位置方向教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的位置關(guān)系是不是也具有這樣的性質(zhì)？（2）學(xué)生自己獨(dú)立測(cè)量，并且要求做好記錄然后匯報(bào)交流自己的測(cè)量結(jié)果 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的板書。的方向上，利用相對(duì)性就得出了上海在北京的南偏東約30176。方向上上海在北京的南偏東約30度的方向。四能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，發(fā)展戰(zhàn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)果。”同學(xué)們知道這是車上的什么功能在幫助我們嗎？（2）對(duì)，導(dǎo)航功能，主要功能是幫助我們確定景點(diǎn)的具體位置。提問(wèn)：東偏南30176。600247。３．組織全班交流。臺(tái)風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0千米／時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)Ｂ市？200247。這道題物體所在的具體方向和距離都沒(méi)有直接給出，需要學(xué)生自己測(cè)量和計(jì)算。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。教師說(shuō)明在生活中一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。由于學(xué)生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動(dòng)交流未能達(dá)到預(yù)期的效果。2．AI：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向．師：在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽(yáng)來(lái)辨認(rèn)方向。四、模擬招聘：．師：前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？背兒歌：早晨起床面向太陽(yáng)，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。．游戲：找禮物。今天我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。我結(jié)合例一組織學(xué)生分組討論：1號(hào)在東北方向（或者偏東方向）教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。⑵投影展示，組織評(píng)議。（定距離）【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，給學(xué)生足夠的探索時(shí)間和空間，體會(huì)在圖上確定位置的方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活的價(jià)值和魅力。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。⑶嘗試畫圖。３．組織計(jì)算。⑴讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。學(xué)生：直尺、量角器。基本思想：再由實(shí)物到繪制坐標(biāo)圖的抽象過(guò)程中滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念 基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用。（2）說(shuō)出具體路線：三、課堂練習(xí)課本23頁(yè)：“做一做”練習(xí)四3題四、課堂總結(jié)這節(jié)課你快樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)：位置關(guān)系的相對(duì)性沈陽(yáng)在北京的東偏北25176。的時(shí)候可以直接說(shuō)成西南方向）引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后進(jìn)一步確定位置關(guān)系的相對(duì)性。方向上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們記錄的兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：偏得的角度沒(méi)變都是25176。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）師：同學(xué)們都說(shuō)這種走法是遠(yuǎn)了一些，可是我非常喜歡，你們猜猜為什么。師：要幫助他們，就要找到他們現(xiàn)在在地圖上的位置，對(duì)照風(fēng)景圖，想一想地圖上小朋友的位置在哪兒？生：在麥田。生：村子的北面是大山，南面是小河，西邊是工廠，東邊是果園。師：你的課外知識(shí)很豐富，很會(huì)學(xué)習(xí)，了不起。生：我們每個(gè)小組的方向不統(tǒng)一。創(chuàng)設(shè)情境，制作校園平面圖。（板書課題：方向與位置）師：同學(xué)們，我們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何辨別東西南北，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些辦法呀？生：??（課件出示：太陽(yáng)，復(fù)習(xí)兒歌）師：你們喜歡做游戲嗎？我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫找方向。經(jīng)歷辨認(rèn)方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)生個(gè)別回答，然后齊答。我們的校園可真漂亮，今天我們教師來(lái)了許多別的學(xué)校的老師，我想介紹給他們我們美麗的校園，可是他們還想知道這些圖片上的景物在學(xué)校的什么位置，該怎么辦呢？這樣好不好，我們把這些圖片按照一定的方向，貼在紙板上，制成校園平面圖，讓他們看就行了，好不好？師：出示：要求：小組合作共同完成；先討論一下怎樣在紙板上確定方向，然后將圖片擺一擺，最后粘?。恢谱魍旰?，看一下你們的平面圖的東西南北對(duì)應(yīng)的圖片是否正確；比一比看哪個(gè)小組任務(wù)完成的又快又好。但是，平面圖是用來(lái)交流
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