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要下雨了教案(參考版)

2024-10-21 05:49本頁面
  

【正文】 。除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。(教師板書:風(fēng)雨雷電要來到)四、分角色朗讀全文,學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。師:燕子、小魚、螞蟻說得太對(duì)了,真的要下雨了。師:他是怎么告訴螞蟻的?你能學(xué)一學(xué)嗎? 生:螞蟻,螞蟻,就要下雨了,你還在忙什么呢? 師:讀了這一段你又知道了什么呢? 生:要下雨了,螞蟻忙著往高處搬家。師:能不能換個(gè)詞說一說? 生:小白兔急忙挎起籃子往家跑。生:立刻?!睅煟骸靶“淄眠B忙挎起藍(lán)子往家跑。(板書:小魚出水來透氣):小白兔聽了燕子和小魚的話,他相信要下雨了嗎?輕聲讀讀第六自然段就知道了。生:小魚出水來透氣。我們一起再來感受一下。師:那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。師:這就是悶的感覺?!?師:通過他們的對(duì)話你知道了什么?生:要下雨了,小魚要游到水面上來透透氣。師:那就叫半信半疑。??:燕子告訴小白兔要下雨了,此時(shí)的小白兔相信燕子的話了嗎?生:沒相信。師:這兩個(gè)動(dòng)作可以同時(shí)進(jìn)行,可這樣對(duì)你的健康可不利啊。師:在日常生活中,你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作? 生:能。)師:那就是說要下雨的時(shí)候,燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。指名說:(生:因?yàn)檠嘧右较x子,所以飛不高。)(生:我知道要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾上了小水珠,飛不高。)師:不光要讀出大聲喊的語氣,還要讀出奇怪的語氣,比比看誰讀得好,齊讀。)師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,小白兔們,快喊!(生喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”)師:聲音太小,高一點(diǎn)兒就更好了,再來。想一想,通過他們的對(duì)話,你知道了什么?師:我看到有的同學(xué)邊讀變畫,“不動(dòng)筆墨不讀書”這是閱讀的好習(xí)慣。(出示詞語):看來這些生字詞還真沒難倒你們,接下來我們開火車按自然段朗讀課文,請(qǐng)你注意同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了沒有,還要想一想要下雨了,小白兔都遇到了誰?:小白兔都遇到了誰???(教師板書:燕子、小魚、螞蟻。(帶拼音讀,不帶拼音讀)我們和這些生字寶寶初次見面,就成了好朋友,再次我們熟悉熟悉吧!來“識(shí)字方法交流會(huì)”開始。2.(解決字詞)師:課文讀完了,這一課的生字新詞,相信你們一定能讀正確!把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。)師:對(duì)。師:你真聰明。(學(xué)生齊讀課題):“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎?誰來說一說。板書設(shè)計(jì): 要下雨了燕子 低飛 小白兔看見 小魚 游出水面螞蟻 搬東西第五篇:要下雨了教案一、揭示課題,導(dǎo)入新課:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第8課,伸出手和老師一起寫課題,(教師板書課題“下雨了”)誰愿意來讀一讀。3、因?yàn)椋ǎ裕ǎ?。八、練?xí):(根據(jù)時(shí)間隨機(jī)應(yīng)用)因?yàn)椋ǎ?,所以燕子飛得很低。(有時(shí)間就做,沒時(shí)間就放到下一節(jié)課。學(xué)習(xí)了課文一到七段,你知道了什么?用一句話說一說。(3)全班齊讀。(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)小螞蟻的同學(xué)坐著,愿意當(dāng)小白兔的同學(xué)站起來,老師當(dāng)旁白,配上動(dòng)作朗讀第七段。(引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)橄掠陼r(shí),雨水向低處流,流到螞蟻的洞里,所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。(貼螞蟻圖)(3)你還知道了什么?(螞蟻正在搬家)(4)引導(dǎo)學(xué)生用“??正??呢!”進(jìn)行拓展說話訓(xùn)練。匯報(bào):你讀懂了什么?(1)小白兔聽到小魚的話相信嗎?你是怎么知道的?指名讀一讀。同學(xué)們,小白兔聽了小魚的話相信嗎?后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法,四人小組合作學(xué)習(xí)第七段。(12)請(qǐng)三位同學(xué)出來表演讀,一個(gè)當(dāng)旁白,兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。)(8)板書:透透氣(9)喜歡讀哪一段的同學(xué)分別站起來讀6段。(7)請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)??所以”這個(gè)句式自由說說小魚為什么游到水面上來。(可換成“朝”、“向”)(6)小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎?指名讀小魚說的話。(4)小魚為什么都游到水面上來呢?看課件,聽聽小魚是怎么說的。(1)課件出示第二幅圖,指名說小白兔看見了誰?(貼小魚圖)(2)小白兔看到小魚都游到水面上來了,他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢?(看到小魚跟平時(shí)不一樣,小白兔覺得很奇怪,急切地想知道為什么。四人小組合作學(xué)習(xí)。(2)從小白兔的語氣看出他對(duì)小燕子的話怎么樣呢?(半信半疑)(3)老師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。五、半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。(3)師生合作讀。(1)同桌讀,一個(gè)當(dāng)小白兔,一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)
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