位置與方向教案-閱讀頁
2024-10-21 05:19本頁面
【正文】 天這節(jié)課我們知道要確定物體的位置，關(guān)鍵需要方向和距離兩個(gè)條件。板書設(shè)計(jì) 位置與方向（一）確定中心 確定方向 確定距離課后反思這一節(jié)課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。課上讓學(xué)生多動(dòng)手。我結(jié)合例一組織學(xué)生分組討論：1號(hào)在東北方向（或者偏東方向）教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。并強(qiáng)化練習(xí)還可以怎樣說：南偏東45度、東偏北50度、西偏南 25度、北偏西15度。其中根據(jù)所給的條件畫平面示意圖是這個(gè)單元的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的作圖能力普遍比較薄弱。根據(jù)這些情況，我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重畫示意圖的細(xì)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。由于學(xué)生水平參差不齊，所以本節(jié)課的活動(dòng)交流未能達(dá)到預(yù)期的效果。第四篇：位置與方向教案位置與方向澄城縣城關(guān)五小——雷小紅第1課時(shí)： 例1及練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。組織學(xué)生活動(dòng)：面向黑板，指一指前、后、左、右。指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）東和西是相對(duì)的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？組織全班活動(dòng)，起立，指一指東和西。指右邊：這邊是南。教學(xué)樓在操場(chǎng)的（）面，大門在操場(chǎng)的（）面。小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向？背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。課外作業(yè)：認(rèn)方向。使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道平面圖是根據(jù)上北、下南、左西、右東的方位繪制。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。前 左 下 東 南 北 西 上 右 后提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個(gè)方向。（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（6）小組交流。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單清楚。完成書上P4例2三、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第4頁做一做。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。（2）確定圖上的方向。四、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 上北，下南，左西，右東第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向 教學(xué)內(nèi)容：P7例3，練習(xí)二14題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。（2）全體到操場(chǎng)。（4）教師指著校園廁所，問：廁所在什么方向？（5）用指南針驗(yàn)證。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。師板書： 西北 北 東北 西 東西南 南 東南（9）說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。完成P7做一做：（1）說明題目要求。三、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。教材第9頁練習(xí)二的第1題。教材第9頁練習(xí)二的第3題。教材第9頁練習(xí)二的第4題。四、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向 西北 北 東北 西 東 西南 南 東南 第四課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：P8例4，練習(xí)二57題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（八個(gè)方向），并能描述行走路線。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地描述行走路線。（1）熟悉導(dǎo)游圖。動(dòng)物園里有哪些主要場(chǎng)館，請(qǐng)用八個(gè)方位說明每個(gè)場(chǎng)館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。師生共同評(píng)價(jià)，引領(lǐng)集體參與。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。同桌互相提問題時(shí)，可以提的問題有很多。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小結(jié)：通過剛才對(duì)行進(jìn)路線的描述，你有什么想說的。（1）明確題目要求。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。四、板書設(shè)計(jì) 解決問題行進(jìn)中以一個(gè)地點(diǎn)作為中心來觀察其它物體的位置。）
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