【正文】 。從理解“欣賞”到“小潔會欣賞”再聯(lián)系實際“我會欣賞”。在文章第二自然段是景色描寫，是小潔用心欣賞的美，問學生：你想不想做個會欣賞美的孩子？出示多種圖片，（天空白云、彎彎的月亮）請學生用自己獨特的理解來欣賞它們，達到語言文字訓練的目的。再如“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游?！笨梢詥柡⒆觽儭跋肟纯催@美麗的畫面嗎？”然后告訴她們“這美麗的畫面就在你們的腦海中，展開你想像的翅膀，把句子多讀幾次就能用心看到?！崩绠攲W生讀到：“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。能用……像……練習說句子；　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，尤其是關于環(huán)境描寫的句子一定要鼓勵學生背會，促進學生的閱讀和想象的能力。本課的教學重點應該是：　　會認會寫生字。小潔不僅是一個會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的孩子，而且是一個珍惜美的孩子?！　τ谖闹械腁ABB、ABB式的詞語和課后的我會填要指導學生積累?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來飛去”要讀得有節(jié)奏，富有彈性。這對孩子來說能很快地領會通過讀書找答案。要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀，在練習朗讀中加深理解?！　《?、朗讀感悟　　本文篇幅短小，節(jié)奏歡快?！　懽种笇В罕菊n要求書寫的字中，有六個是左右結構的字，多數(shù)是左窄右寬。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。再根據(jù)學生認讀的情況糾正字音，想辦法認識所有的生字。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面?！　〉?6課：紅領巾真好　　本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠。課后的“我會填”，是分辨字形相近、讀音相同或相近的字，目的是區(qū)別字義。還可以用生字組詞語的方法幫助理解字義。”。在初讀“拍手歌”的過程中初步感知生字，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導，讓學生記住讀音。教學中，只要學生以課文為憑借，讀準字音，記住字形，能正確書寫生字，準確、熟練、有節(jié)奏地地朗讀拍手歌就達到目的了?！　〗虒W建議　　在學習本組課文之前，引導學生利用課余時間搜集有關保護環(huán)境的標語或廣告，保護小動物的故事或事跡，激發(fā)學生學習的欲望?！　§`活多樣的方法識字，注重交流識字方法，積累識字經驗，體會識字規(guī)律，激發(fā)識字興趣?！　∮斜Ｗo環(huán)境、熱愛自然的意識?！　〗虒W目標　　認識44個生字，會寫40個字。這樣的文章，不要上成環(huán)保課。本組導語告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。　　重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說話能力?！　⊥ㄟ^指導學生有感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力?！　∽⒅毓膭顚W生自主學習，培養(yǎng)成就感。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣?！　〖ぐl(fā)學生熱愛大自然的情感，鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。在理解課文內容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美，用心領略大自然的美麗與神奇。引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？　　《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走進生活，走進秋天，走進大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！　　認識61個生字。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。作者運用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。　　《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結合具體情景畫面進行教學?！　　蹲R字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語?！　∪?、小結　　樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作　　二年級語文第一單元教案13本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內容十分豐富。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？　　5．小結三幅圖?！　?．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。讀書破萬卷，下筆如有神。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背?！　?．觀察右面小圖。　　5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？　　三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練　　1．觀察左下方小圖?！　《⒅笇W生觀察集體背誦圖（一、二幅）　　1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？　　2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神　　情怎樣？　　3．背誦時還要注意什么？　　4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文?！　〉诙n時　　一、整體感知圖畫　　1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領?！　?．了解課外閱讀的內容和形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣?！　。?）課后搜集你所感興趣的書法家，同學之間互相交流?！　∥濉⒖偨Y、布置作業(yè)　　1．通過這節(jié)課的學習我們知道了，要想寫一手好字是需要我們長期的堅持不懈，希望通過你們的努力，大家肯定會有所收獲的，最后老師想送給大家八個字“認真習字、快樂成長”。　?、乔昂笏娜藶橐唤M互評，比一比誰的字寫的端正、美觀。　　四、學生自學“法”“別”　　過渡：剛看大家看的那么開心，我想學習寫字呀，應該也是一件快樂的事情你們認為呢？好的，那就讓我們繼續(xù)開心的學習吧，現(xiàn)在老師可不教了，需要我們自己用眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，你們敢挑戰(zhàn)嗎？　　：“法”、“別”　?。骸　、磐阑ハ嘟涣?，怎樣才能把這兩個字寫規(guī)范、美觀?！　∪⑿菹?，觀看視頻?！　。?）師范寫，生描紅再書寫兩遍。那接下來我們就根據(jù)這樣的好方法來學習吧！　　（5）教學“作”字：它左窄右寬，可拆成“亻”和“乍”；它們兩單獨寫的時候是什么樣子的，組合到了一起又發(fā)生了什么變化？部分筆畫發(fā)生了變化。　?。?）再看一看，它們每個字的左右兩邊有什么不同？　　生：“作”左窄右寬，“都”左寬右窄?！　。海ㄇ疤幔孔藞?zhí)筆）　　出示：坐姿歌（頭正肩平臂開足安心靜氣緩）　　執(zhí)筆歌（距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾，中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎，指實掌空才美觀）　　過渡：大家讀完后，能把這樣的姿勢做給老師看看嗎？現(xiàn)在我們知道了寫好字的關鍵和前提了，接下來我們我們就真的可以來學習書寫了?！　≌n件播放書法作品，師解說。關注寫字過程，優(yōu)化寫字教學、切實提高寫字教學的質量。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎?！　。骸　】涓刚Q宏志，乃與日竟走?！　∥?、拓展延伸：　　1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?　　出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止。永遠秉持著有恒心、有毅力，不畏艱難的精神。　　(齊讀)　　(6)讀著讀著，你覺得這一拋還拋出了什么?　　讀到這里，你又看到了一個()的夸父?！　?5)難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。所以夸父是那么想把太陽留住。)　　(3)引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪?！薄　?1)指名讀，夸父遺憾什么?　　(沒有追到太陽、沒有把光明留住)　　(2)他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么?　　(這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這時，太陽正在虞淵落下去，把最后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。　　讀到這里，你又看到了一個()的夸父?！　?3)指導讀。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。　　，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：　　課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！　?像風似的奔跑)　　(4)此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。(20小時)　　整整要開20小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧。　?。骸　≌n件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里?！　?勇敢向往光明)　　四、品讀第2～5段　　過渡：是呀，在字里行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～5節(jié)?！　?3)同學們，來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對光明的渴望?　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明?！　?2)引讀：　　師：是呀，夸父對光明是那么的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。　?。骸　≌n件出示：“每天夜里，太陽躲到哪里去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。隨即指導讀詞“虞淵”“瀚?！薄拔己印薄邦j然”)　　為什么追?——每天夜里，……讓大地永遠充滿光明(為什么?)　　怎么追?——于是夸父拿著手杖……夸父就追到了　　追到了沒有?——第三節(jié)、第四節(jié)有關語句?！　??！　?指名讀，齊讀)　?。鹤啡?追趕太陽)讓生質疑：為什么追?怎么追?追到了沒有?　　二、初讀課文，感知大意　　。這節(jié)課，老師也給大家?guī)硪黄浅Ｓ腥さ纳裨捁适??！　〗虒W流程　　一、導入新課　　，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?　　，神話故事是一朵美麗的浪花?！　?，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。大家講一講，師講：善人救一靈猴，靈猴救一村的故事　　四、作業(yè)：　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽，然后再讀一讀。教師縣師范復述。這個詞語中有兩個我們要學習的生字，你能自己用的方法記住他們嗎？　　觀察這個詞語：依依不舍有什么特點？（前兩個字一樣，后兩個字不一樣）以后我們還會學到很多這樣的詞語如（洋洋得意、欣欣向榮……）　　出示最后一句話，“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫著，好像在感謝救命恩人……”你如果現(xiàn)在就是那只幸運的小海豹，你會對你的救命恩人麗莎說些什么？　　復述全文。一年后，小海豹居然回到了麗沙的住處，見到麗沙小海豹如何表現(xiàn)？請你讀讀有關的句子。個別讀一讀，用你的語氣來表達?！　《⒗斫庹n文內容　　請你認真的讀課文，想為什么說是幸運的小海豹？畫下來，讀一讀?！　『I感謝掙扎恢復喂養(yǎng)依依不舍救起　　拿出課堂聽寫本，聽寫詞語?！　〗虒W難點：訓練學生的口頭表達能力，能夠簡要敘述這個故事?！　〗虒W重點：學習兩個生字“依、舍”，并且聯(lián)系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。　　朗讀課文，了解課文內容，知道許多動物通人性，懂得保護動物?！　∥濉⒆鳂I(yè)：抄寫生字并查字典一字組多詞。　　四、鞏固練習：　　讀（卡片）生字詞語。觀察后每個字再寫兩個。教師引導觀察，修改?！　帯獟昊摇稚唷嵋颉飨取础　≈攸c：喂，讓學生都說一說右下的筆畫，不能多一筆“撇”　　復，中間的“日”不能寫成“目”　　散，左邊讓學生說一說筆畫，左下是個變形的“月”　　指導生字書寫：　?。?）觀察田字格中的生字，生自己描寫一個字熟悉筆順和間架結構?！　≈笇W生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形?！　∩Y合筆順各自學生字，分析字形?！　》肿匀欢巫x課文，糾正字音，正確讀課文?！　『I感謝掙扎恢復喂養(yǎng)依依不舍救起　　你們讀的真準！哪個詞語你還不理解？（大家討論詞語的意思）　　你把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。　　請你們再讀一遍課文，找到你們剛剛讀過的生字寶寶，并且用鉛筆圈出來。請大家打開書第8課（幸運的小海豹）　　二、初讀課文　　請你自己認真讀課文，不認識的字看音節(jié)，把字讀正確，做到不丟字、不多字?！　〗虒W過程：　　一、談話導入：　　同學們你們都喜歡小動物吧？你們知道嗎，有很多很多小動物他們都很通人性，就是你對它好，他也一樣會報答你?！　〗虒W重點：靈活的運用識字方法學會8個生字，認讀7個字，放手讓學生自主識字，同學之間互相交流，解決生字?！　◇w會漢字音、形、義三位一體的特點，能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正?！　∪?、齊讀詞語，體會特征　　讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？　　除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。注意看清音節(jié)，讀準字音?！　。?）你是怎樣辨認它們的？　?。?）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？　?。?）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？　?。?）齊讀三個詞語?！　⊙嘧印　。?）小燕子穿什么衣服呀？　　（2）你對小燕子有什么了解？　?。?）齊讀詞語兩遍?！　。?）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“?！　〔脊取　。?）齊讀詞語?！　⌒〔荨　。?）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。　　嫩芽　?。?）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀?！　。?）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹?！　。?）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？　?。?）有感情讀一讀詞。