位置方向教案(參考版)
2024-10-17 21:37本頁面
【正文】 課外作業(yè)：認(rèn)方向。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。指右邊：這邊是南。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。師：誰愿意來試一試？3．問：蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面？蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面？蘑菇亭在操場的哪一面？師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、小結(jié)：問：你們這節(jié)有了什么收獲？第五篇：位置與方向教案位置與方向澄城縣城關(guān)五小——雷小紅第1課時(shí)： 例1及練習(xí)。四、模擬招聘：．師：前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。．游戲：找禮物。4．師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，到了下午的時(shí)候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向？師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東，南、西、北四個(gè)方向，現(xiàn)在老師想考考大家。面向太陽，前面是東。三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向．師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辨認(rèn)方向。今天我們就先來認(rèn)識(shí)方向。．師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀，你們想報(bào)名參加嗎？2．問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢？師：看來認(rèn)清方向。（幾幅圖）蕪湖步行街部分景圖。2．AI：學(xué)校的平面圖：大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向?！镜掠虒W(xué)點(diǎn)】滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。第四篇：《位置與方向》教案《位置與方向》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】．在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向；2．能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。由于學(xué)生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動(dòng)交流未能達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。其中根據(jù)所給的條件畫平面示意圖是這個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱。并強(qiáng)化練習(xí)還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。我結(jié)合例一組織學(xué)生分組討論：1號(hào)在東北方向（或者偏東方向）教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課上讓學(xué)生多動(dòng)手。板書設(shè)計(jì) 位置與方向（一）確定中心 確定方向 確定距離課后反思這一節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。⑵投影展示，組織評(píng)議。２．教材第21頁“做一做”。⑵組織交流。這道題物體所在的具體方向和距離都沒有直接給出，需要學(xué)生自己測量和計(jì)算。（定距離）【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會(huì)在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活的價(jià)值和魅力。（定中心）（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。臺(tái)風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)Ｂ市？200247。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。（量角器中心點(diǎn)與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176。組織交流和評(píng)議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。３．組織全班交流。⑶嘗試畫圖。⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請(qǐng)你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。600247。３．組織計(jì)算。）⑶小結(jié)確定位置的方法。表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向，也就是臺(tái)風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。提問：東偏南30176。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？
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