【正文】 ３、應(yīng)對心理挫折的主要方式。 １、心理挫折的原因；板書設(shè)計： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)了解挫折心理，并樹立應(yīng)對的信心。 二、訓(xùn)練 3．學(xué)會用積極的方式應(yīng)對挫折。 1．心理挫折產(chǎn)生的原因（外在的客觀因素；內(nèi)在的主觀因素）學(xué)習(xí)過程：課型及授課方式：講授法：講授與訓(xùn)練相結(jié)合。第十五課、中學(xué)生常見的心理挫折課題：中學(xué)生常見的心理挫折學(xué)習(xí)目的：4．情緒的特征．5．中學(xué)生的情緒特點。 情緒：微笑著面對生活1．什么是情緒？2．情緒的作用。板書設(shè)計 五、作業(yè)因此，我們每一個中學(xué)生要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消極的情緒向積極的方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。在生活中人的情緒是復(fù)雜多樣的，處于青春期的中學(xué)生，情緒世界同樣是復(fù)雜多變，豐富多彩的。 四、全課小結(jié)一方面培養(yǎng)積極的情緒，另一方面把消極的情緒引導(dǎo)和調(diào)節(jié)到積極的方面來。 二、學(xué)生根據(jù)自己的實際進行自我情緒分析 （2）中學(xué)生情緒更復(fù)雜，一方面，情緒的延續(xù)性增加了；另一方面， 情緒也帶上了文飾的內(nèi)隱的曲折的性質(zhì)。（2）情緒在現(xiàn)實交往中的巨大作用。 2．情緒在交際中的作用。 在現(xiàn)實生活中，當我們與人或事打交道時，總會產(chǎn)生一定的態(tài)度，如喜、怒、哀、樂都是我們對客觀物所形成的一種態(tài)度上的體驗，這種體驗，心理學(xué)上稱之為情緒。 一、講讀（教師講解，學(xué)生閱讀）學(xué)習(xí)重點：中學(xué)生情緒發(fā)展的特點。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 學(xué)完本節(jié)課后，在日常生活中，努力培養(yǎng)積極的情緒，使消 極的情緒向積極方面轉(zhuǎn)化，做自己情緒的主人。 1．請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識； 五、訓(xùn)練、鞏固重點、學(xué)以致用 2．教師總結(jié)本段內(nèi)容。 四、指名朗讀最后一段，了解情緒對人的影響作用，知道應(yīng)怎樣對待自己的情緒 3．教師總結(jié)中學(xué)生情緒特點。 1．指名說說自己的情緒特點； 2．情緒按不同的分類標準可分為哪幾類？（板書） （3）情緒的三種狀態(tài)。 （1）孔子的“七情”； 二、精講４、５段、理解掌握情緒的種類 1．什么是情緒？ 一、自學(xué)前三段學(xué)習(xí)重點：情緒的種類；中學(xué)生情緒的特點。 4．交往的新特點 穩(wěn)定性；親密性；矛盾性。（啟發(fā)教學(xué)）板書設(shè)計： （通過講課、閱讀、舉例、學(xué)生討論、教師總結(jié)） 需要迫切性；觀念開放性；行為自主性；范圍廣泛性；手段多樣性。 4．中學(xué)生交往的新特點。 （3）矛盾性（引導(dǎo)學(xué)生看書或討論）（錄相教學(xué)）。 （2）親密性（可看錄象片《年輪》節(jié)選）。 （1）穩(wěn)定性（學(xué)生自編小品演出，鬧意見后和好）。 3．通過“小品”、“觀看錄相”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友誼的特征。 （4）異性密友期（略）。 （3）異性群友期（指導(dǎo)看書）。 （2）同性密友期（舉教材中的例子）。 （1）同性群友期（加快小學(xué)時期學(xué)生生活）。 2．通過啟發(fā)幫助學(xué)生總結(jié)交往發(fā)展的階段。 （3）穩(wěn)定情緒（進出問題：你為一件事煩腦怎么辦）（講讀討論）。 （2）提高素質(zhì)（回憶自己成長的過程）。 （1）獲取友誼（舉馬克思、恩格斯友誼的故事）。 1．通過學(xué)習(xí)交往的作用，總結(jié)出交往是人類認識世界的手段，交往也是人身心發(fā)展的主要途徑。 通過“學(xué)生集體活動”、“去醫(yī)院看病”、“上街購物”、“促膝談心”、“共同學(xué)習(xí)”、“聽報告”燈片教學(xué)，認識交往是人類生活主要組成部分。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)重點：認識交往發(fā)展的前三個階段及中學(xué)階段友誼的特點課型 交往：從心靈走向心靈學(xué)習(xí)目的：通過講解讓學(xué)生了解交往的作用，交往發(fā)展的階段。 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解交往的方式，領(lǐng)會交往的方式，領(lǐng)會交往藝術(shù)，學(xué)會保持友誼，如何走出交往誤區(qū)。 四、測驗 嫉妒。 B 異性交往緊張，如何克服（端正認識；端正態(tài)度；講究方式；自我暗示）。 （2）遵循交往準則：朋友關(guān)系有深有淺，談話一定要遵循交往準則，否則就會損害友情，使交往中斷。 1．領(lǐng)會交往藝術(shù) 二、青少年交往的四個階段 交往，是人類生活的重要組成部分，是且有感情的人類必然產(chǎn)生的一種社會現(xiàn)象。教具：幻燈學(xué)習(xí)過程：第十一課、中學(xué)生的交往心理課題：中學(xué)生的交往心理學(xué)習(xí)目的：培養(yǎng)和訓(xùn)練中學(xué)生具有較強的人際交往能力，形成和諧的人際關(guān)系，使其樂于與人交往，寬以待人，樂于助人，客觀評價別人和自己，取人之長補已之短，形成積極的交往態(tài)度，在復(fù)雜的人際關(guān)系中保護和發(fā)展自己。 二、訓(xùn)練內(nèi)容 3．交往的特征。 2．交往的四個階段。 1．交往的內(nèi)涵。 4．珍惜友誼四、課后測試評定板書設(shè)計： 2．給予贊美、接受贊美 三、訓(xùn)練： 3．異性密友期 1．同性群友期 一、什么是交往學(xué)習(xí)目的：通過講解幫助中學(xué)生認識交往的內(nèi)涵，了解中學(xué)生交往的特點；通過訓(xùn)練，幫助中學(xué)生形成對現(xiàn)實的正確態(tài)度，學(xué)會交往，正確處理同學(xué)之間的關(guān)系。 課后思考：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)節(jié)、預(yù)防和調(diào)整？在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實際，增強自信心，有良好的心理素質(zhì)，就可以在學(xué)習(xí)上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。]] 3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實例。[所謂自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧， 相信一般人能做的事，自己也一定能做到]二、傳授課設(shè)計導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動課的實踐上認識了自信心對學(xué)習(xí)的影響的重要性。只要你們打破其中一環(huán)，并注入積極的內(nèi)容和因素，是增強學(xué)習(xí)自信心的重要方法。這個怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并不怪，它有深刻的涵義。 （4）教師小結(jié)：（1）上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？（缺乏學(xué)習(xí)自信心）（2）什對自己實際，畫出與上圖類似的怪圈。 2．教師畫出怪圈圖示：有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強，學(xué)習(xí)成績就能獲佳。 學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。 一、活動課設(shè)計