【正文】 體會寫法：排比的句式、擬人的手法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機教學(xué)。抄寫生字詞語第二課時聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。山中訪友（5）體會寫法。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。（2）讀后交流，了解大意。請同學(xué)們一起讀課題。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。第一課時導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。3．學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。第五篇：六上第一單元教案六上第一單元教案 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。“讀書的味道”（讀書心得體會）。（主題：“我的摯友——文學(xué)”）。老師給予他們幫助。*以上這些活動細節(jié)展開的同時，大家交流各自讀書看報的習(xí)慣，更好地使自己養(yǎng)成科學(xué)的良好的讀書看報的好習(xí)慣（圈點勾畫評）。3.“品”讀書品品讀書給你帶來的感受，或感覺，或某種情感。四、活動過程 1.“比”讀書（你讀過多少書）（答對者發(fā)獎品） 2.“談”讀書、或你自己最喜歡、或你自己最有感觸??，跟大家交流一下。三、活動準(zhǔn)備回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗或感受。書會讓你知道怎樣的人讓人敬重；書會讓你知道怎樣的人生才是有意義的人生；書會讓你知道自己的祖國有怎樣的壯麗；書會讓你知道怎樣去體驗人生、品味生活；書會讓你知道你未曾發(fā)現(xiàn)的精彩和神奇；書會讓你知道??這是一種誘人的享受！二、活動目的在文學(xué)的田地里，讓我們一起發(fā)現(xiàn)、一起體驗、一起享受、??一起享受人生中不可缺的文學(xué)味道。綜合實踐活動 文學(xué)——我的摯友一、活動背景文學(xué)世界里，有著豐富的寶藏。四、作業(yè)布置。，對其它三首有自己的理解，能對其他同學(xué)的見解提出自己的看 法。？交流你的讀詩所得。二、學(xué)品詩詞選擇你感興趣的一首，進行重點學(xué)習(xí)?？梢哉f，古典詩詞是 東方文化光彩奪目的明珠。教學(xué)難點：對詩中的精妙之句能有自己的賞析。，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古詩文的情感。，每則故事后要寫下自己的感悟。二、學(xué)習(xí)《刻舟求劍》請同學(xué)們以四人小組為單位，自學(xué)《刻舟求劍》，參照學(xué)習(xí)《鄭人買履》的“讀 一讀”“譯一譯”“析一析”“悟一悟”四步學(xué)習(xí)法進行（交流時教師注意引導(dǎo)相 互評價，注意適時點撥總結(jié)）。在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復(fù)述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。全班交流，示疑解疑（學(xué)生發(fā)表各自見解，教師點撥總結(jié)。以小組為單位，交流自己的譯文（對意見不統(tǒng)一的地方要說出自己的理解，如不 能達成一致意見，做好全班交流的準(zhǔn)備。）我們來比一比，看誰能把古文讀得好。，字?jǐn)?shù)150左右。課前準(zhǔn)備：。，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題。要求：分析有理有據(jù)，條理清晰，能有 一定自己的理解。悼詞要求：內(nèi)容重點傾向哈爾威船長的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情 感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。方式二：哈爾威船長追悼會（悼詞）請你以下面的其中一個身份來參加追悼會，宣讀悼詞。）方式一：海事局事故調(diào)查組（事故分析報告書）“分析報告書”必須涉及以下內(nèi)容：此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責(zé)任判定、事故教訓(xùn)。只有在充分把握文章內(nèi)容，理解文章的基礎(chǔ)上，才能做好“事故調(diào)查”，才能開好“追悼會”。學(xué)習(xí)的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。今天，我們一起學(xué)習(xí)另一篇有關(guān)海難的文章——雨果的《“諾曼底”號遇難記》。學(xué)時安排：1學(xué)時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1）講一個關(guān)于海難的故事。教學(xué)重點：重點分析船長的形象 課前準(zhǔn)備：，嘗試用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解?！赌劬G的芽兒》中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話，構(gòu)想一下自己的人生。2）這三節(jié)詩“芽兒”“花兒”“果兒”的順序排列暗示果樹從抽芽、開花到結(jié)果的生長過程。那你認(rèn)為人的一生哪個時期比較重要？接下來，讓我們來看看《嫩綠的芽兒》會告訴我們些什么。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。1）請同學(xué)們朗讀這首詩，注意語氣語調(diào)重音，小組交流朗讀方法及處理的理由?，F(xiàn)在你又有怎樣的感受呢？ 許多人只看到成功美麗的花環(huán)，卻很少有人注意成功背后隱藏的艱辛?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽兒》 第二學(xué)時 教學(xué)重點：理解詩中蘊涵的人生哲理，樹立積極向上的人生態(tài)度。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。母愛是。母愛是。請你搜索一下平日母親對你的關(guān)愛，嘗試完成下面的仿寫。根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。）二、學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》 《母親》流露出了對母親的無限依戀，那《紙船——寄母親》又表達了對母親怎樣的情感呢？接下來，我們一起學(xué)習(xí)《紙船——寄母親》。請同學(xué)們朗讀這首詩，讀后，請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷來解讀這五行詩，以此來談?wù)勛髡邔δ赣H表達的情感。生活中，母愛無處不在，它平凡而偉大。學(xué)時安排：2學(xué)時 第一學(xué)時 教學(xué)重點：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。教學(xué)重點：體味人間真情，領(lǐng)悟詩歌中所蘊涵的人生哲理。、精巧的構(gòu)思、凝練的語言?！镀哳w鉆石》，結(jié)合自身對星座的了解，展開想象寫一個關(guān)于星座的故事，故事要有明確的中心。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學(xué)，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時請同學(xué)們模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字?jǐn)?shù)在100字左右。）四、三讀品味文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用了一些生動的修辭。揣摩作者的思想感情。二、一讀感知請同學(xué)們朗讀課文，完成下表。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。，把你的經(jīng)歷與感受描述一下。課前準(zhǔn)備：。抒發(fā)情感?！斗毙恰方虒W(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。作業(yè)布置，讓同學(xué)們分享你閱讀的喜悅。她的魅力真是無窮，每個人都讀出了不同的感覺。）教師小結(jié)文學(xué)——我們或許很久以前就與她相遇，且在不知不覺中與她相攜走了很遠。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手。）四、精讀品味作者對文學(xué)是那么熱愛，不由為它進行了一番真情的贊嘆。交流活動在作者看來打開這扇門會有怎樣的收獲呢？你有過類似的收獲嗎？請結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷來與大家交流。二、整體感知，結(jié)合課文說說作者為我們打開了一扇什么門？怎樣才能打開這扇門呢？，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)。一旦打開必得一個新的天地。確實，門是神奇的東西?！吨挛膶W(xué)》部分。課前準(zhǔn)備：。反復(fù)誦讀，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣。在誦讀過程中去體會作品中人物的心境以及作者真實美好的情感，使學(xué)生充分感受到文學(xué)作品的美，從而積極主動地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文。三、教學(xué)設(shè)想本單元主題為“親近文學(xué)”，是學(xué)生跨入中學(xué)的第一單元，意在讓學(xué)生感受、理解、親近文學(xué)，所以讀品是關(guān)鍵，教學(xué)還是較為“感性”比較合適。投身“我愛文學(xué)”主題活動，在活動過程中親近文學(xué)、熱愛文學(xué)，嘗試表達感情。品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，提高閱讀文學(xué)作品的興趣?！豆糯⒀远t》以短小而精悍的寓言展示文學(xué)那豐富的內(nèi)涵，教育學(xué)生要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題?！侗脑娝氖住烦浞终故驹姼璧奶攸c：形式優(yōu)美，情感真摯，語言簡練，想象豐富，但也提醒學(xué)生豐富的想象要有現(xiàn)實中的物象作載體。讓學(xué)生從各方面感知文學(xué)的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的語言，都將感染學(xué)生，激發(fā)他們對文學(xué)的熱愛，因而所選的文章，都是名家名篇，文質(zhì)兼美，體裁多樣，有序言《為你打開一扇門》、有詩文《冰心詩四首》、有游記《繁星》、有小說《“諾曼底”號遇難記》、有寓言《古代寓言二則》，展示了多姿多彩的文學(xué)畫卷，但又各有側(cè)重：《為你打開一扇門》以優(yōu)美的語言向七年級的新生闡述文學(xué)的特點、功能，加深學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)識與理解，從而更好地親近文學(xué)?？谒惚荣?。完成書上80頁的填空。8的乘法口訣有什么特點？快速記8的乘法口訣。4556324374 師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法口訣。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師生對口令。并用口訣進行簡單的計算。體驗 8的乘法口訣的來源。并用口訣進行簡單的計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。說出解決的想法。學(xué)生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？算一算。2個3根可以說成3的（）倍。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點：借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？根據(jù)算式擺一擺，說一說。學(xué)生列式計算，小組中再說一說思考過程。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、自主探究：從學(xué)生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點：借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。學(xué)生看清題意，然后填空。學(xué)生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學(xué)生計算，并說一說自己的想法。小組里1人畫一個。匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來？為什么？三、拓展應(yīng)用：畫一畫。2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。（讓學(xué)生反復(fù)說幾遍）問：4的3倍是幾個幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？二、自主探究：動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。學(xué)習(xí)重點：理解 “一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，合作學(xué)習(xí)以及動手操作的能力。第二個星期日是（）＝（）+7（）； 第三個星期日是（）＝（）+7（）； :、課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第76頁。第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。一共要擺多少盆？問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？學(xué)生獨立分析計算，再交流想法。7573766452看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。對口令。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。學(xué)習(xí)難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。會用乘法解決一些簡單的實際問題。757657473774 72+775+777－7這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？ 5.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7475頁。三、拓展應(yīng)用：一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？ 說一說你是怎樣想的？計算，說口訣。師：想一想我們學(xué)過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？比一比誰先記住7的全部口訣。二、自主探究：完成統(tǒng)計表。學(xué)習(xí)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。學(xué)習(xí)難點：79的乘法口訣。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記79的乘法口訣。通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。第三篇：二年級上第六單元教案六、表內(nèi)乘法（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。４． 練習(xí)說一段話。把“送賀卡”的經(jīng)過說說。送賀卡，把賀卡送給他，當(dāng)時你是怎么做的？，板書動詞。（１）.你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（２）.句子練習(xí)。（２）.你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時，你對老師說了什么？老師又會怎樣？（３）.分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對話。（１）.看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。那天，你最想對老師說什么？２． 板書課題；老師，祝賀您二．指導(dǎo)１． 指導(dǎo)觀察。４． 反饋：檢查朗讀、背誦。（２）