要下雨了教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 喊、嘩，都與嘴有關(guān)；坪——坡，與土地有關(guān)；剛——割，與刀有關(guān)；感——悶，與心有關(guān)；伸，與人的動(dòng)作有關(guān)；搖——播，與手有關(guān)。電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（小白兔看見(jiàn)了燕子）。指名回答。五、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（4）小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)呢？看課件，聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)是怎么說(shuō)的。（12）請(qǐng)三位同學(xué)出來(lái)表演讀，一個(gè)當(dāng)旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小魚(yú)的頭飾表演讀。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)橄掠陼r(shí)，雨水向低處流，流到螞蟻的洞里，所以螞蟻要把家搬到高處水淹不著的地方。（有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就放到下一節(jié)課。（學(xué)生齊讀課題）：“下雨了”和“要下雨了”意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（帶拼音讀，不帶拼音讀)我們和這些生字寶寶初次見(jiàn)面，就成了好朋友，再次我們熟悉熟悉吧！來(lái)“識(shí)字方法交流會(huì)”開(kāi)始。）師：不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。師：在日常生活中，你能不能同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作？ 生：能?！?師：通過(guò)他們的對(duì)話你知道了什么？生：要下雨了，小魚(yú)要游到水面上來(lái)透透氣。生：小魚(yú)出水來(lái)透氣。師：能不能換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？ 生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。（教師板書(shū)：風(fēng)雨雷電要來(lái)到）四、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。生：立刻。我們一起再來(lái)感受一下。師：那就叫半信半疑。）師：那就是說(shuō)要下雨的時(shí)候，燕子要低飛忙著捉那些飛得低的蟲(chóng)子。）師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，小白兔們，快喊?。ㄉ埃骸把嘧樱嘧?，你為什么飛得這么低呀？”）師：聲音太小，高一點(diǎn)兒就更好了，再來(lái)。2.（解決字詞）師：課文讀完了，這一課的生字新詞，相信你們一定能讀正確！把屏幕上的這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 要下雨了燕子 低飛 小白兔看見(jiàn) 小魚(yú) 游出水面螞蟻 搬東西第五篇：要下雨了教案一、揭示課題，導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課，伸出手和老師一起寫(xiě)課題，（教師板書(shū)課題“下雨了”）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。學(xué)習(xí)了課文一到七段，你知道了什么？用一句話說(shuō)一說(shuō)。（貼螞蟻圖）（3）你還知道了什么？（螞蟻正在搬家）（4）引導(dǎo)學(xué)生用“??正??呢！”進(jìn)行拓展說(shuō)話訓(xùn)練。）（8）板書(shū)：透透氣（9）喜歡讀哪一段的同學(xué)分別站起來(lái)讀6段。（1）課件出示第二幅圖，指名說(shuō)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（貼小魚(yú)圖）（2）小白兔看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，他“跑過(guò)去問(wèn)”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚(yú)跟平時(shí)不一樣，小白兔覺(jué)得很奇怪，急切地想知道為什么。（3）師生合作讀。（看課件）再畫(huà)出小燕子說(shuō)的話。提問(wèn)：小白兔為什么要直起身子不割草呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服）誰(shuí)愿意出來(lái)表演一下小白兔？同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。多音字：著（忙著、淋著雨。提問(wèn)比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說(shuō)的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說(shuō)雨已經(jīng)下來(lái)了。2．指名分角色朗讀。（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”（請(qǐng)學(xué)生讀）（2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。二、充分自讀，整體感知、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，？生：同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻師：板書(shū)“小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻”。師：無(wú)論什么時(shí)候都飛得很低嗎？生：不是，是下雨前它才飛得很低。回想平時(shí)燕子是怎么飛的，而現(xiàn)在是怎么飛的，突出要下雨了燕子的不同。結(jié)合實(shí)際讓同學(xué)們談?wù)剱炇鞘裁锤杏X(jué)，得出悶就是透不過(guò)來(lái)氣。“要下雨了”與“下雨了“意思有什么不同？“要下雨了”說(shuō)的是快要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”說(shuō)的是雨已經(jīng)開(kāi)始下了。能力目標(biāo)：①正確、流利、有表情的分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文，了解文中小燕子在下雨前的表現(xiàn)。同時(shí)，思考老師提的問(wèn)題。（2）、老師讀第2自然段，學(xué)生思考問(wèn)題。五、回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生字還有課文的前2自然段，知道了悶的意思，還了解到了下雨前小燕子低飛捉蟲(chóng)的景象。師：螞蟻是怎么回答小白兔的呢？生：螞蟻說(shuō)：“是要下雨了，我們正忙著搬東
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