【正文】 怎么寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？這半個蛋糕是這塊蛋糕的，另外半個蛋糕是這塊蛋糕的。二分之一怎么寫呢？指導書寫，你知道分數(shù)各部分的名稱嗎？打開書本，自己找一找，讀一讀。我們把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是半個，也就是二分之一。（板書課題）（二）認識分數(shù)，操作深化。2瓶礦泉水平均分給2個人，每人分得1瓶。出示情境圖：誰來說說他們準備了哪些食品？學生說，師貼圖：4個蘋果，2瓶礦泉水，一個蛋糕。通過大量的實物、圖形，并借助多媒體形象、生動的優(yōu)勢，豐富學生的表象，運用比賽等方式調動學習積極性，體現(xiàn)“快樂數(shù)學”的理念；三、教學過程：（一）情境引路，討論入題。課前準備：長方形、圓形紙片若干。學生狀況分析：分數(shù)的初步認識，是學生在學習整數(shù)概念基礎上，數(shù)的概念的一次擴展。2）培養(yǎng)動手實踐、自主學習、主動探索、解決問題等多方面的數(shù)學能力。這部分知識的掌握不僅可以使學生理解簡單分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎?！墩J識幾分之一》這部分內容是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。認識二分之一（1）找生活中物體的一半，用自己準備的圓形紙片、正方形紙片、繩子、長方形紙片找一找，說說是怎么找的。首先，把4個蘋果分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個？（老師要強調平均分），接著再把2個蘋果平均分給2人。五、教學具準備蘋果，相同大小的正方形、圓形、長方形紙片，彩筆、繩子、課件。從生活出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情景，并使學生的自主探索在時空上都得到保證。以活動為主線，以“動”促“思”。、教學難點：比較幾分之一的大小四、教法、學法力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。通過練習，使學生在動手操作、觀察比較中、培養(yǎng)勇于探索和自主學習的精神，并讓學生在經(jīng)歷數(shù)學的過程中，獲得運用知識解決問題的成功體驗。二、教學目標使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)大小。同時，它有著一個非常重要的作用，就是要為今后進一步學習分數(shù)知識打下初步的基礎，也為今后學習小數(shù)提供必要的條件?！墩J識幾分之一》說課稿13一、教材分析《認識幾分之一》是人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一課時的內容。再次讓學生感悟到分數(shù)來源于生活，又回歸到生活。（3）放飛想象：下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分數(shù)？美麗花朵田字格比利時國旗（4）好眼力：涂色的部分是正方形的幾分之一？（四）知識梳理，拓展留疑你有什么收獲？唐僧和沙和尚分吃完這個月餅了嗎？這是我們以后要學習的內容。（2）涂：看分數(shù)，涂顏色?；揪毩?，形成技能?！浚ㄈ┓謱泳毩?，拓展延伸?！驹O計意圖：學源于疑，一句“孫猴為什么笑了”，點燃學生思維碰撞的火花，激發(fā)學生強烈的探尋奧秘的求知欲。1/2大于1/4發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分子是1的分數(shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。第四步：猜測驗證，突破難點（例3：比一比）創(chuàng)設情境：唐僧師徒經(jīng)過一路的顛簸，全都饑寒交迫，這時老豬謙讓地說：我們只剩一個月餅了讓師傅多吃點：讓師傅吃這個月餅的1/4，沙和尚吃這個月餅的1/2吧，孫猴一聽笑了。對不同的折法，教師要給予鼓勵，與眾不同的還可以用學生的名字命名為“折法”。（折出一個正方形的1/4）合作交流。（板書：認識幾分之一）【設計意圖：注重師生之間的情感交流，關注學生的情感體驗，在學生認識1/2的基礎上，自主探究類推出1/4，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應學生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學生的個性。觀察發(fā)現(xiàn)：上面的分數(shù)。遷移類推：（1/5）。如果這個月餅由唐僧師徒四人來分，每人能分得這個蛋糕的1/？自主探究：（1/4）。（例1：認識1/4。同時讓生選擇自己喜歡的圖形折出它的1/2，則體現(xiàn)了尊重學生，教學民主思想。讓學生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙“平均分”成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。學生活動：在學具袋里選擇你喜歡的圖形折出它的1/2，并標明1/2。（板書：1/2。（例1：認識1/2。）【設計意圖：利用學生喜愛的動畫形象引入，在學生理解了平均分的基礎上，結合學生的生活經(jīng)驗引出了“一半”，通過質疑，學生發(fā)現(xiàn)“一半”不能用學過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望。）師：半塊月餅還能用我們以前學過的數(shù)來表示嗎？今天我們要來認識一下數(shù)學王國里的一個新朋友——分數(shù)，引入新課。）學生說出想法后，教師及時表揚、鼓勵。師：請大家猜猜他們化到兩個什么點心呢？（課件示謎語：“平日不思，中秋想你，有方有園，甜甜蜜蜜。聯(lián)想創(chuàng)造，猜測驗證。實踐操作，合作交流。穿插講授法、自學法、練習法。鼓勵猜測，遷移類比法。觀察討論，互動合作法。教具、學具：課件及長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。教學重點、難點：教學重點：使學生初步理解幾分之一的意義；能比較分子是1的分數(shù)的大小。（2）能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作、觀察、分析、概括、猜想、驗證、自主探究、合作交流以及解決問題的能力。一、教材分析：“認識幾分之一”是人教版數(shù)學教材三年級上冊第7單元第一課時的內容，它是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎。《認識幾分之一》說課稿12尊敬的各位領導：上午好！首先感謝領導為我們教師搭建了這么一個平臺，讓我們充分展示自己，鍛煉自己。）想想做做3拓展練習：拿小棒游戲。對比：下面兩幅圖，為什么一個是6個蘋果的1/3，而另一個卻是6個蘋果的1/2？（意圖：再次提煉分數(shù)的意義。（意圖：在前面“引”的基礎上“放”，有利于學法遷移）對比，突出分數(shù)的意義為什么同樣是4個桃，上面每只小猴得到的是這些桃的1/4，而下面每只小猴卻得到這些桃的1/2？小結：把一些桃平均分成幾份，其中的1份就是它的幾分之一。教學一個整體的1/4猴媽媽把4個桃平均分給4只小猴，每只小猴可以分到（1個桃），這1個桃是這些桃的幾分之幾？為什么是1/4？強調：4份中的1份就是1/4。練習中也設計了兩次對比：第一次再次突出了分數(shù)的意義；第二次讓學生體會到分數(shù)相同，由于整體數(shù)量不同而每份數(shù)量也不同?！皩Ρ取苯虒W是本課的一大特色。引導學生自主探索，主動建構。激活學生的原有經(jīng)驗，喚起學生對分數(shù)意義的初步認識，在此基礎上，通過小猴子分桃探索一個整體的1/4。新課標指出：數(shù)學學習要建立在學生的已有經(jīng)驗和認知基礎上，讓學生在原有基礎上探索并建構新的數(shù)學模型。二、說教法、學法創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。教學重點：認識一個整體的幾分之一。根據(jù)教材特點和學生心理特點，我確立本課的教學目標為：知識技能目標：把一些物體看作一個整體，認識這個整體的幾分之一。這點是學生對分數(shù)認識上的一個飛躍，也是本單元教學分數(shù)的核心與難點。學生在三年級上冊對分數(shù)已有所接觸，認識了一個物體的幾分之幾，初步知道了分數(shù)的含義：把一個物體平均分成幾份，幾份中的幾份就是幾分之幾?！此模┛偨Y提高結合板書進行質疑，明確本節(jié)課的應知應會，并補寫課題，進一步點明重點?！?）利用分數(shù)說一句話，突出數(shù)學知識的應用價值。題型展示靈活多變，使每個學生都會想學樂學。利用直觀教學，讓學生發(fā)現(xiàn)，明確幾分之一的分數(shù)比較大小的方法：分母越大，分數(shù)越小。比較分數(shù)的大小。學生在認識二分之一后，進一步探究如何認識幾分之一的知識，強化了寫法和讀法。〈二）學習新知學生在經(jīng)歷折一折，涂一涂，看一看等活動，初步感知了二分之一。鼓勵學生多做，多想，多說，發(fā)展學生合作意識和創(chuàng)造能力。以活動為主線，以動促思。四、教學具準備：每人一張長方形紙和兩張圓紙片，水彩筆，小黑板。會正確讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。使學生初步認識分數(shù)，知道把一個物體或圖形平均分成幾份，每份是它的幾分之一；使學生初步學會聯(lián)系分數(shù)的含義，并借助直觀的手段比較幾分之一的大??；使學生在認識分數(shù)的活動中，進一步豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、操作、思考和表達交流的能力。在對平均分概念理解的基礎上，從整數(shù)過渡到分數(shù)，對于學生來說不僅擴展了知識面，同時也為進一步學習分數(shù)知識奠定了基礎。總之，本節(jié)課第一注重呈現(xiàn)矛盾、巧設懸念，以激趣為基點，層層深入；第二注重融知識與能力為一體，鼓勵探索，引導學生自己解決問題，鍛煉學生科學的思維方法，力求使學生學得主動、學得愉快；第三注重直觀、形象的教學，鼓勵學生主動參與，動手實踐，促進了學生思維的不斷突破和發(fā)展。聯(lián)系生活實際，促進認識的發(fā)展和評比。注重合作實踐，讓學生主動參與學習。從具體到抽象，層層遞進，建立概念。二、教學過程分析創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。能力目標：通過小組合作、討論操作，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括等思維能力。本課教學目標的確定：依據(jù)教學大綱對知識、能力、思想教育的大目標確定了本課的教學目標：知識目標：（1）通過實物、圖形和學生熟悉的具體事例，使學生初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分數(shù)，能正確地讀寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展；無論在意義上、讀寫和計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異?！墩J識幾分之一》說課稿9一、教材分析：本課知識在教材中的前后聯(lián)系及作用。學生的表述不是很理想。可惜由于餅干易碎，演示不成功。我知道那么多的老師采用這種方法，說明這種方法肯定是有效的。我的反思：參加新課程已經(jīng)兩年多了，也已經(jīng)習慣了嘗試后，那種遺憾的感覺。全課總結。如果要安排這個練習，最好用課件突出分的份數(shù)。從圖形中你聯(lián)想到哪個分數(shù)。（3）觀察討論1/4和1/8誰大？1/16和1/1/8比呢？接著小組內比一比誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小？這樣一方面豐富對幾分之一的認識，另一方面也可以讓學生感受到簡單分數(shù)大小比較的方法，發(fā)展數(shù)學思考。過渡：你還想認識幾分之一呢？（隨機板書：1/1/1/5……讓學生利用各種紙片通過折一折、涂一涂，表示自己喜歡的分數(shù)，你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）再次提供給學生自主創(chuàng)造的機會，在動手操作中主動拓寬知識，認識新的分數(shù)。溝通一半與1/2的聯(lián)系，加深學生對1/2的認識。組織學生利用長方形動手折一折、涂一涂、說一說，形成1/2的表象。因此我讓學生說說1/2可以表示什么，讓學生說出自己對1/2的理解。最后通過找餅干的1/2，讓學生初步感知1/2。說教學流程游戲引入：良好的開端是成功的一半，以游戲直接出示1/2。動手實踐，主動獲取新知在課堂上，我讓學生動手操作，通過折一折、涂一涂、說一說等實踐活動，積極主動地獲取知識。本節(jié)課就是讓學生經(jīng)歷分數(shù)的產(chǎn)生過程，結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。教學難點：理解分數(shù)的含義，形成“幾分之一”的表象。學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。根據(jù)教材地位、課程標準的要求和學生的認知特點，確定以下教學目標及重點難點：使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。分數(shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經(jīng)驗，但不會以分數(shù)來表述。認識幾分之一是小學數(shù)學概念學習中比較抽象的內容，學生開始掌握分數(shù)的意義是比較困難的。分數(shù)和整數(shù)無論在意義上，讀寫方法以及計算方法上，都有很大差異?！墩J識幾分之一》說課稿8教材分析：本課是義務教育課程標準實驗教科書人教版第五冊第92~93頁的內容。整個板書設計簡潔明了，一目了然，把這節(jié)課的主要內容全部呈現(xiàn)詥了學生。體現(xiàn)了教授知識的深光度和延展性。然后教師再進行講解。（哪些圖形的陰影部分能用1/2來表示，這部分內容有平均分的，有不是平均分的，有正方形、長方形、圓形、三角形、梯形，有陰影占1／2／4／8的。學生主要采用了自主式學習和探索式的學習方法來學習的。說教法本節(jié)課我主要用了講授法、討論法來進行教學的。最后完整地建立了分數(shù)的概念。為后面教學1／4的認識做好了鋪墊。五是拓展部分：哪些陰影部分能用1／2表示，這部分內容分為有的是平均分的圖形，有的不是平均分的圖形；有陰影占1／2／4／8的，有正方形、長方形、圓形、三角形、梯形。加深了學生對1／2的認識。讀的時候也是先讀分母，再讀分子。再讓學生說一說各部分的名稱。二是通過教學分數(shù)1／2各部分的名稱進一步認識1／2。一是初步建立理解1／2的意義：通過分月餅，月餅的一半就是整個月餅的1／2，用分數(shù)1／2來表示。即注重了新舊知識的聯(lián)系，又提高了學生渴望學習新知的興趣。把一個月餅平均分成兩份，每分就是半個月餅，半個月餅就用分數(shù)來表示。課一開始，我就從學生熟悉的場景分月餅的過程來引入分數(shù)。這些場景都是學生很熟悉的。說教學過程我在教學時，充分利用主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。教學的重點是理解幾分之一的`含義，會正確讀寫幾分之一。通過操作、比較、推理等活動讓學生經(jīng)歷幾分之一的認識過程，體會幾分之一的含義。會讀寫幾分之一。如何在信息化的今天把遠程教育資源運用到農(nóng)村小學數(shù)學課堂中，還有待于我們農(nóng)村教師進一步學習和探討。五、說板書設計以下是我的板書：這樣的板書設計，力求體現(xiàn)知識性和簡潔性，便于學生歸納小結，突出教學重點。）第五環(huán)節(jié)：總結評價，拓展延伸今天這節(jié)課我們學習了什么？通過今天的學習，你對分數(shù)又有了哪些新的認識呢？總結：今天我們進一