【正文】 本節(jié)內(nèi)容為一課時(shí)，注意在合作探究時(shí)注意控制好課堂節(jié)奏。課堂開始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識(shí)。在研討的時(shí)間上沒能夠合理的分配好。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。六、教后反思本節(jié)課，我力求在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自已的生活實(shí)際更為貼近。1．材料一說明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？2．結(jié)合上述材料，試分析如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)？選做題：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。材料二：就業(yè)影響居民和社會(huì)整體幸福感。據(jù)此回答第45題。該法的實(shí)施（）①體現(xiàn)了我國政府對(duì)就業(yè)問題的高度重視②有利于促進(jìn)就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動(dòng)關(guān)系③能從根本上解決失業(yè)人員就業(yè)難的問題④有利于保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動(dòng)行政部門批準(zhǔn)，要求職工每天超時(shí)工作，星期天也照常上班，職工每月累計(jì)加班高達(dá)120小時(shí)。這是因?yàn)椋ǎ賱趧?dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉②我國勞動(dòng)者分工不同、地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重③要尊重和保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)④勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。（）。六、板書設(shè)計(jì)5．2新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)和就業(yè)1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 1．原因 2．權(quán)利 3．維權(quán)七、分層作業(yè)（一）判斷題：1．勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。課外延伸：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設(shè)計(jì)更側(cè)重于德育意義。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺履行義務(wù)基礎(chǔ)（2）依法簽訂勞動(dòng)合同依據(jù)（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長時(shí)間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團(tuán)存在安全問題，可老總說安全問題個(gè)人負(fù)責(zé)；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等不在其中。勞動(dòng)者（個(gè)人）①樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀 樹立自主擇業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立多種方式就業(yè)觀②全面提高素質(zhì)和職業(yè)技能，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力活動(dòng)三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運(yùn)用依法保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益情景三：入 職 篇吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實(shí)際重新審視了自己的就業(yè)目標(biāo)，正確評(píng)價(jià)了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。探究二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。宏觀角度（社會(huì)）： 生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富活動(dòng)二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀情景二：應(yīng)聘篇解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會(huì)展中心。（2）勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要?jiǎng)趧?dòng)呢？為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一:請(qǐng)你來幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。五、教學(xué)過程根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒有完全走向社會(huì)，對(duì)于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。２．勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動(dòng)者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應(yīng)該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，并能夠通過合法途徑維護(hù)自身合法權(quán)益。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的就業(yè)觀念；增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得勞動(dòng)的含義、意義及就業(yè)的意義；知道如何從政府和勞動(dòng)者兩方面解決我國的就業(yè)問題；理解新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的就業(yè)觀；理解作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。在第四課介紹了生產(chǎn)的制度背景后，本課接著從生產(chǎn)的主要場所和主體角度來看社會(huì)生產(chǎn)，本課的共有兩框，第一框《公司的經(jīng)營》介紹了生產(chǎn)的主要場所，第二框《新時(shí)代的勞動(dòng)者》就進(jìn)一步介紹生產(chǎn)的主體，即勞動(dòng)者。一、教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。六、建立職業(yè)中介機(jī)構(gòu)與“社會(huì)就業(yè)公司”，促進(jìn)就業(yè)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)施向企業(yè)“主動(dòng)出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時(shí)擔(dān)負(fù)尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負(fù)責(zé)的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動(dòng)尋找招聘機(jī)會(huì)，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對(duì)性。四、在調(diào)整第二產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決我國就業(yè)問題的有效途徑，在調(diào)整好第二產(chǎn)業(yè)前提下，我國應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來，美國大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，需要注意的是，美國的服務(wù)業(yè)越來越多地表現(xiàn)出知識(shí)密集型的特點(diǎn)，而我國的服務(wù)業(yè)還處在以勞動(dòng)密集型為主的階段，今后我國服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動(dòng)的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)增加從事腦力勞動(dòng)，如金融服務(wù)、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術(shù)人員，使我國的服務(wù)業(yè)向知識(shí)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)換，這種以高科技為代表的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)為主的服務(wù)業(yè)必將對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起巨大的推動(dòng)作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。三、把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移納入整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局來考慮相關(guān)資料和研究表明，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)部門的轉(zhuǎn)移流動(dòng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移問題，對(duì)中國未來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題：１．積極推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，把農(nóng)業(yè)從原來的第一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大到第二、第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，用優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品把一、二、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，２．加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，增強(qiáng)吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能力，目前我國約有１．６萬個(gè)小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是城市連接農(nóng)村的橋梁和紐帶，是農(nóng)村發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農(nóng)村的緩沖地帶，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)功能是不可低估的，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模和質(zhì)量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。３、擴(kuò)大出口規(guī)模，增加國內(nèi)勞動(dòng)力需要，我國應(yīng)通過各種手段促進(jìn)產(chǎn)品的出口，出口擴(kuò)大了商品的需求量，進(jìn)而增加了勞動(dòng)力的需求，因此，出口增長有助于擴(kuò)大國內(nèi)就業(yè)量，我國尤其應(yīng)擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動(dòng)力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動(dòng)力價(jià)格低，在出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，今后，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)實(shí)行出口增長導(dǎo)向戰(zhàn)略，積極擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口。消費(fèi)是生產(chǎn)的起點(diǎn)和目標(biāo)，消費(fèi)擴(kuò)大了才有生產(chǎn)的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導(dǎo)消費(fèi)，采取適當(dāng)鼓勵(lì)消費(fèi)的政策，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而引致生產(chǎn)需求和勞動(dòng)力需求的擴(kuò)大。二、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)解決就業(yè)問題，根本出路在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速增長?！巴赓Y”和“國企”調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)、許多大學(xué)生熱衷的合資、外資企業(yè)，其實(shí)并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國有企業(yè)的比例越來越大，目前已占到總數(shù)的３７％，這兩年，國有企業(yè)，尤其是大型的國有企業(yè)，很注重人才的引進(jìn)，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，因此，國有企業(yè)對(duì)高校的畢業(yè)生來說，是謀求個(gè)人發(fā)展的好方向之一，緊接國企之后的是股份制企業(yè)和民營企業(yè)，它們也構(gòu)成了接收高校畢業(yè)生的主要陣營，它們都各占到總數(shù)的１４％，隨著股份制改造的進(jìn)程和民營企業(yè)的蓬勃發(fā)展、這些用人單位對(duì)人才的吸收也不斷擴(kuò)大，為高校畢業(yè)生提供了越來越多的就業(yè)崗位，而合資、外資企業(yè)僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數(shù)的１３％與１１％、除此之外，科研設(shè)計(jì)單位在招聘單位中僅占到總數(shù)的１％，排在最后一位?！凹寄堋焙汀白鋈恕保鹤鳛橐粋€(gè)應(yīng)聘的大學(xué)生，哪些素質(zhì)最受用人單位歡迎？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)知識(shí)在各項(xiàng)素質(zhì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，比例為３０％?！鞍最I(lǐng)”和“灰領(lǐng)”：在博士、碩士、本科與?？疲磦€(gè)學(xué)歷層次中，用人單位對(duì)本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領(lǐng)”的?？迫瞬牛嫉娇倲?shù)的１９％；對(duì)碩士的需求占到１８％；而用人單位對(duì)博士學(xué)歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面完成你的就業(yè)計(jì)劃書：第一，你對(duì)當(dāng)前我國就業(yè)形勢，熱門行業(yè)、專業(yè)有何認(rèn)識(shí)？第二，你自身有何特長，適合從事什么具體工作？ 你將來的發(fā)展方向是什么？ 第三，從現(xiàn)在開始，你如何為你的就業(yè)方向作準(zhǔn)備，作哪些準(zhǔn)備？、!重視學(xué)生的知識(shí)與社會(huì)結(jié)合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，［評(píng)析］新課程倡導(dǎo)由 ：知識(shí)本位，向 ：以發(fā)展為本位，轉(zhuǎn)變、學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課、旨在通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用、發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用、這種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學(xué)習(xí)？被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸、構(gòu)建了學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)？主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式、實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一、所以、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)方面作了有效的探索：一、在教學(xué)理念方面、要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過網(wǎng)絡(luò)研究課可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主？合作學(xué)習(xí)、在本課中創(chuàng)設(shè)了五個(gè)探究題目、學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁和網(wǎng)絡(luò)中的有效信息進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)、同時(shí)組織學(xué)生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學(xué)組織中、重視了教師的主導(dǎo)作用、重視了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接、重視了學(xué)習(xí)過程的參與與指導(dǎo)、從圍繞我國就業(yè)問題和維權(quán)問題的圖片導(dǎo)入、到活動(dòng)的組織、到學(xué)生的評(píng)價(jià)、都進(jìn)行了明確的目的引導(dǎo)、同時(shí)在學(xué)生分組探討我國的就業(yè)形勢？就業(yè)政策？就業(yè)觀念？勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)等方面、教師都及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了指導(dǎo)、這既有方法的指導(dǎo)、也有學(xué)生觀念的引領(lǐng)、三、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作出了大膽的嘗試：將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來、為了引導(dǎo)學(xué)生的合作探究、教師設(shè)置了五個(gè)探究題、將學(xué)生分成了十組、至少讓兩組探究一個(gè)共同的問題、既形成一定的競爭局面、又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的機(jī)會(huì)、四、從教與學(xué)的效果來看、強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學(xué)效果、得到了學(xué)生的一致認(rèn)可、但在一定程度上也淡化了知識(shí)的學(xué)習(xí)、也是遺憾之處、從課堂學(xué)習(xí)的過程來看、學(xué)生能融入知識(shí)的探究過程、能力得以提高、從學(xué)生完成的在線調(diào)查來看、學(xué)生學(xué)后與學(xué)前對(duì)我國的就業(yè)形勢？問題的認(rèn)識(shí)程度是不同的、說明學(xué)習(xí)取得了很好的效果、從在線留言的內(nèi)容來看、學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解、效果明顯、不過、對(duì)于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識(shí)、學(xué)生可能有一定的問題、實(shí)為遺憾之處、當(dāng)然、對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、尚有很多不足需要克服、在教學(xué)時(shí)間的把握？學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋等方面需要逐步改進(jìn)。（六）自我評(píng)價(jià)、自我反思打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，進(jìn)入“自我評(píng)價(jià)”，進(jìn)行自我分析，并點(diǎn)擊“學(xué)后調(diào)查”，自我評(píng)價(jià)、反思。討論（一）你如何看待農(nóng)民工的這種維權(quán)的做法？你認(rèn)為如何才能更好地維護(hù)農(nóng)民工的權(quán)益？你認(rèn)為如何才能更好地解決農(nóng)民工工資拖欠的問題？討論（二）你可以就這一框內(nèi)其他你感興趣的話題發(fā)表你的看法。（五）在線討論打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，點(diǎn)擊（在線討論），同時(shí)點(diǎn)擊（師生ＢＢＳ），進(jìn)入留言簿。（此環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分在網(wǎng)上搜集資料的空間、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用）（三）師生互動(dòng)、共同釋疑結(jié)合學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的成果，利用多媒體，師生互動(dòng)，完成具體問題的探討。（５）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)（第九、十組）探究：在我們社會(huì)生活中有沒有勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象？（關(guān)注農(nóng)民工的權(quán)益）能否找到典型事例。（３）個(gè)人的擇業(yè)觀（第五、六組）探究：我國勞動(dòng)者的就業(yè)觀念怎樣？我國勞動(dòng)者就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？我國大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)生了哪些變化？思考：你認(rèn)為勞動(dòng)者，特別是大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生變化的主要原因是什么？勞動(dòng)者應(yīng)該樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“勞動(dòng)者就業(yè)觀念變化”、“勞動(dòng)者擇業(yè)觀念變化”、“大學(xué)生就業(yè)觀變化”等。思考：如何概括我國目前的就業(yè)形勢？這給你什么啟發(fā)？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國就業(yè)形勢”、“我國就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國就業(yè)問題”、“大學(xué)生就業(yè)形勢”等。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)（１）我國目前的就業(yè)形勢（第一、二組）探究：我國就業(yè)現(xiàn)狀及形勢。（本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁應(yīng)由教師制作提供）（２）站內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站鏈接：點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，可以省去你搜索的時(shí)間。此外，要關(guān)注其他小組的學(xué)習(xí)。（探究離不開教師的指導(dǎo)、也需要學(xué)生課前作適