丑小鴨第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-21 05:29本頁面
【正文】 老師希望我們每個同學(xué)都能像丑小鴨，像安徒生爺爺那樣永不放棄，努力追求自己心中的夢想。你還讀過了他哪些作品？其實(shí)，安徒生爺爺?shù)耐暌蚕癯笮▲喴粯?，他的成長也遭受了很多欺負(fù)、嘲笑、挫折，但他卻從不氣餒，不停地奮斗，最后成為世界著名的童話作家。）四、交流感受，悟生命意義。這一點(diǎn)，我們能向它學(xué)習(xí)嗎？為什么？（我們要學(xué)習(xí)書中主人公追求美好理想的精神，但對它的行為不能盲目跟從。今天，我想對______(哥哥、姐姐、小鳥、農(nóng)夫、全世界的人……)說：。親愛的媽媽：告訴您一個好消息，春天來了，我變成了。它的心情是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀讀第七自然段。三、感性導(dǎo)讀，升華情感。指名說“羨慕”的意思。我們來讀讀這個句子?！崩斫狻皟鼋?。這兩個句子有什么不同？只好寫出了什么？丑小鴨惟有躲起來才能避開動物們的欺負(fù)，它是多么凄涼啊。比較下列句子哪一句用得好，為什么？（自由讀）丑小鴨只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。”你找到的關(guān)鍵詞是……（2）引讀：（出示第四自然段）丑小鴨來到樹林里，小鳥……（生：譏笑它），獵狗……（追趕它）。您的孩子：丑小鴨，丑小鴨就不再孤單，不再受欺負(fù)了嗎？請默讀課文4至6自然段：思考：丑小鴨離開了家，又經(jīng)歷了哪些磨難？ 用___劃出有關(guān)的句子，并用 劃出重點(diǎn)詞語。（同桌說、指名說 3個以上）親愛的媽媽：您好！我在家_____________________________,我感到非常__________________。（5）丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，就連兄弟姐妹都欺負(fù)它，它感到非常___（孤單）孤單的丑小鴨為了尋找快樂與幸福，他選擇了離開家。老師把紅色送給你們，把黑色留給自己。有誰欺負(fù)丑小鴨呢？（2）（出示插圖）他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨呢？誰來用自已的話說一說。（1）出示第一句，齊讀。1．丑小鴨變成白天鵝的過程可不是一帆風(fēng)順的，它經(jīng)歷了千辛萬苦，有許多不幸的遭遇。1．今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《丑小鴨》。續(xù)寫童話：有一天，這只美麗的白天鵝回到了鴨媽媽的身邊，哥哥、姐姐、小鳥、獵狗會對他說什么呢？請你寫一組對話。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成（白天鵝）師：十年，這是一個多么漫長的時間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話是（啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。。煟寒?dāng)他聽到觀眾的喝彩，熱淚情不自禁地流淌著。（四）了解作者，讀出“堅(jiān)強(qiáng)”1．經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了潔白而美麗的天鵝，我們真為他高興。三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（讀最后一句）原來自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動。（1）（出示天鵝圖），你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？（2）用“雙橫線”劃出書中描寫天鵝樣子的句子，讀出你的快樂與驚喜。他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的。天鵝有的，丑小鴨沒有，但是它又很希望自己也有。拓展閱讀，交流感受。全班交流：指名有感情地朗讀有關(guān)句子（進(jìn)入角色讀，就把自己當(dāng)做丑小鴨，“譏笑”說話訓(xùn)練）。小組合作學(xué)習(xí)：①四人小組交流劃線的句子，說出自己的心情，讀出自己的心情。過渡：丑小鴨因?yàn)殚L得丑，一出生就面對挑戰(zhàn)，我們接著看看他生活的情況吧。）想象丑小鴨心里會想些什么。）出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？ 仿說句子：別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。（二）、外形對比，模仿運(yùn)用丑小鴨的名字是怎么來的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。在湖里，他趴在冰上凍僵了，幸虧農(nóng)夫把他帶回了家。他感到非常孤單，就離開了家。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知開火車認(rèn)讀詞語欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑 凍僵結(jié)合關(guān)鍵詞句，鞏固詞義，了解課文內(nèi)容。嘗試?yán)m(xù)寫童話，懂得善待他人。板書設(shè)計：堅(jiān)守信念丑小鴨丑——苦——盼——美向往美麗白天鵝第四篇：《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累課文中描寫外形的詞句，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。他一生發(fā)表了160多篇童話。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來得到別人的資助上了大學(xué)。他是丹麥著名童話作家。我們小學(xué)生可不能有點(diǎn)
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