培訓中制作演示文檔的部分，我對它進行了簡單的總結(jié)。在上課的時候，我更喜歡利用多媒體，來引導學生學習新知識。為了提高評價的可操作性，可采用評價量規(guī)的形式進行評價，表見書。然后將生成的打包文件 (所有打包后的文件名均為此)拷貝到其他計算機中進行解包即可。打包為你解心煩也許你有過這樣的經(jīng)歷：辛辛苦苦在 PowerPoint 中制作好了演示文稿，但是拿到別人的機器上卻由于沒有安裝 PowerPoint 軟件或者 PowerPoint 發(fā)生故障而無法播放，在 PowerPoint 文檔中插入了聲音，到其他計算機上卻不能找到，設置了漂亮的字體，到別人的機器上卻改變了。繪圖筆有 9 種顏色可供我們?nèi)我馓暨x。v按一下“b”鍵顯示黑屏，按“w”鍵則出現(xiàn)空白畫面。這很簡單，按一下“b”鍵會顯示黑屏，而“w”則是一張空白畫面。v利用背景的變換在“背景”對話框中設置“填充效果”，選擇“圖片”選項卡，再選擇相應的圖形文件，最后在“背景”里勾選“忽略母版的背景圖形”。將PowerPoint演示文稿轉(zhuǎn)換成Word文檔，同樣可以利用“大綱”視圖快速完成。?將光標定位到需要劃分為下一張幻燈片處，直接按回車鍵，即可創(chuàng)建出一張新的幻燈片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter］。Word文檔快速轉(zhuǎn)換為PowerPoint文稿?打開Word文檔，選中，復制。兩幅圖片同時運動v（1）先安置好兩幅圖片的最終位置，選中它們（選的時候要用到 SHIFT 鍵），將之組合起來，成為“一張圖片”。這是為什么呢，其實原因很簡單，PowerPoint 在默認情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標時換頁。但如果無意中點擊鏈接以外的區(qū)域時，PowerPoint 會自動播放下一張幻燈片，使得精心設計的菜單形同虛設。這樣就大功告成了。③把這些文本框都設置為在前一事件一秒后播放，文本框在動畫播放后不變暗。若要做一個連續(xù)的“閃爍字”，可以這樣做：①創(chuàng)建文本框，輸入所需要的字，然后設置好其中文字的格式和效果，并做成閃爍的動畫效果。PowerPoint 實用技巧插入 FLASH 影片v視圖——工具欄——控件工具箱v左擊“斧頭”按鈕——Shockwave Flash Object v在頁面用鼠標畫出動畫播放區(qū)域v在素材文件夾中找到flash動畫，獲得存放路徑（可通過創(chuàng)建快捷方式獲得）v在畫的區(qū)域范圍內(nèi)擊鼠標右鍵，選擇“屬性”，然后在“movie”右欄粘貼所復制的路徑。（三）編輯超級鏈接選中對象，右擊鼠標，選擇“動作設置”或“超級鏈接”，再選擇目標文件即可。：打開“插入”菜單，選擇“影片和聲音——文件中的聲音”。四、制作多媒體教學演示文稿 基本操作：（一）創(chuàng)建多媒體教學演示文稿（二）編輯幻燈片:單擊文本框，即可輸入文字。例《三峽》的故事板。第四步，規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容與媒體形式。有很多這樣的網(wǎng)站都提供了很豐富的素材。第三步，素材的收集和管理。（活動3：結(jié)合自己所選定的題目，確定演示文稿的內(nèi)容和形式，填寫表63?？赐旰?，大家參照《三峽》，結(jié)合自己所選定的題目，確定演示文稿的內(nèi)容和形式，填寫表63。大家都清楚，對不同的問題，應采取不同的解決辦法，同樣，教學過程中不同的問題，應選擇不同的媒體形式來表述，得當則事半功倍，不當則事與愿違，如果只追求形式上的華麗，聲音圖像一起上，反而使學生目不暇接，畫蛇添足。[活動2：每一位學員結(jié)合自己的所教學科，在需求分析的基礎上，選擇一節(jié)適合使用多媒體演示文稿的教學內(nèi)容。剛才從四方面進行了需求分析，也就完成了設計的第一步。多媒體教學演示文稿就有圖文并茂、化繁為簡、化抽象為具體的特點，它的出現(xiàn)就適合了中小學生的認知特點，拿《三峽》來講，授課對象是十幾歲的初中生，備課時就要考慮學生的認知特點，講授這樣概括性強、文字又艱澀的文章，應該采用形象化的教學手段，否則教學目標的實現(xiàn)、教學任務的完成將大打折扣。所以說本課例發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。我們看一個這樣的課例。2通過情感熏陶，培養(yǎng)學生