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正文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨1教學(xué)反思人教新課標(biāo)版(參考版)

2024-10-21 05:49本頁(yè)面
  

【正文】 (四)拓展延伸請(qǐng)你運(yùn)用課文列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法,寫(xiě)一段話介紹一下學(xué)校的操場(chǎng),要用3個(gè)以上的數(shù)字。(3)、體會(huì)分類(lèi)、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí),教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖,讓學(xué)生從文中找出與圖畫(huà)相應(yīng)的文字描述,抓住重點(diǎn)句子,體會(huì)多種說(shuō)明方法。還可利用學(xué)生在自然課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)及課外閱讀所獲得的知識(shí),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哺乳動(dòng)物的認(rèn)識(shí),抓住其他哺乳動(dòng)物的主要特點(diǎn)并與鯨的特點(diǎn)對(duì)照,說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物。教師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。教師針對(duì)匯報(bào)情況,以學(xué)路帶教路,扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究,進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn),當(dāng)小畫(huà)家的畫(huà)出鯨的特點(diǎn),當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。自由選讀,感悟特點(diǎn)課文的27自然段,分別介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程、分類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)及生長(zhǎng)的特點(diǎn),呈并列關(guān)系。)句3:它要是張大嘴,人站在它嘴上,舉起手來(lái)還摸檔到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。教師可故意將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長(zhǎng)”等模糊概念,讓學(xué)生與原文對(duì)比,體會(huì)表達(dá)效果的不同。而真正得從句中體會(huì)到這種表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。(學(xué)生對(duì)列舉數(shù)字的說(shuō)明方法已有概念化的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生舉一反三,找找文中還有哪些地方也用了這樣的說(shuō)明方法,自己體會(huì)體會(huì))句2:最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。在相互交流,相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上,形成共識(shí)。品評(píng)詞句,感悟“大”第一自然段運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說(shuō)明方法,集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。(三)、精讀課文,品味語(yǔ)言課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn),可作為精讀品味的突破口。但這種了解只是一種感性認(rèn)識(shí),并沒(méi)有在頭腦中形成清晰的印象。在學(xué)生充分自讀后,先在小組內(nèi)檢查讀書(shū)情況,再組織全班交流對(duì)課文的了解。教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件,渲染烘托氣氛,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文,初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié),主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中,讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。關(guān)于鯨的知識(shí)非常豐富,你們想繼續(xù)研究它嗎?”這樣進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。你們想去看看嗎?”接著播放課件2,展示鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答:“這是什么動(dòng)物?與別的動(dòng)物相比有什么不同或相同的地方?”在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生利用課外學(xué)習(xí)資源,結(jié)合課前搜集的有關(guān)鯨的圖片、文字資料相互交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)。教學(xué)伊始,我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入:“同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(出示課件1:顯示藍(lán)色大海)美嗎?(生答)的確,就在這美麗的藍(lán)色的海洋中,蘊(yùn)藏著豐富的寶藏,生活著千奇百怪的海底動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí),體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。培養(yǎng)學(xué)生收集資料,拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。能力目標(biāo):結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 鯨舉例子—列數(shù)字—打比方—作比較第五篇:最新五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案鯨 _人教新課標(biāo)word文檔《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合教材特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。五、作業(yè)課后練筆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片,、作比較等說(shuō)明方法。通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種。交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的?引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法,我們?cè)趯?xiě)作時(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng) 三十公斤到 五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。舉例子、列數(shù)字:它要是張開(kāi)嘴,人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有 十六萬(wàn)公斤重,最小的也有 兩千公斤。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說(shuō)明方法。(2)作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方()通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化,朗讀體會(huì),突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。:吃食、呼吸、睡覺(jué)(1)鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。(1)聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?從鯨的演變過(guò)程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽(tīng)出來(lái)了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!全班齊讀體會(huì)鯨的大。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。1.“鯨”的大小。今天,我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。老師來(lái)當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。五、作業(yè)繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料,根據(jù)自己的選擇,擬好自己的研究報(bào)告。,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。教師適時(shí)書(shū)寫(xiě):大小 演變 種類(lèi) 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽(tīng)一下課文范讀,思考剛才的問(wèn)題。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?教師在學(xué)生讀的過(guò)程中,在黑板上書(shū)寫(xiě):“哺乳”“肺”,糾正讀音以及“肺”的寫(xiě)法。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,學(xué)生齊讀課題。知道這是什么動(dòng)物嗎?教師板書(shū):鯨課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。教學(xué)準(zhǔn)備:、圖片或錄像。教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。(5)鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn),并畫(huà)下來(lái)。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。(4)前面課文提到,鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u層。(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”,再指名學(xué)生復(fù)述。抓住“很遠(yuǎn)的古
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