【正文】 和會寫6個生字2．正確、流利地朗讀課文3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn) 教學重難點1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，．2課時 教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？生：聯(lián)系生活相機回答問題2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課《要下雨了》。生2：我知道了燕子飛得很低。問“燕子為什么飛的這么低”，讓學生自己在文中找答案，用原文回答。第二句話，重點講解了“悶”這個字。”從這些自然現(xiàn)象中，你們知道了什么？（板書題課：要下雨了）讀題、釋題。②理解燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。正確、流利、有表情地朗讀課文【教學難點】下雨前，燕子、小魚、螞蟻與平時活動表現(xiàn)不一樣的的原因。提問：課文中的主人翁是誰？它又遇見了誰？三、認識生字學習課文生字 直、沾、潮、挎生字組詞直（直線）沾（沾水）潮（潮水）挎（挎包）開火車讀字詞四、學習課文2自然段（1）、指明學生讀第1自然段，其他學生思考老師提的問題。提問：第2自然段有幾句話？出示掛圖，講解課文。（出示小魚、螞蟻的頭飾）那么小魚和螞蟻又是怎么知道要下雨的呢？老師把這個問題留給大家，下課后，同學們自己預習課文后4自然段，明天上課的時候老師會提問大家六、布置作業(yè)抄寫課文生字并組詞背誦課文2自然段。師：你能把這個自然段讀一讀嗎？（生齊讀）師：除了課文中這三種小動物會在下雨前有特殊活動之外，你還知道下雨前的其他小動物的特殊活動嗎？生1：蚊子會結成隊，蜻蜓會低飛。2．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形；先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說自己是怎樣識記某個生字的。四、由扶到放，學習課文1．指導學習一至三段。再讀第二句。3．放手學習七到九段（1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。板書設計：18要下雨了小燕子 低飛小魚 游出水面 要下雨了螞蟻 搬東西第四篇：要下雨了教案《要下雨了》教案一、激趣導入，揭示課題同學們都愛看動畫片，今天老師就請大家來看一個動畫片。）。（指名讀、開火車讀、齊讀）同學們的字音讀得很準，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會認識這些字。）是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣？（很奇怪）。同學們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會飛得低呢？ 你能用“因為??所以??”來說說燕子為什么低飛嗎？ 課件出示：因為 所以。（2）從小白兔的語氣看出他對小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑）（3）老師指導學生讀出疑問的語氣。（可換成“朝”、“向”）（6）小魚游到水面上來的原因你們畫出來了嗎？指名讀小魚說的話。同學們，小白兔聽了小魚的話相信嗎？后來小白兔又發(fā)現(xiàn)什么呢？請同學們根據(jù)以上的學習方法，四人小組合作學習第七段。（1）請愿意當小螞蟻的同學坐著，愿意當小白兔的同學站起來，老師當旁白，配上動作朗讀第七段。八、練習：（根據(jù)時間隨機應用）因為（），所以燕子飛得很低。師：你真聰明。（出示詞語）：看來這些生字詞還真沒難倒你們，接下來我們開火車按自然段朗讀課文，請你注意同學們的字音讀準了沒有，還要想一想要下雨了，小白兔都遇到了誰？：小白兔都遇到了誰?。浚ń處煱鍟貉嘧?、小魚、螞蟻。）（生：我知道要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。師：這兩個動作可以同時進行，可這樣對你的健康可不利啊。師：這就是悶的感覺。（板書：小魚出水來透氣）：小白兔聽了燕子和小魚的話，他相信要下雨了嗎？輕聲讀讀第六自然段就知道了。師：他是怎么告訴螞蟻的？你能學一學嗎？ 生：螞蟻，螞蟻，就要下雨了，你還在忙什么呢？ 師：讀了這一段你又知道了什么呢？ 生：要下雨了，螞蟻忙著往高處搬家。師：燕子、小魚、螞蟻說得太對了，真的要下雨了?！?