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正文內(nèi)容

要下雨了教案(參考版)

2024-10-21 05:49本頁面
  

【正文】 。除了書上的這三種自然現(xiàn)象,你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。(教師板書:風雨雷電要來到)四、分角色朗讀全文,學生帶著頭飾可以進行表演。師:燕子、小魚、螞蟻說得太對了,真的要下雨了。師:他是怎么告訴螞蟻的?你能學一學嗎? 生:螞蟻,螞蟻,就要下雨了,你還在忙什么呢? 師:讀了這一段你又知道了什么呢? 生:要下雨了,螞蟻忙著往高處搬家。師:能不能換個詞說一說? 生:小白兔急忙挎起籃子往家跑。生:立刻?!睅煟骸靶“淄眠B忙挎起藍子往家跑。(板書:小魚出水來透氣):小白兔聽了燕子和小魚的話,他相信要下雨了嗎?輕聲讀讀第六自然段就知道了。生:小魚出水來透氣。我們一起再來感受一下。師:那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。師:這就是悶的感覺?!?師:通過他們的對話你知道了什么?生:要下雨了,小魚要游到水面上來透透氣。師:那就叫半信半疑。??:燕子告訴小白兔要下雨了,此時的小白兔相信燕子的話了嗎?生:沒相信。師:這兩個動作可以同時進行,可這樣對你的健康可不利啊。師:在日常生活中,你能不能同時做兩個動作? 生:能。)師:那就是說要下雨的時候,燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲子。指名說:(生:因為燕子要捉蟲子,所以飛不高。)(生:我知道要下雨了,空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾上了小水珠,飛不高。)師:不光要讀出大聲喊的語氣,還要讀出奇怪的語氣,比比看誰讀得好,齊讀。)師:同學們,現(xiàn)在你們都是小白兔,小燕子從你們頭上飛過,小白兔們,快喊?。ㄉ埃骸把嘧樱嘧?,你為什么飛得這么低呀?”)師:聲音太小,高一點兒就更好了,再來。想一想,通過他們的對話,你知道了什么?師:我看到有的同學邊讀變畫,“不動筆墨不讀書”這是閱讀的好習慣。(出示詞語):看來這些生字詞還真沒難倒你們,接下來我們開火車按自然段朗讀課文,請你注意同學們的字音讀準了沒有,還要想一想要下雨了,小白兔都遇到了誰?:小白兔都遇到了誰啊?(教師板書:燕子、小魚、螞蟻。(帶拼音讀,不帶拼音讀)我們和這些生字寶寶初次見面,就成了好朋友,再次我們熟悉熟悉吧!來“識字方法交流會”開始。2.(解決字詞)師:課文讀完了,這一課的生字新詞,相信你們一定能讀正確!把屏幕上的這些詞語讀給同桌聽聽。)師:對。師:你真聰明。(學生齊讀課題):“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎?誰來說一說。板書設計: 要下雨了燕子 低飛 小白兔看見 小魚 游出水面螞蟻 搬東西第五篇:要下雨了教案一、揭示課題,導入新課:這節(jié)課,我們來學習第8課,伸出手和老師一起寫課題,(教師板書課題“下雨了”)誰愿意來讀一讀。3、因為(),所以()。八、練習:(根據(jù)時間隨機應用)因為(),所以燕子飛得很低。(有時間就做,沒時間就放到下一節(jié)課。學習了課文一到七段,你知道了什么?用一句話說一說。(3)全班齊讀。(1)請愿意當小螞蟻的同學坐著,愿意當小白兔的同學站起來,老師當旁白,配上動作朗讀第七段。(引導學生說出因為下雨時,雨水向低處流,流到螞蟻的洞里,所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。(貼螞蟻圖)(3)你還知道了什么?(螞蟻正在搬家)(4)引導學生用“??正??呢!”進行拓展說話訓練。匯報:你讀懂了什么?(1)小白兔聽到小魚的話相信嗎?你是怎么知道的?指名讀一讀。同學們,小白兔聽了小魚的話相信嗎?后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢?請同學們根據(jù)以上的學習方法,四人小組合作學習第七段。(12)請三位同學出來表演讀,一個當旁白,兩個同學分別帶上小白兔和小魚的頭飾表演讀。)(8)板書:透透氣(9)喜歡讀哪一段的同學分別站起來讀6段。(7)請同學們用“因為??所以”這個句式自由說說小魚為什么游到水面上來。(可換成“朝”、“向”)(6)小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎?指名讀小魚說的話。(4)小魚為什么都游到水面上來呢?看課件,聽聽小魚是怎么說的。(1)課件出示第二幅圖,指名說小白兔看見了誰?(貼小魚圖)(2)小白兔看到小魚都游到水面上來了,他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢?(看到小魚跟平時不一樣,小白兔覺得很奇怪,急切地想知道為什么。四人小組合作學習。(2)從小白兔的語氣看出他對小燕子的話怎么樣呢?(半信半疑)(3)老師指導學生讀出疑問的語氣。五、半扶半放,學習四至六段。(3)師生合作讀。(1)同桌讀,一個當小白兔,一個當小燕子配上動作練習
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