位置與方向軍事篇教案(參考版)
2024-11-26 03:03本頁面
【正文】 。結(jié)合方向與位置在生活中的表現(xiàn)和反映，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識。 3．精心設(shè)計教學(xué)活動，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在整個環(huán)節(jié)中，教師都只是活動的組織者，知識的引導(dǎo)者，而學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。 將老師教變成學(xué)生主動學(xué)、主動探究。將原本枯 燥的課堂教學(xué)豐富起來，學(xué)生在輕松、民主的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。 1．尊重教材與合理加工教材的關(guān)系?！? 設(shè)計思路 《數(shù)學(xué)課程標準》指出，課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)當(dāng)來源于生活，也應(yīng)該服務(wù)于生活。 四、全課總結(jié)，拓展延伸。 電腦出示練習(xí)中的小明家附近建筑位置圖 (學(xué)生獨立完成、匯報 )。 【設(shè)計意圖：在這樣不斷產(chǎn)生認知沖突的過程中， “ 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程 ” ，比較完整地得到了確定位置的三個要素 (出發(fā)點、方向和距離 )，再通過學(xué)生間的互相交流來加以鞏固。 師： 4．運用知識，復(fù)習(xí)鞏固。 【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維和語言詮釋所學(xué)習(xí)的知識，完成教學(xué)重點的突出和教學(xué)難點的突破，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 ② 還要確定出發(fā)點。
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