我和動(dòng)物交朋友教學(xué)反思合集(參考版)
2024-10-21 05:44本頁面
【正文】 。學(xué)生在和動(dòng)物的交往中觀察，去感受、去體驗(yàn)，使每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。首先，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過對(duì)小動(dòng)物的觀察和親密接觸，使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛心和責(zé)任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。再利用日常生活中學(xué)生和動(dòng)物的密切接觸，讓他們說說動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)，把現(xiàn)實(shí)生活中觀察到一些不愛護(hù)動(dòng)物的不良行也話說出來，更加熱愛動(dòng)物。明理環(huán)節(jié)，這些動(dòng)物都是學(xué)生平時(shí)生活中喂養(yǎng)和觀察過的小動(dòng)物。教學(xué)中的激情、環(huán)節(jié)來源于生活。我又在學(xué)生的實(shí)際生活中更好的加強(qiáng)品德教育。我們的學(xué)生均是農(nóng)民的孩子他們對(duì)家養(yǎng)動(dòng)物特別喜歡。在讓學(xué)生觀察動(dòng)物的同時(shí)了解它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這是一堂課，主要從在以下幾個(gè)方面入手：，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛。通過這節(jié)活動(dòng)課要是學(xué)生知道動(dòng)物使人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、愿意和動(dòng)物交朋友，并在活動(dòng)中明確和動(dòng)物相處時(shí)要有愛心和責(zé)任心。2．二年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、教師在課堂中應(yīng)及時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生回答問題之后應(yīng)及時(shí)用激勵(lì)性地語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生輕松地融入課堂。讓學(xué)生談自己喜歡的動(dòng)物及為什么喜歡，進(jìn)而讓更多的學(xué)生喜歡上小動(dòng)物，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交往互動(dòng)的教育活動(dòng)中，做組織者、指導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，循循善誘，不斷引導(dǎo)和激活學(xué)生的道德積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自我教育能力。三、突出學(xué)生的主體地位學(xué)生只有在坦誠(chéng)、平等、寬松的氣氛中，通過積極思考、相互交流，以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，才能有大膽表達(dá)自己的看法和體驗(yàn)的欲望。在《明明和小鳥的故事》，《長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說》我注意引導(dǎo)學(xué)生如果你是明明你會(huì)怎么做，如果你是小鳥你會(huì)對(duì)明明說些什么？聽了這個(gè)故事你什么心情？等問題，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。二、模擬表演，真情體驗(yàn)課標(biāo)提出，活動(dòng)性是品德與生活課程的基本特征。一、充分發(fā)揮信息技術(shù)與品德學(xué)科的整合二年級(jí)的學(xué)生年齡小，直觀的照片、影片對(duì)于孩子們的吸引力很大，于是在課堂上我收集了一些動(dòng)物圖片，孩子的直觀感受就是喜歡這些動(dòng)物，愿意和它們交朋友。課堂中教師還創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生臨時(shí)把自己畫的關(guān)于小動(dòng)物的畫布置成了一個(gè)小畫廊，把大家?guī)淼膶櫸锊贾昧艘粋€(gè)有趣的“動(dòng)物之家”；還讓學(xué)生看了有關(guān)動(dòng)物的錄像，錄像中提到了動(dòng)物拯救者幫助瀕危動(dòng)物的故事，引發(fā)了學(xué)生的思考；我們還能夠?yàn)楣餐钤诘厍蚣覉@的動(dòng)物們做些什么呢？其實(shí)這個(gè)問題的^答~`案并不需要學(xué)生在課堂中用語言來回答，希望他們將來長(zhǎng)大了，能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)為需要幫助的動(dòng)物付出自己的愛。作為教師明白：這個(gè)問題對(duì)于那位家里養(yǎng)金魚的同學(xué)可能也說不清楚，于是話鋒一轉(zhuǎn)，提出了一個(gè)建議：是否能夠請(qǐng)這位提問的同學(xué)有機(jī)會(huì)到養(yǎng)金魚的同學(xué)家去看看，親眼目睹這位同學(xué)的爸爸是如何換水的，到時(shí)候有什么問題還可以當(dāng)面請(qǐng)教。還有一個(gè)學(xué)生提出家里養(yǎng)的小金魚需要定期換水，但這些事情平常都是由喜歡金魚的爸爸來做的。結(jié)果，不少學(xué)生將自己喂養(yǎng)的小寵物帶到課堂中展示給大家看，并能夠流利地介紹自己的小寵物，甚至有一個(gè)學(xué)生提出了“為什么烏龜是長(zhǎng)壽的動(dòng)物”的問題，并在課外書籍中找到了相關(guān)^答~`案。三、課內(nèi)外結(jié)合，引發(fā)思考在《我和動(dòng)物交朋友》的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生介紹一個(gè)寵物，可以展示實(shí)物，也可以畫成一幅畫，在介紹的時(shí)候可以介紹小寵物的生活習(xí)性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關(guān)資料。教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)可愛的小鴿子在啄食著你手中的鴿食時(shí)，其實(shí)它在對(duì)你說話，它會(huì)對(duì)你說什么呀？一下子引起了學(xué)生回答的興趣，學(xué)生也很快能體驗(yàn)到小鴿子對(duì)大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學(xué)生的心和小小的鴿子更加貼近了。教學(xué)過程中，教師還通過辨析題的形式讓學(xué)生分析一些不愛護(hù)動(dòng)物的現(xiàn)象。學(xué)生能夠互相啟發(fā)找到很多^答~`案。課堂中教師還向?qū)W生展示了一段描寫動(dòng)物幫助殘疾人的錄像。學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，就能說出這些可愛的動(dòng)物能夠幫
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