【正文】 蘇教版小學科學二年級上冊 第一單元 關(guān)心天氣5．。3．學生學著氣象預報員，來播報圖片中的天氣信息。］四、閱讀天氣預報，討論天氣預報的構(gòu)成要素1．教材第9頁提供了一份天氣預報，你能從天氣預報里讀到那些信息？2．從上面的天氣預報中可以讀到：日期是2017年4月3日，星期一，是多云天氣，最高氣溫19℃，最低氣溫12℃，南風23級，屬于輕風到微風。12．活動：猜一猜、認一認，下面表示不同天氣的標準氣象符號有什么意義？13．你怎么區(qū)分這些符號呢？比如給出小雨的符號，提問：從哪里可以看出來這是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如給出大雪的符號，提問：小雪、中雪如何表示？ ［設(shè)計意圖：意在調(diào)動學生原有的經(jīng)驗，豐富學生的天氣經(jīng)歷。它們畫的什么內(nèi)容？表示什么天氣？10．回憶你看過的天氣預報，除了以上信息，你還想補充哪些方面的信息？11．PPT：注意穿衣指數(shù)、降水概率、紫外線指數(shù)以及空氣質(zhì)量指數(shù)等。8．為了方便人們了解天氣狀況，傳遞氣象信息，氣象部門專門制作了天氣符號。符號是人們共同約定用來指稱一定對象的標志物，天氣符號是表示各種天氣現(xiàn)象的專用符號。］三、交流曾經(jīng)經(jīng)歷過的天氣，認識各種標準的天氣符號 1．除了像今天的天氣，你曾經(jīng)還遇到過哪些不同的天氣？ 2．觀看天氣視頻，描述在這樣的天氣里會有什么感受？3．這么復雜繁多的天氣現(xiàn)象，通過文字或者圖畫描述都很麻煩。5．講述：同學們畫的很好！可是風你怎么表示呢？風是看不見的，可以用一些形象的圖案來蘇教版小學科學二年級上冊 第一單元 關(guān)心天氣表示，如用箭頭的方向表示風向，用箭頭的粗細或多少表示風力的大??；也可以畫一面小紅旗，用紅旗的舒展程度表示風力的大小等。怎么用圖畫描述天氣呢？3．學生用圖畫描述今天的天氣，在小組內(nèi)展示交流，評選出“內(nèi)容準確、結(jié)構(gòu)簡單、圖案美觀”的優(yōu)秀作品。］二、引導學生用自己的符號來表示今天的天氣，了解今天天氣的主要特征?！窘虒W時間】 1課時【教學過程設(shè)計】一、導入新課1．（帶領(lǐng)學生到室外）同學們，你覺得今天天氣怎么樣??？你能用恰當?shù)脑~描述今天的天氣嗎？（引導學生從感官入手，描述他們看到的：云朵、太陽等，感受到的：刮風、暖和與寒冷等）2．（回到教室）同學們說得真好，今天這節(jié)課我們將學習《今天天氣怎么樣》?！窘虒W準備】 教師材料：PPT。【教學重點】 認識常見的氣象符號。教學反思：第四篇：二年級第一單元教案（模版）江蘇貝成科學工作室 王莉莉【教學目標】1．認識不同的天氣現(xiàn)象，會用簡單的符號表示天氣。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。四、展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學習成果?？偨Y(jié)評議，提出建議。討論具體事宜。全班交流，統(tǒng)一計劃。引導學生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。交際準備：學生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。用自己喜歡的方式背誦兒歌。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。過程建議我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以鞏固?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：出示四組字引導學生認讀。改變語境，在不同語境中鞏固生字。擴詞練習。）出示“我會認”中生字，讀準字音。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。過程建議：我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。教學反思：語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。書河上亭壁（寇凖）岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。閱讀在線描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。杜牧（803—852）：唐代詩人。是“唐宋八大家”之一。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。）練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。小組點評。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。學生認讀，觀察字形，說說怎樣識記和書寫。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。觀看插圖，練習背誦。）誦讀挑戰(zhàn)讀。學生找學習伙伴一起練讀。指名讀，讀后評價。（“學生是語文學習的主人”，為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的情境，嘗試讓學生自學，培養(yǎng)學生自主學習的意識，有助于學生學習能力的提高。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）第二課時對話平臺 復習多種方式認讀古詩（一）中的生字。（寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生樂于寫字。學生練習。學生觀察字形，交流怎樣書寫。（學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓學生在反復的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。）誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。多種方式朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。）研讀教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。小組合作學習，輪讀交流自己的理解。）對話平臺初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。）看圖導入。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。教學時間：兩課時第一課時切入舉偶誦詩導入。教學重點：識字寫字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，引導學生交流其他古詩，激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學生的積累。二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。內(nèi)容形象生動，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。讀了之后，我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。）伴教錦囊相關(guān)鏈接種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。學生再練寫。自己練寫，小組評議。）寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結(jié)合。擴展仿說詞語。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（以鼓勵為主，參與為主。邊背邊加上動作。學生自由練背。（閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。朗讀比賽。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。）第二課時對話平臺導入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。教師巡視。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。）寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。選讀。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。小黑板出示生字，多種方式指讀。）識字自己練讀生字。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。交流。）對話平臺感知自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。教學時數(shù)：兩課時第一課時切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。教學重點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。背誦課文。教學目標：會認12個生字，會寫10個生字。課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。板書設(shè)計：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學反思：3植物媽媽有辦法課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。三、處理課后題。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。1檢查背誦。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。齊讀一遍。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。試背一遍。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。試背一遍。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準確。下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。第二課時（詳案）一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。配樂讀出情。七、學習第一自然段。五、接讀課文，生評價。二、欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。教學方法：以讀為主，讀中悟情。教學重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。三、作業(yè)我會畫：畫秋天的果園我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）教學反思：黃山奇石教學要求：學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。第二課時一、復習認讀課文中要求認的生字背誦課文二、新授（一）認記生字字音出示要求寫的生字，認讀。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。五、擴展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。出示生字卡片，認讀。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。二、揭題板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 教學反思：秋天的圖畫教學目標：會認8個生字，會寫8個字。七、實踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。說說難寫的字和容易寫錯的字。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。六、在寫中鞏固識字認讀字音。1給生字找朋友(組詞語)。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。四、在讀中鞏固識字。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。同桌卡