【正文】 （此環(huán)節(jié)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了課外閱讀的興趣，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》……小結(jié)：安徒生寫(xiě)的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動(dòng)。讀出幸運(yùn)。丑小鴨趴在冰上凍僵了。他覺(jué)得一定要堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，哪怕是冬天來(lái)了。u 指名讀，評(píng)價(jià)師：丑小鴨心里會(huì)怎么想？（生1：多美麗的天鵝呀！師：是的，他多驚奇呀！生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好??！師：是的，他羨慕呀?。﹗ 我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。（6）出示：天鵝飛圖片1丑小鴨看到這美麗的鳥(niǎo)兒，心情是怎樣的？（生：驚奇、羨慕）2出示：一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。（生：不是的。丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦了過(guò)日子。師：剛才我聽(tīng)出來(lái)了，你把“悄悄地”這個(gè)詞念得很輕很輕，是為什么？悄悄地過(guò)日子是怎么過(guò)的？（生：就是躲躲藏藏，提心吊膽地過(guò)日子。丑小鴨的生活有變化嗎？2生：秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄地過(guò)日子。請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)，你感受到丑小鴨此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心…….）師：是的，無(wú)奈呀！你們的心與丑小鴨的心貼得真近?。。┬〗Y(jié)：丑小鴨在家里沒(méi)有得到親人的疼愛(ài)，在外面也沒(méi)有找到朋友。他白天躲起來(lái)，到了晚上出來(lái)找吃的。丑小鴨來(lái)到（），（）。丑小鴨來(lái)到草叢里，（）。）學(xué)生回答時(shí)可以配上動(dòng)作。丑小鴨步履蹣跚，跌跌撞撞地逃命。你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。認(rèn)為不對(duì)的學(xué)生讀出理由1指名讀，評(píng)價(jià)丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。）這部分同學(xué)認(rèn)為丑小鴨離開(kāi)家是對(duì)的，他們給出了理由，認(rèn)為不對(duì)的同學(xué)有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)他們。它會(huì)想些什么呢？總結(jié)：丑小鴨在家受盡欺負(fù)離開(kāi)了家，最后變成了一只美麗的白天鵝。板書(shū)美麗極了2丑小鴨此時(shí)心情是怎樣的？將“？”和“！”變成紅色，指導(dǎo)有感情地朗讀。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。?。?）還有其他原因嗎?指名說(shuō)。師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開(kāi)了家。比較句子哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。1問(wèn)：哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？它們是怎樣對(duì)待它的？當(dāng)哥哥、姐姐咬它時(shí)，丑小鴨會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢？公雞呢？養(yǎng)鴨的小姑娘呢？2師：親人欺負(fù)他，朋友欺負(fù)他，連主人都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)他的小姑娘也欺負(fù)他。（以讀代講，體會(huì)丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）（2）僅僅因?yàn)榇蠹医兴笮▲?，它就要離開(kāi)家嗎?還有什么其他原因？指名說(shuō)。師：在我們的生活中，當(dāng)一個(gè)小寶寶出生的時(shí)候，家里人會(huì)怎樣叫這個(gè)可愛(ài)的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝……）是的，而丑小鴨一出生，聽(tīng)到的是大家叫它……（學(xué)生接）。師：跟其他的小鴨比，這只小鴨簡(jiǎn)直丑極了。出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說(shuō)說(shuō)丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。（1）生：大家都說(shuō)丑小鴨長(zhǎng)得丑。復(fù)習(xí)課文大意通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丑小鴨的一些什么事情?二、品讀課文師：丑小鴨離開(kāi)家對(duì)不對(duì)？學(xué)生默讀課文，劃出能說(shuō)明你的觀點(diǎn)的句子或段落。（最后一個(gè)生字蛋破開(kāi)，出現(xiàn)丑小鴨形象）。教師點(diǎn)擊生字蛋，學(xué)生讀（讀得正確，蹦出一只小鴨）。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字：師：同學(xué)們，今天有一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，可是它們很調(diào)皮，躲在了生詞蛋的后面。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。二、說(shuō)教法：朱熹《孟子集注》中說(shuō)：事必有法，然后可成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相尊重，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。理解字義。故事寫(xiě)得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。它原來(lái)處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過(guò)他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。師：經(jīng)過(guò)十年的努力第五篇：《丑小鴨》第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇童話。出示安徒生爺爺?shù)慕榻B。五．升華主題。（他撲撲翅膀～美麗極了。師：帶著羨慕的感覺(jué)再來(lái)讀讀這句話。師：面對(duì)美麗的天鵝，丑小鴨驚奇極了，他會(huì)想：師：因?yàn)樘禊Z的美麗丑小鴨沒(méi)有，而他又十分想要有，這種情感就叫做羨慕。出示句子（一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。三．感悟丑小鴨的堅(jiān)強(qiáng)。可是為什么丑小鴨寧可冒著這么大的危險(xiǎn)，也要晚上才出來(lái)呢？ 生回答。自讀這句話。師：每個(gè)人都欺負(fù)丑小鴨，所以他感覺(jué)特別（孤單）就（離開(kāi)了家），離開(kāi)了家以后，他的日子好過(guò)嗎？ ：有一個(gè)地方給葉老師留下了特別深刻的印象。多么（可憐）的一只鴨子??！帶著這種情感再來(lái)讀一讀這句話。龐大的公雞也沒(méi)有好好地對(duì)待他，卻用自己尖尖的，和針一樣的嘴巴去啄他。師：讀著讀著，你想對(duì)哥哥姐姐，公雞，或者小姑娘說(shuō)些什么嗎？ 生回答。自己讀動(dòng)詞。師：不知道孩子們有沒(méi)有注意到，這句話中有三個(gè)動(dòng)詞。出示：哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（三）聚焦兩處。（二）師：有時(shí)候關(guān)鍵詞語(yǔ)可以幫助我們更好地體會(huì)句子。師：選擇你認(rèn)為他最可憐的句子讀一讀。教師出示。學(xué)生畫(huà)，教師巡視。讀3—6自然段，填：這是一只（）的丑小鴨 學(xué)生回答。四．感受丑小鴨的可憐。（指一名學(xué)生）師：你覺(jué)得天鵝美嗎？那請(qǐng)你美美的讀一讀。出示句子。說(shuō)說(shuō)看到了一只怎樣的天鵝？ 師：課文中是怎樣描寫(xiě)天鵝的？ 學(xué)生找句子。師：怪模怪樣的丑小鴨長(zhǎng)大了，還是那么丑嗎？ 是啊，在安徒生爺爺?shù)墓P下，總是會(huì)發(fā)生奇跡。（你馬上把剛學(xué)過(guò)的疊詞用上了，真聰明?。R讀句子。學(xué)生自己說(shuō)。（二）師：丑小鴨長(zhǎng)的那么丑，那他的哥哥姐姐長(zhǎng)的怎么樣？安徒生爺爺有沒(méi)有用文字描述出來(lái)？（沒(méi)有）那就給了小朋友一個(gè)發(fā)揮的好機(jī)會(huì)。師：孩子們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（AAB等）師：像這類詞，我們把它叫做疊詞。挑一個(gè)合適的詞語(yǔ)，板書(shū)。（是這句嗎？）師：誰(shuí)愿意讀讀這句話？（請(qǐng)2名學(xué)生，不做點(diǎn)評(píng)）全班讀。請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀劃出的句子。齊讀課題。（畫(huà)面停在丑小鴨）今天，葉老師想帶領(lǐng)咱們班小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，一起走進(jìn)丑小鴨的生活。第四篇：丑小鴨第二課時(shí)教案一．導(dǎo)入。他最想說(shuō)的一句話一定是： 生齊：啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊！師（富有激情地）：安徒生的生活中也充滿了各種各樣的不幸，但是他卻是那么努力地追求新生活，那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成了──生齊答：白天鵝！師（動(dòng)情地）：他終于成功了，得到了公眾的承認(rèn)。當(dāng)別人遇到不幸，我們也不能譏笑他們，而要深處雙手幫助他們。我想說(shuō)??我想對(duì)丑小鴨說(shuō)??我想對(duì)丑小鴨的哥哥姐姐，養(yǎng)鴨的小姑娘，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)??我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??”全班交流。讀著讀著，我們仿佛已經(jīng)看到了那只美麗的白天鵝！三．課堂小結(jié)，課外延伸（10分鐘）師：孩子們，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？小時(shí)候的丑小鴨因?yàn)槌?，總是受盡別人的欺負(fù)，經(jīng)歷了那么多的磨難，可是它依然很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有放棄自己對(duì)美麗的向往，沒(méi)有放棄對(duì)美麗地追求。漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，溫暖的春天來(lái)到了，他（他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了）（學(xué)生讀，出示）現(xiàn)在他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，他變成了一只美麗的天鵝?。ò鍟?shū)：白天鵝）這只美麗的天鵝，讓我們不禁想到一首古詩(shī)，鵝??師：是呀，太美了，美的讓丑小鴨簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己。師：怎樣叫凍僵了？師：同學(xué)們，你們知道嗎，在丑小鴨凍僵前，他也曾經(jīng)勇敢地奮斗過(guò)，［出示課件（畫(huà)面，文字材料），配上音樂(lè)。師：是啊