【正文】 鯨收”。第二，要像我一樣，我有團(tuán)長宣言，你們要有演說詞。生：海上蝴蝶花。（笑聲）師：融入現(xiàn)代歌曲，有創(chuàng)意！生：水上芭蕾！師：妙，妙不可言！師：再來一個?。〒Q畫面）生：哇，好美！師：可用一個什么詞來形容它？ 生：海洋之花。是故，人類誤將鯨作魚也。（師生大笑）師：好精彩呀！但是，一個專門想迷倒藍(lán)鯨的白鯨，放在身邊當(dāng)秘書太危險！抱歉，本團(tuán)長忍痛割愛，不能用你啊!（師生大笑）點(diǎn)評：讓學(xué)生課前查閱資料已經(jīng)成為時下課堂教學(xué)很流行的做法。（笑聲）如果改過來，或許可以考慮。別忘記寫上：巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長秘書。你們?yōu)槭裁催x他當(dāng)團(tuán)長？他做好當(dāng)團(tuán)長的準(zhǔn)備了嗎？生：沒有！師：我做好準(zhǔn)備了，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，那這個團(tuán)長暫時有我擔(dān)任。）師：咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難？ 生：不會！師：如果我說海洋里的鯨魚非常大，你們會不會跟我抬杠？ 生：會，因為“鯨”不是魚，它是哺乳動物。方法本身沒有錯，關(guān)鍵看用在哪里、什么時候用。師：你說出了最重要的觀點(diǎn)，就是地點(diǎn)的變化和時間的推移，了不起！所以我也選“進(jìn)化”。師：我也同意。（笑聲）（學(xué)生紛紛走到黑板前寫小標(biāo)題。一個字、兩個字、三個字，實在不行，就用四個字。三、師生合作，概括辨析，梳理文章脈絡(luò)師：請看黑板。師：你要是放開膽子讀，我保證你一定能讀到21萬?；厝ズ蠖鄬χR子練一練吧。來，我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置上。師：打比方？請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。師：一噸是一千公斤，趙老師才60公斤，最小的就有多少個趙老師重？（笑聲）生：三十多個?。ㄐβ暎煟海ǔ鍪菊n文片段1，引導(dǎo)學(xué)生把“比較”這兩個字寫在課文中適當(dāng)?shù)奈恢?；出示課文片段2，引導(dǎo)學(xué)生將“列舉數(shù)字”寫在相應(yīng)的位置。既然讀過三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。）師：哇什么呀？大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師寫的字太大了！師：說得好！生：有幾筆是連著寫的。另外，很多老是指導(dǎo)學(xué)生書寫一般比較呆板枯燥，而趙老師卻交得有情有趣?，F(xiàn)在，請班長、語文科代表、英語科代表上臺；其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫字姿勢，準(zhǔn)備聽寫。眾所周知，民主、平等是對話教學(xué)的第一法則，沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。而是要以課文為例子，緊緊抓住語言文字，通過多媒體演示及多種形式的朗讀增強(qiáng)學(xué)生對鯨的感性認(rèn)識；通過“巨鯨演講團(tuán)”的特殊形式使書面語言得以內(nèi)化，以此增強(qiáng)學(xué)生對鯨的理性認(rèn)識，從而使學(xué)生對鯨這個龐然大物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并樂意自己主動地作進(jìn)一步的研究，這才是我們的最終目的。文章通俗易懂，段落清晰明了。其實，感情朗讀應(yīng)是受到文章的感染，與課文的情感產(chǎn)生共鳴后的自然流露，達(dá)到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。所以，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會讓盡可能多的學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)、思考、疑惑，讓學(xué)生之間彼此思想碰撞，言語爭辯，從而達(dá)到知識共享、經(jīng)驗共享、智慧共享、情感共享的美妙境界，讓每一個學(xué)生在生動的語文課堂上錘煉語言，展示內(nèi)心，張揚(yáng)個性，體悟真情，為每一個學(xué)生的發(fā)展，實現(xiàn)語文課堂教學(xué)效率的最大化和最優(yōu)化。有沒有人把右半邊寫為城市的“市”？（幾個學(xué)生舉手）哈，老師沒教生字就聽寫，而且是突然襲擊，全班竟然不超過十個人寫錯這個很多大人都容易寫錯的肺字，了不起！記住了，這是個形聲字，左形右聲，右邊這個字（板書：巿）念f我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù)，好不好？（講解月字旁、三點(diǎn)水的寫法，范寫“濾”）。（眾笑）師：了不起?。ㄒ贿呑呦蛟撋贿吿脱?，笑聲不斷——課前談話中，老師曾給第一個發(fā)言的學(xué)生發(fā)了“利是”）給你兩個“利是”（生大笑）。既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看第一段到底采用了哪些說明的方法？生；用了鯨和大象比較！師：對，這種說明方法就叫作比較。我個人認(rèn)為批注是最好的做讀書筆記的方法。如果有一頭鯨就在這兒，張開了房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？生：不敢。只是語氣太重。師：行，有一條，我讀完，你讀?。ū姶笮Γ煟焊也桓遥?生：不敢?。ㄐβ暎煟耗凶訚h，要有勇氣，有信心！生：好！師：行，咱倆分著讀，我讀“比較”，你讀“例舉數(shù)字”。（教師示范，笑聲）來，全班同學(xué)一起揚(yáng)眉，讀讀這一句！生：（全班讀）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（眾笑）師：來，該你了。師：你的發(fā)現(xiàn)更深一層了。你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。師：（板書：睡姿）好的，“睡覺”比較準(zhǔn)確；“睡姿”更加形象。我們教師有本書，名曰《教師教學(xué)用書》，上面寫的是“生長”。如果想進(jìn)一步認(rèn)識他，趕快去“書城（店）”，找找達(dá)爾文，查查他的《進(jìn)化論》到底寫了什么？生：我覺得可以把7合為一大段。這是優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸。（笑聲）怪他的小學(xué)老師沒把他教好。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋??師：你讀的不錯，可以當(dāng)秘書助理了。師：簡潔明了，不錯。電話：7891011。五、觀察想象，激活語言，注重讀寫結(jié)合 師：現(xiàn)在，本團(tuán)長要宣讀團(tuán)長就職宣言：吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長——老藍(lán)鯨是也。生：恕我直言——“扭動的虎鯨”師：哈，還“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭動的虎鯨，名字很形象，不過，看清楚，它不是虎鯨哦。師：哇，傾國傾海呀！（笑聲）師：再看一幅（師放）這就是藍(lán)鯨。生：張小泉牌剪刀?！拔崂弦?，子孫之事皆不問也。孩子們學(xué)得趣味盎然，永難忘懷。教具準(zhǔn)備：電腦軟件教學(xué)過程：一、設(shè)置懸念，喚起求知欲。我國捕獲捕獲過一頭（）的鯨，有（）長，一條舌頭就有大肥豬那么重。抓住“陸地”——“淺?！薄昂Ｑ蟆比齻€詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。（1）指名讀第三段。②胎生。板書設(shè)計：體形特點(diǎn)：像魚、大、長進(jìn)化過程：陸地——淺?！Ｑ箜汌L種類鯨齒鯨吃食生活 呼吸 肺習(xí)性 睡覺 哺乳動物生長 胎生 哺乳小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u第四篇：五年級語文上冊 鯨4教案 人教新課標(biāo)版鯨教學(xué)目標(biāo):，會寫10個生字。（課文朗讀）教學(xué)方法:運(yùn)用多種手段吸引學(xué)生 課時安排:2課時 教學(xué)過程:第一課時一、情境導(dǎo)入，交流資料教師出示鯨魚的錄像（在寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要寫成“市”。為了搞好本次新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。我們都知道這種動物叫做“鯨”。（4）指名讀。三、研究文本，領(lǐng)悟說明方法，我們知道鯨是哺乳動物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。四、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法，相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程二、教學(xué)過程（一）、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入由于大部分沒有見過鯨，有的甚至還是第一次聽說，因此，在學(xué)習(xí)課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫面，使學(xué)生在頭腦中建立起鯨的表象，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。（二）、初讀課文，感知語言語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們在讀中積極開展思維和情感活動，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)時，采用扶放結(jié)合的方法進(jìn)行，先教給學(xué)生學(xué)習(xí)品味的方法，再放手讓學(xué)生選學(xué)其它幾個自然段。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（教師設(shè)問：“去掉帶點(diǎn)的詞，可以嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生充分討論、比較，從而感悟鯨的特點(diǎn)，體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。教師準(zhǔn)備從以下幾個方面交流點(diǎn)撥：（1）、鯨的進(jìn)化過程———這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。