位置與方向教案(參考版)
2024-10-21 05:19本頁面
【正文】 （觀察點不同，同一物體方向也就不同。思維訓練 從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學校的位置。（2）按要求獨立完成。三、作業(yè)設計教材第9頁練習二的第5—7題。例如，從大門到熊貓館怎么走？拓展。（3）解決問題 文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習。你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎樣走？學生一人當游客，一人當導游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。出示例4主題圖。教學準備：課件 教學過程：一、導入你去過哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？二、新授創(chuàng)設情境：參觀動物園。教學重點：根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。訓練學生用東北、東南、西北、西南四個方向描述路線的能力。鞏固上學期所學知識。學生根據(jù)所學知識填一填。觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。（2）集體參與，分組學習。（10）填一填例3鞏固新知。（8）由此推出西北角、東南角的位置。（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（3）提問：聰聰向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？二、新授學習例3.（1）出示指南針。教學準備：課件 教學過程：一、導入聰聰尋寶。教學重點：認識東北、東南、西北、西南四個方向。使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系。（3）和同伴交流。（1）繪制出自己房間的平面示意圖。教材第5頁練習一的第6題。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。小結(jié)。（7）集體反饋。（5）提問：如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上指出相應的位置。二、新授完成校園示意圖。連一連，找出相對的方向。教學難點：能正確表示出各建筑物的位置關系。在學習過程中，培養(yǎng)學生仔細觀察的好習慣。第五篇：位置與方向教案東與西相對 南與北相對第二課時 認識地圖上的方向教學內(nèi)容：P4例2，練習一36題 教學目標：使學生知道辨別地圖上的方向。四、小結(jié)。完成“做一做”三、鞏固練習：完成練習一第2題先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？在教室玩“走方向的游戲”。練習用教室的北和南各有什么說一說？完成書本填空和做一做： 出示例1掛圖：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。指左邊練習表達：這邊是北。師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”出示課題：東西南北二、新知：早晨，太陽從哪邊升起？引出東。復習和感受方位。教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向。學習目標：結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。只能利用培優(yōu)補差的時間，照顧稍差一點的學生，有時又不得不為思索稍慢一點的學生的反復的重復，減少了稍好一點學生進一步的提高機會，總之，照顧到每一位學生，讓每一位學生都學到自己的數(shù)學，實現(xiàn)學生自己心中學習數(shù)學的樂趣，還有的差距。如果要補救也只能個別輔導了，集體輔導多了容易讓那些掌握好了的同學產(chǎn)生厭煩心理，掌握不好的同學也不一定馬上改正過來。從學生的課堂練習來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題：方向角沒有找準，不能熟練地區(qū)分東偏北和北偏東的不同；距離的表示，沒有按單位長度換算（少數(shù)）；中心點的位置沒有找準，主要由于建筑物的影響；物體的具體位置沒有明顯的表示出來，或者沒有標出名字，讓人看不清楚；也有學生方向找錯了。通過對比練習，學生能理解本課難點，會清晰表述任意角度方向。如果學生不能想出結(jié)合角度來表示位置的方法，教師則以合作學習者的身份，提出建議：能不能運用我們以前學過的有關角的知識來幫助我們呢？引導
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1