【正文】 對面落筆，詢問友人是否憶“我”，不僅把自己對故鄉(xiāng)、對朋友的思念之情表達得更細膩真切，而且使得不落俗套的意境又進一層。詞人在室外見到了搖曳生姿的“風荷”，引發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)感情。著有《片玉集》，也稱《清真集》?！緦W習時】一時【導學過程】一、導入（教師）通過荷花的圖片配樂將學生帶入情境之后，與學生對話交流，導入新。大家還知道哪些寫荷花的詩句？積累羈旅詩的主要思想內容第三篇：《蘇幕遮》學案《蘇幕遮》學案【教材分析與教學設想】《蘇幕遮》是人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元的一首詩，本單元的重點為“因聲求氣吟詠詩韻”，因此誦讀是本教學的一個重點。）（二）賞析下闋 學生自由朗讀，思考：詞的下片抒發(fā)了詞人的思鄉(xiāng)之情，哪些字較好地體現了作者對家鄉(xiāng)的思念？作者抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？（三）思考探究這首詞上片寫景，下片抒情，段落極其分明，但是情景之間關聯密切，想想情與景之間有什么關系？聯系兩片之間感情的是哪個意象？五、拓展延伸，布置作業(yè)“鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。放眼望去，水面上的荷葉就像玉盤一樣圓滿，經過雨水的洗滌又那么清新潤澤，一片一片在微風中亭亭玉立。周邦彥開宗立派，是繼柳永之后北宋最有影響力的婉約派詞人。【學習難點】美讀全詞，吟詠情韻。分析詩詞的意象及意境，把握詩人的感情。有感情的朗讀這首詞，每小組推薦一“誦讀明星” 進行評比?！吭~的下片詩人抒發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情，那么他抒發(fā)情感的方式有什么特別的地方？ 從故鄉(xiāng)的朋友(漁郎)對自己的想念來寫思鄉(xiāng)之情?！?中“呼”和“窺”兩個字有何妙處？《月夜》杜甫今夜鄜（fū)州月，閨中只獨看。學生可在誦讀的基礎上理解詞的內容，把握詞人的情感。二、作者簡介（學生自主學習，教師檢測。三、初讀感知（在誦讀中感知詩歌的美，生讀，教師范讀。感情抒發(fā)得自然真切，不漏痕跡?！窘處熗卣埂克^“對面落筆”（又稱“主客移位”），是我國古典詩歌中常見的表現手法之一，也稱“對寫法”。何時倚虛幌，雙照淚痕干。委婉含蓄地表現了作者的思家之情。背誦這首詞。周在偷聽了這二人的談話后，馬上構思，寫成了一曲《少年游》。本詞以寫雨后風荷為中心，引入故鄉(xiāng)歸夢，表達思鄉(xiāng)之情。小楫/輕舟，夢入/△△△芙蓉/浦。2完成練習冊作業(yè)。相傳因在七夕之夜命歌妓唱此詞，李煜被宋太宗賜酒毒死，所以本詞也就成了他的絕命詞?！坝菝廊恕币蛞灾饾u成為詞牌名三、前人評價: ①前人憑吊李后主詩云:“作個才人真絕代,可憐薄命作君主。四、相關連接:月：懷念親人，懷念故鄉(xiāng)之意。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。“無奈朝來寒雨晚來風”比喻國破家亡，是由于外力的打擊。、情調哀怨，情景交融。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋。據清康熙時編的《詞譜》所載，有 826調、2306體，還有好多尚未收入。詞雖分片，仍屬一首。妙解音律，善于作詞，作品多寫閨情、羈旅，也有詠物之作。千村萬落如寒食，不見人煙空見花。問題：請結合詩句談談首句的“自”和尾句的“空”字的藝術效果。有《清真居士集》，后人改名為《片玉集》。簡稱“詞”，又名樂府、近體樂府、樂章、琴趣，還被稱作詩余、歌曲、長短句。有的以58字以內為小令，59字到90字為中調，91字以上為長調。唐宋之詞，系配合新興樂曲而唱的歌詞，可說是前代樂府民歌的變種。《蘇幕遮》導學案【學習目標】知識與技能：感受詩詞創(chuàng)造的意象和豐富意境，品味詩意?！八L東”比喻自己的愁苦將會象東流水一樣滾滾東去，自己就能擺脫憂愁、自由無憂了。長亭外，古道邊，芳草碧連天。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。而身經亡國,繁華消歇,不堪回首,悲哀也到了極點。詞有定格，句有定數，字有定聲每首都有一個曲詞名稱，叫詞牌。在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力?！边@句話用到什么手法？“水面清圓，一一風荷舉”——王國維認為這兩句詞，“真能得荷之神理者”試對其傳遞物態(tài)，尤其是得其神理處作些分析。燎/沉香，消/溽暑。為救周邦彥，李師師不久又為徽宗演唱了周邦