【正文】 。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢(shì)，讓他們都感到自己的重要。反復(fù)幾次下來，不僅保持了起自信心，也是他對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)。在王濤初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對(duì)他的學(xué)習(xí)目標(biāo)適度提高，使他在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、逃避的心理。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，偶爾甚至有點(diǎn)洋洋自得起來。因?yàn)?，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理。其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)信心。使他增強(qiáng)了信心，提起了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。他看到這么多老師同學(xué)全力幫他，也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。隨著自信心的增強(qiáng)，對(duì)他作具體的指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)更高一點(diǎn)的目標(biāo)。于他進(jìn)行了一次長談，共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)，背公式概念、做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來做簡單的計(jì)算題。我把有效提高他的學(xué)習(xí)成果作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，具體做法為：根據(jù)目前的他的情況制定和他學(xué)習(xí)水平相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他失去的是自我信心，因此，必須先幫助他建立起良好的自信，其他工作才能開展。反過來，學(xué)習(xí)上的不如意又加劇了其自卑感，并使其不斷內(nèi)化。而他的自卑一開始主要來自他學(xué)習(xí)一開始就不太理想，并且父母忙于工作沒時(shí)間管他，得不到關(guān)心，現(xiàn)在這種與其他同學(xué)不協(xié)調(diào)的地位，使他極想回避這個(gè)事實(shí)而又無法擺脫，這種困惑時(shí)時(shí)伴隨著他，加上他在學(xué)習(xí)上碰到困難挫折是，他就不敢求助于他人了。形成懶散的習(xí)慣。他在整個(gè)班級(jí)學(xué)生群中顯得特別醒目，由于剛轉(zhuǎn)來大部分同學(xué)是不愿跟他交往，還有幾個(gè)調(diào)皮的男生喜歡捉弄，欺負(fù)他，所以他給人感覺較孤僻、不合群，學(xué)習(xí)上反應(yīng)偏慢，興趣又不大，最主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差且比較懶惰，經(jīng)常不完成作業(yè)，并常有抄襲現(xiàn)象。第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例分析永嘉縣楓林鎮(zhèn)包岙小學(xué) 盧興敏2009年3月1日，這天我們班轉(zhuǎn)來一名男生，叫王濤（化名）非常單瘦的男生，不太精神，10歲，個(gè)子一般，這是我們班后來典型的“學(xué)困生”。創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)是轉(zhuǎn)后的必要措施，后進(jìn)生一般對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心而導(dǎo)致厭學(xué)，多給他們鼓勵(lì)很重要。學(xué)習(xí)成績也慢慢地在提高四、輔導(dǎo)反思有人曾說：如果學(xué)生天生就是優(yōu)生，那么教育還有什么作用？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。三、輔導(dǎo)效果通過一段時(shí)間的努力，他的改變非常明顯。與家長聯(lián)系，做好家校互動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)他的要求，對(duì)他多鼓勵(lì)，給他信心；在紀(jì)律上進(jìn)行嚴(yán)格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。幫助他分析學(xué)習(xí)存在問題。二、輔導(dǎo)措施做 的心理輔導(dǎo)，并經(jīng)常找機(jī)會(huì)對(duì)他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級(jí)的工作，在別的同學(xué)面前表揚(yáng)他，上課的時(shí)候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機(jī)會(huì)。最近經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生家庭困難，但虛榮心又特別強(qiáng)，小學(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，但與班主任合不來，所以經(jīng)常跟班主任鬧矛盾，最后與授課老師的關(guān)系也惡化了。怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我在教學(xué)實(shí)踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。反思：轉(zhuǎn)化學(xué)困生就要端正對(duì)學(xué)困生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ幕A(chǔ)，人有自信才會(huì)去行動(dòng)，才會(huì)積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的原則。轉(zhuǎn)化學(xué)困生要以課堂為主要陣地，要變課外加班加點(diǎn)為課內(nèi)為主，課外為鋪，這就要求教師在課堂內(nèi)鼓勵(lì)后進(jìn)生發(fā)言、板演，啟發(fā)他們質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，將問題消滅于萌芽之中。九、課堂。反饋，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的必要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進(jìn)生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗(yàn)算，自覺預(yù)習(xí)，自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。七、習(xí)慣。特別是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理能力和自學(xué)能力。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重點(diǎn)。并注意運(yùn)用教具學(xué)具讓他多動(dòng)手操作，多動(dòng)腦筋思考，多動(dòng)筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)困生缺少正確學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)他能夠接受的方法和教學(xué)形式。五、方法。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動(dòng)力。這樣就使他處在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，勤奮好學(xué)的集體中，使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步。教師要為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，同家長和其他任課教師密切合作，同時(shí)做好學(xué)困生周圍同學(xué)的工作。三、環(huán)境。通過調(diào)查要摸清形成后進(jìn)的主要原因，特別是摸清他政治知識(shí)方面的缺漏，以便有的放矢地幫助他，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決他學(xué)習(xí)中的困難。二、調(diào)查。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，教師應(yīng)把真誠的愛給予學(xué)困生，尊重他們，關(guān)心他，理解、寬容他：對(duì)他熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，力戒嫌棄