【正文】 師：“小白兔連忙挎起藍子往家跑。師：那大家?guī)е@種舒服的感覺來讀讀小魚說的話吧。??：燕子告訴小白兔要下雨了，此時的小白兔相信燕子的話了嗎？生：沒相信。指名說：（生：因為燕子要捉蟲子，所以飛不高。想一想，通過他們的對話，你知道了什么？師：我看到有的同學邊讀變畫，“不動筆墨不讀書”這是閱讀的好習慣。）師：對。３、因為（），所以（）。（3）全班齊讀。匯報：你讀懂了什么？（1）小白兔聽到小魚的話相信嗎？你是怎么知道的？指名讀一讀。（7）請同學們用“因為??所以”這個句式自由說說小魚為什么游到水面上來。四人小組合作學習。（1）同桌讀，一個當小白兔，一個當小燕子配上動作練習朗讀。能像小白兔那樣大聲喊呢？誰敢挑戰(zhàn)這位同學呢？（強調要讀出大聲喊和問句的語氣。可是，這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認識他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然段指名讀）四、精讀第一自然段。（自讀、指名讀、齊讀）（2）出示去掉拼音的生字詞。有一個作家把這個有趣的故事記下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。（板書：搬東西）“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。（6）朗讀第三段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人?！瓗煟菏茄剑钪刑幪幎加袑W問，我們大家要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去仔細觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的知識和美。七、板書設計小白兔、要下雨了小燕子——低飛——捉蟲小魚——游出水面——透氣螞蟻——往高處搬家——防水第二篇：要下雨了 教案《要下雨了》課堂教學片段初讀課文，整體感知師：讀了課文，你知道了什么？生1：我知道了下雨前小魚游到水面上來。講解“燕子，燕子”在這里喊了兩次，說明小白兔急切的心情。告訴了我們主人公小白兔，在哪在做什么?！盀踉泼懿继鞖鈵?，天空一片陰沉沉，閃婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。第一篇：《要下雨了》教案《要下雨了》第一課時教學設計【教學目標】認知目標：①復習鞏固課本4個繩子及詞語。【課前準備】小動物頭飾、生字卡片、掛圖【教學過程】一、導入新課兒歌激趣。提問：第1自然段一共有幾句話？ 第一句話里，人物，地點，事件。圖文結合講解課文，讓同學們自己看圖，培養(yǎng)他們的觀察能力。預習6自然段。生2：蛇會出洞，蜘蛛會豎著結網。，要重點提示下面幾個字兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。（1）指名讀第一段。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。動畫片看完了，說說你看到了什么。（1）出示帶拼音的生字詞。對吧？小朋友，快來看呀！這些生字咱們都會人了。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——（學生齊讀）。板書：燕子低飛1分角色朗讀課文。同學們呀，接下來小白兔又發(fā)現(xiàn)誰呢？請四人小組根據(jù)剛才的學習方法和老師這些問題，（老師指小黑板讀問題）合作學習四到六段。再請愿意讀的同學都站起來讀。四人小組合作學習。（2）請小演員帶頭飾表演小螞蟻和小白兔。２、因為要下雨了，（）所以（）。大家看，這是誰？（生齊答：小白兔。）三、研讀課文，理解主旨：小白兔與燕子、小魚、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？他們又說了些什么呢？下面我們一起輕聲讀讀課文，請你邊讀邊用不同的符號畫一畫小白兔與燕子、小魚、螞蟻的對話。）師：你能用“因為??所以??”說說燕子為什么低飛嗎？（課件出示：因為 所以）生練習說。師：誰能再說說你可以同時做哪 兩個動作？ 生：我邊走路邊唱歌。再跟老師做個動作（雙手向后，頭向前伸）小魚游到水面上來了，你感覺怎么樣？ 生：現(xiàn)在感覺很舒服。（學生讀第六自然段）師：小白兔是否相信要下雨了，從哪里看出來的？ 生：“小白兔連忙挎起藍子往家跑。（教師板書：螞蟻高爬齊搬家）師：你能用“因為??所以??”說說螞蟻為什么要搬家嗎？（課件出示：因為 所以）指名說：：聽了螞蟻的話，小白兔加快步子往家跑，他一邊跑一邊喊??（教師引讀）（學生接讀：媽媽，媽媽，要下雨了?。煟捍笥暾娴囊獊砼R了，我們該怎么讀這句話啊？指導帶著焦急、緊張的語氣讀