【正文】 。課堂很是活躍，尤其是同學(xué)上去認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候。第一節(jié)課老師讓我們互相認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我介紹，當(dāng)堂認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的同學(xué)，還讓同學(xué)給我們示范。我都覺得可惜，因?yàn)槲乙蚱渌氖虑樘舆^課，現(xiàn)在也不明白當(dāng)初為什么會(huì)覺得心理課是枯燥的。這是我上心理課給我的最大的感受，是一種自己與自己的對(duì)話，是一種反思一種自我省視，心靈的安撫，當(dāng)然，這只是一方面，有些課時(shí)給我的更多的是快樂和知識(shí)。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活躍，老師會(huì)與我們?cè)谡n堂上進(jìn)行一些交流，讓我們當(dāng)堂表達(dá)自己的想法。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道，及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時(shí)，也要對(duì)暴露出來的個(gè)別學(xué)生的個(gè)別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助。采用講座法、認(rèn)識(shí)法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，并在活動(dòng)中得到領(lǐng)悟。針對(duì)特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得：通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。”反過來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸。以下是自己的一些片面見解僅供參考。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。在課后老師還留了作業(yè)，那就是“給父母的一份信”。學(xué)生通過課件上的父母是如何為自己的孩子時(shí)，那份真摯的愛時(shí)，聯(lián)系實(shí)際你又是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來感恩父母的?能為父母做些什么?要求眼前就能做到的，要具體，有可行性。家長(zhǎng)對(duì)孩子嘮叨、發(fā)脾氣的那份無奈。父母的工作壓力大。當(dāng)時(shí)場(chǎng)下也是掌聲不斷啊!這足以證明學(xué)生是能夠理解體會(huì)到家長(zhǎng)的心理角度的。對(duì)我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情，在這過程中孩子是如何應(yīng)對(duì)的?為什么會(huì)造成家長(zhǎng)嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢?老師設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)大問題來進(jìn)行的。本學(xué)期3月26日，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會(huì)，聽了名師們的示范課。造成了很多孩子心理的危機(jī)和困惑。我們的宗旨是為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系環(huán)境，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，緩解情緒困擾，消除心理危機(jī)，增強(qiáng)自信心和克服困難的能力。這意味著，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù)。心理健康教育課體會(huì)，歡迎閱讀。既能過著平平淡淡的日子，也能經(jīng)受各種事件的發(fā)生。第五篇：心理健康教育課體會(huì)心理健康教育課體會(huì)心理健康是指精神、活動(dòng)正常、心理素質(zhì)好。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)從中學(xué)生普遍存在的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生分組廣泛搜集整理資料，通過課堂小組交流討論，逐步深入的認(rèn)識(shí)到溝通與交流的重要性，學(xué)會(huì)寬容。自由自在的成長(zhǎng)。點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人的心門上都有一把鎖，唯有最懂得他的心的人才能夠打得開。這節(jié)課首尾都做得還可以，開頭用的一則故事，能夠鮮明地反映本節(jié)課的主旨，特別是莎士比亞名劇《威尼斯商人》的話，在這種時(shí)候談及，學(xué)生確實(shí)也略有心動(dòng)的，這是很明顯的?！勘葋啞锻崴股倘恕贰＝處煄熆偨Y(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的分組匯報(bào)交流，大家一起感悟到了溝通與交流的快樂，體會(huì)到了寬容的益處，學(xué)會(huì)了溝通與交流，現(xiàn)在老師送你們一句話，希望能銘記在心：打開心門，讓寬容的陽光普照，這樣你們就會(huì)在和諧的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)！名人寄語：寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地?！比桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。同伴的批評(píng)、朋友的誤解，過多的爭(zhēng)辯和“反擊”是不足取的，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。事事斤斤計(jì)較、患得患失，活得也累，瀟瀟灑灑最重要?！疤幪幘G楊堪系馬，家家有路到長(zhǎng)安。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，如果執(zhí)著于過去的錯(cuò)誤，心里只會(huì)耿耿于懷，制約了自己的思維，也限制了對(duì)方的發(fā)展?；脽羝簩捜菔遣挥?jì)較，有道是金無足赤，人無完人。忘記過去的是是非非吧，時(shí)間是良好的療傷良藥。展示幻燈片：幻燈片一：寬容是忘卻。它能驅(qū)散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。多站在對(duì)方的立場(chǎng)上，不把自己的想法強(qiáng)加給別人，當(dāng)然這只是我的小小見解，我們面對(duì)許多的問題的時(shí)候，要具體問題具體對(duì)待，只要我們有足夠的愛心和寬容心，我相信，我們會(huì)做得很好。在我們的學(xué)習(xí)中，面對(duì)敏感問題，無須大驚小怪，要坦誠(chéng)相待，不要暴露別人的隱私。四、教師出示幾個(gè)問題，讓同學(xué)們回答：學(xué)會(huì)交流與溝通，對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)有什么幫助？寬容是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師做歸納發(fā)言：對(duì)于溝通和交流，我想說，作為教師，在課堂上或是和同學(xué)們單獨(dú)談話，要注意自己的說話藝術(shù)，避免說打擊學(xué)生的話語。對(duì)每一則小故事，小組成員都要發(fā)表一下自己的看法或觀點(diǎn)，然后由組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。這樣我們才會(huì)創(chuàng)造和諧共進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，使我們每一個(gè)同學(xué)都能敞開自己的心扉，快樂的學(xué)習(xí)和生活。同樣，咱們同學(xué)之間也是如此，也要善于溝通和交流，知無不言，敞開心扉，寬容待人。二、班內(nèi)討論：讓學(xué)生對(duì)這則小故事各抒己見，通過學(xué)生的發(fā)言，教師做以下點(diǎn)評(píng)。不知在被拒絕了多次之后，這顆心已經(jīng)不習(xí)慣想爸爸媽媽開放，它更喜歡關(guān)起門來，讓自己去咀嚼酸甜苦辣，直到痛苦地抽搐。男孩心里裝的不再全部是快樂。原來，心總是把心房的大門敞開著，但現(xiàn)在卻掩上了一半，躲在后面謹(jǐn)慎地注意著外面的世界。嘴一聲沒吭，用牙齒咬住了嘴唇，不讓心里的話沖出來。心難過極了，它最清楚小男孩并不是有意這樣做的。小男孩嚇傻了，心催著嘴趕快認(rèn)錯(cuò)，可還沒等嘴張開，媽媽的巴掌已經(jīng)落到了小男孩的屁股上，心沒有準(zhǔn)備，剛感到委屈，嘴哇哇哭起來。可是，媽媽沒讓他動(dòng)。這正是心和嘴合作生涯中最完美的階段了。心只須讓嘴知道自己正在想什么，嘴就能動(dòng)人地表達(dá)出來。這都發(fā)生字那個(gè)人的嬰兒時(shí)期。起初，它們配合得很默契，心想到了，嘴就說出來。教師準(zhǔn)備一則小故事《不該關(guān)上的心門》和同學(xué)們一起探討。活動(dòng)準(zhǔn)備:把班級(jí)分為六個(gè)活動(dòng)小組，任命正副組長(zhǎng)，布置小組交流合作的內(nèi)容。2．避免教師的空洞說教，讓學(xué)生在活動(dòng)中體味、認(rèn)知，從而感知溝通與寬容的魅力?；顒?dòng)形式和方法:采取每人準(zhǔn)備一個(gè)相關(guān)的小故事，在小組內(nèi)討論交流的教學(xué)方法，之后每小組推薦一則小故事在班內(nèi)交流，本節(jié)采用的方法有：材料搜集整理法、小組合作展示法、討論交流法以及歸納總結(jié)法。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，感受集體的溫暖，在感悟中升華寬容與博愛，懂得諒解與寬容是一種大愛，是一種優(yōu)美境界，是一種至善的美德活動(dòng)難點(diǎn):通過心理操練與交流，初步培養(yǎng)中學(xué)生的交往與溝通能力，并培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。學(xué)情分析:對(duì)于中學(xué)學(xué)生，他們之間之間相處了已經(jīng)七八年了，他們之間有不少的生氣的事情或者是誤會(huì)，通過這節(jié)課讓學(xué)生知道敞開心扉交流的益處，感知寬容的力量活動(dòng)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到溝通與交流的樂趣，認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識(shí)感與集體主義思想。教材分析:在當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)，人與人之間的關(guān)系越來越復(fù)雜，有些人們的心理出現(xiàn)了扭曲。第四篇：心理健康教育課例《心理健康教育課例》課題：打開心門，讓寬容的陽光普照活動(dòng)背景：近些年來，獨(dú)生子女的教育問題越來愈凸顯，很多初中學(xué)生性格孤僻，不愛交流，自以為是，獨(dú)斷專行等等，在班級(jí)里，或多或少會(huì)存在這樣一些情況，比如：不喜歡與同學(xué)交流，不愿意參加集體活動(dòng)，看什么都不順眼，總愛和老師以及同學(xué)唱反調(diào)等，從而造成心理閉塞、行為怪異的扭曲心理。通過上述工作的開展，使我們更加了解學(xué)生的心理、生理狀態(tài)。還可以通過學(xué)生的言論舉止、筆記文章、行為表現(xiàn)等了解學(xué)生的典型心理。如：可以通過心理學(xué)量表測(cè)量出學(xué)生的智力發(fā)展水平、性格特征、氣質(zhì)類型等心理特性。體育課定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康測(cè)試，學(xué)校制定出了課間操達(dá)標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了課間操質(zhì)量一覽表，從快、靜、齊三方面對(duì)各班課間操的質(zhì)量進(jìn)行考核，由此，提高了課間操的質(zhì)量，也使正處于青春期生長(zhǎng)發(fā)育的學(xué)生得到了鍛煉，更利于身體健康。這樣，會(huì)更有利地幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，完善自己，促使學(xué)生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統(tǒng)的完善。對(duì)由于心理健康問題所造成的學(xué)生在情緒、性格和人際關(guān)系上的缺陷等，都應(yīng)想辦法幫助他們排除，以免造成不必要的危害和后果。對(duì)那些所謂“屢教不改”的學(xué)生則指導(dǎo)其進(jìn)行意志品質(zhì)的鍛煉。教師利用個(gè)別談話、個(gè)別教育的時(shí)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢技術(shù)，對(duì)部分有心理問題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢誘導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別教育。三、架設(shè)心靈傾訴的立交橋，開展心理咨詢?nèi)说男睦砘顒?dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過咨詢，尤其是個(gè)別咨詢的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。我校將青春期教育列人了學(xué)生思想品德教育范圍，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，其中包括現(xiàn)代的青年觀，青春期生理、心理知識(shí)，觀看青春期知識(shí)錄像帶，設(shè)計(jì)、發(fā)放、分析調(diào)查問卷等。教師若能巧妙地把握時(shí)機(jī)，以有關(guān)青春期、性心理方面的知識(shí)為引導(dǎo)，層層分析，就會(huì)深入學(xué)生心靈，使學(xué)生從中得到啟迪。為引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)。進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，隨著生理發(fā)育成熟，不可避免地會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好奇和對(duì)愛情的探求。從現(xiàn)代意識(shí)、自我認(rèn)知、基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面人手，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制，從而形成自身較為穩(wěn)定的人格特點(diǎn)，以期達(dá)到人格塑造不斷完善的目的。高中學(xué)生正處于“自我意識(shí)”和“獨(dú)立意識(shí)”的覺醒和發(fā)展時(shí)期，他們?cè)陂L(zhǎng)大過程中，還有許多不成熟的地方，必須依靠教師的指點(diǎn)和幫助。在這個(gè)階段，人常常會(huì)浮動(dòng)浮躁，也易出現(xiàn)歡喜和哀愁交織。心理健康教育課心得體會(huì)9青春，這是人生中最燦爛、最美好、最寶貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所向往和贊美。心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。要以理解為前提，以奉獻(xiàn)為內(nèi)容，以被愛為結(jié)果。三、戀愛中的矛盾問題在現(xiàn)代大學(xué)生中戀愛已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，大學(xué)生一定要樹立正確的戀愛觀。通過人際交往，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德