要下雨了教案(參考版)
2024-10-21 05:49本頁面
【正文】 。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。（教師板書：風雨雷電要來到）四、分角色朗讀全文，學生帶著頭飾可以進行表演。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，真的要下雨了。師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學一學嗎？ 生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？ 師：讀了這一段你又知道了什么呢？ 生：要下雨了，螞蟻忙著往高處搬家。師：能不能換個詞說一說？ 生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。生：立刻?！睅煟骸靶“淄眠B忙挎起藍子往家跑。（板書：小魚出水來透氣）：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？輕聲讀讀第六自然段就知道了。生：小魚出水來透氣。我們一起再來感受一下。師：那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。師：這就是悶的感覺?！?師：通過他們的對話你知道了什么？生：要下雨了，小魚要游到水面上來透透氣。師：那就叫半信半疑。??：燕子告訴小白兔要下雨了，此時的小白兔相信燕子的話了嗎？生：沒相信。師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。師：在日常生活中，你能不能同時做兩個動作？ 生：能。）師：那就是說要下雨的時候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。指名說：（生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。）（生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。）師：不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。）師：同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，小白兔們，快喊?。ㄉ埃骸把嘧樱嘧?，你為什么飛得這么低呀？”）師：聲音太小，高一點兒就更好了，再來。想一想，通過他們的對話，你知道了什么？師：我看到有的同學邊讀變畫，“不動筆墨不讀書”這是閱讀的好習慣。（出示詞語）：看來這些生字詞還真沒難倒你們，接下來我們開火車按自然段朗讀課文，請你注意同學們的字音讀準了沒有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰？：小白兔都遇到了誰啊？（教師板書：燕子、小魚、螞蟻。（帶拼音讀，不帶拼音讀)我們和這些生字寶寶初次見面，就成了好朋友，再次我們熟悉熟悉吧！來“識字方法交流會”開始。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。）師：對。師：你真聰明。（學生齊讀課題）：“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰來說一說。板書設計： 要下雨了燕子 低飛 小白兔看見 小魚 游出水面螞蟻 搬東西第五篇：要下雨了教案一、揭示課題，導入新課：這節(jié)課，我們來學習第8課，伸出手和老師一起寫課題，（教師板書課題“下雨了”）誰愿意來讀一讀。３、因為（），所以（）。八、練習：（根據(jù)時間隨機應用）因為（），所以燕子飛得很低。（有時間就做，沒時間就放到下一節(jié)課。學習了課文一到七段，你知道了什么？用一句話說一說。（3）全班齊讀。（1）請愿意當小螞蟻的同學坐著，愿意當小白兔的同學站起來，老師當旁白，配上動作朗讀第七段。（引導學生說出因為下雨時，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。（貼螞蟻圖）（3）你還知道了什么？（螞蟻正在搬家）（4）引導學生用“??正??呢！”進行拓展說話訓練。匯報：你讀懂了什么？（1）小白兔聽到小魚的話相信嗎？你是怎么知道的？指名讀一讀。同學們，小白兔聽了小魚的話相信嗎？后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學們根據(jù)以上的學習方法，四人小組合作學習第七段。（12）請三位同學出來表演讀，一個當旁白，兩個同學分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。）（8）板書：透透氣（9）喜歡讀哪一段的同學分別站起來讀6段。（7）請同學們用“因為??所以”這個句式自由說說小魚為什么游到水面上來。（可換成“朝”、“向”）（6）小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎？指名讀小魚說的話。（4）小魚為什么都游到水面上來呢？看課件，聽聽小魚是怎么說的。（1）課件出示第二幅圖，指名說小白兔看見了誰？（貼小魚圖）（2）小白兔看到小魚都游到水面上來了，他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚跟平時不一樣，小白兔覺得很奇怪，急切地想知道為什么。四人小組合作學習。（2）從小白兔的語氣看出他對小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑）（3）老師指導學生讀出疑問的語氣。五、半扶半放，學習四至六段。（3）師生合作讀。（1）同桌讀，一個當小白兔，一個當小燕子配上動作練習
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