【正文】 ）完成資料P48 當堂檢測（16）——（ABC級都須完成）完成資料P49 能力提升（4）——（BC級同學完成）3P49能力提升第6題——（C級同學完成）五、鞏固總結(jié)深化提升（反思、整理、總結(jié)）有重點的鞏固基礎知識，反思得與失（寫在背面）整理薈萃本（重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理）好習慣成就好人生。同時，七成以上企業(yè)則認為2008年的畢業(yè)生在工作中表現(xiàn)平平，30%的企業(yè)表示如果招聘不到理想的畢業(yè)生寧可職位空著。選擇到西部去的畢業(yè)生，首選項不到3%，就業(yè)后一兩年內(nèi)因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。3．點評質(zhì)疑環(huán)節(jié)（BC）：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據(jù)這個標準和是否規(guī)范給出等級賦分；其他同學要勇于質(zhì)疑，積極參與，可以從發(fā)放和思路上提出不同意見，或者從內(nèi)容上，對那些方面不是很理解提出質(zhì)疑和看法，相互交流、共同提高。2．展示環(huán)節(jié)（A）：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。（3）當勞動者權(quán)益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。（了解識記）勞動者如何維護權(quán)益：（識記并理解）好習慣成就好人生宜川中學高2014屆政治備課組——經(jīng)濟生活（11）第____周第______課時（1）勞動者享受權(quán)利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。②勞動者的各項權(quán)利是保障勞動者地位的前提，是充分調(diào)動和發(fā)揮勞動者、的保證。正確的擇業(yè)觀念有：（1）觀，（2）觀，（3）觀，（4）觀。如何解決就業(yè)問題：（1）黨和政府：要把放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業(yè)機制，擴大規(guī)模，改善結(jié)構(gòu)。同時，勞動者的就業(yè)，有利于其實現(xiàn)，、從而促進人的全面發(fā)展。就業(yè)使得與相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的和。）一．勞動和就業(yè)光榮屬于勞動者：(了解)：勞動是________________。(C)【自學指導】（這部分內(nèi)容要求同學們據(jù)提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內(nèi)交流討論解決。（ABC）積極討論、踴躍參與、大膽質(zhì)疑，探究總結(jié)如何樹立正確的就業(yè)觀和維護勞動者的合法權(quán)益，提高辯證思維能力。檢測題限時完成，認真作答。第五篇：新時代的勞動者宜川中學高2014屆政治備課組——經(jīng)濟生活（11）第____周第______課時編號：11第五課 第二框新時代的勞動者第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：使用人：班組：組評：師評：使用要求：整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。教學進行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導學生合作學習，然后進行交流展示活動。七、使用說明本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。但本節(jié)課的教學仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在教學方法上，我精心組織課堂討論，讓學生合作探究展示成果，教師歸納。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。黨的十八大報告明確提出要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導改變做法 C．應該以合法手段、法定程序維護自己的權(quán)益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。長時間超負荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進法》實施五周年。（）（二）選擇題 1．習近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強調(diào)，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風尚。（）2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權(quán)益的唯一途徑。，來分析預測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。增強學生的法律意識和維權(quán)意識。途徑教師總結(jié)：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動報酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利（6）享受社會保險和福利的權(quán)利（7）提請勞動爭議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利這三項權(quán)利受到侵害。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。大門還沒開，他碰到了幾個同學，就找什么樣的工作聊開來。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)②實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進人的全面發(fā)展。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學旅游管理系的學生，大四上學期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。本課時的探究活動設計了許多貼近學生生活實際的討論問題，通過學生進行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調(diào)動學生的積極性。四、教學方法情景教學法設置情景、提出問題—自主學習、合作探究—引導思考與講解相結(jié)合。因此，勞動者維護自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個重點。三、教學重難點教學重點： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。能力目標：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題及應樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。增強學生的法律意識和維權(quán)意識。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動者）。此外，我國可以成立一個“社會就業(yè)公司”，社會就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第第四篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標要求：“評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。五、發(fā)展教育，提高勞動者素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的要求我國應高度重視人力資源的開發(fā)和管理，人的素質(zhì)和技能是最寶貴的財富，是經(jīng)濟振興的根本動力，我國應加大用于教育、職業(yè)培訓等人才資源開發(fā)上的投入，高質(zhì)量勞動力的培養(yǎng)與供給會為我國勞動市場增添新的活力。３．努力提高農(nóng)村勞動力的素質(zhì)，增強市場競爭能力，隨著高層經(jīng)濟的發(fā)展和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，社會各方面對勞動力素質(zhì)的要求越來越高，近年來沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動人口和提高勞動者的整體素質(zhì)，對素質(zhì)較低的體力民工進入做了一定的限制，對高素質(zhì)民工需求相應增加，面對勞動力市場的新趨勢和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，必須采取措施提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，以增強勞務輸出的競爭能力。４、擴大對外開放各類市場、促進就業(yè)增長。２、擴大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長遠看，擴大投資和加快經(jīng)濟發(fā)展、刺激需求、開拓市場是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國應通過增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設施建設，通過道路、港灣、機場、治山治水等建設來吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機器設備的投資稅收，從根本上扭轉(zhuǎn)投資不足的局面，擴大私營企業(yè)的投資需求。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，ＧＤＰ增長一個百分點，可增加就業(yè)機會１３０萬個左右、而經(jīng)濟增長體現(xiàn)在消費、投資和凈出口的增長上，為了促進經(jīng)濟增長，應采取和落實以下幾方面的對策：１、積極擴大國內(nèi)需求、促進經(jīng)濟增長。解決我國就業(yè)問題的幾點思考目前、全世界就業(yè)形勢都非常嚴峻、我國的形勢更為嚴重、我國人口已超過１３億，就業(yè)人口總量壓力很大，可以說，就業(yè)問題是我國今后較長時期內(nèi)的一個重大宏觀的經(jīng)濟問題和社會問題，關(guān)系到我國國民經(jīng)濟能否保持持續(xù)、快速、健康發(fā)展，也與社會的穩(wěn)定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業(yè)問題必須引起高度重視、從中國的情況看，筆者認為在當前和今后相當長時期內(nèi)，應當著重采取和落實以下幾方面的對策：一、完善我國就業(yè)方面法規(guī)、對勞動者作充分保障我國必須抓緊制訂有關(guān)就業(yè)的法規(guī)、法規(guī)是國家政府調(diào)控勞動力市場、推進就業(yè)良性發(fā)展的主要手段、國家應該通過一整套有關(guān)就業(yè)的法規(guī)，用較完善的法律體系，把就業(yè)政策的具體實施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據(jù)、具體實施措施、理順與其他主管部門的關(guān)系、應對勞動力市場的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時間、失業(yè)待遇、培訓等作出明確規(guī)定，以協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，使就業(yè)政策的體系制度化，減少臨時性。個人修養(yǎng)和社會能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業(yè)是相當重視專業(yè)知識和個人修養(yǎng)的，計算機運用和外語能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學子注意的是，現(xiàn)在許多大學熱衷于計算機能力考證，英語能力考證，卻不夠重視個人修養(yǎng)和社會能力的培養(yǎng)，這也是一個誤區(qū)。相對學歷層次較高的“白領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”?？迫瞬拍壳八坪醺挥萌藛挝豢春谩⒁簿褪钦f較容易找到工作、但統(tǒng)計分析也反映出目前這方面人才培養(yǎng)的一個兩難問題：一方面學生不愿意選擇?？凭妥x，認為?？频膶W歷過低，另一方面企業(yè)又確實需要?？祁惖募夹g(shù)人才。資料寶庫今天，什么樣的學生最“吃香”？為幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，同濟大學學生就業(yè)指導中心前不久對用人單位和部分校友作了一次深入調(diào)查——今天、什么樣的學生最“吃香”？這是一次由學校就業(yè)指導中心組織部分在校學生共同參與的大型調(diào)查、調(diào)查者通過信函、電話和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進行了深入的交流，最后經(jīng)過對２３４１份調(diào)查表回復的統(tǒng)計、分析，發(fā)現(xiàn)了一些社會需求中的新動向和新改變，值得引起注意。（七）課外拓展、學以致用結(jié)合社會的需求、自己的特點和將來的發(fā)展方向，為自己設計一份就業(yè)計劃書。討論（三）你也可以將你的疑問提供給我們，讓同學和老師共同解決你的疑問。探討問題：圖文顯示，面對農(nóng)民工工資拖欠，農(nóng)民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農(nóng)民工爬上塔吊討薪。（此處為課堂教學的重點環(huán)節(jié)，主要由學生在自主學習、合作學習和探究學習的基礎上分析探討以上問題，同時要發(fā)揮教師在學生學習過程中的指導作用）（四）在線測試打開《新時代的勞動者》專題學習網(wǎng)頁，進入（在線測試），自我檢測，鞏固提高。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會怎么辦？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。（４）勞動者的就業(yè)方式（第七、八組）探究：我國有哪些熱門行業(yè)、專業(yè)？ 我國勞動者就業(yè)方式發(fā)生了什么樣的變化？思考：我國勞動者就業(yè)方式的變化給勞動者提出了什么要求？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國的熱門行業(yè)專業(yè)”、“勞動者的就業(yè)方式”等。（２）國家的就業(yè)政策（第三、四組）探究：面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，國家采取了哪些措施去解決就業(yè)問題？思考：你認為還可以采取哪些措施去解決日益嚴峻的就業(yè)問題？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“我國的就業(yè)政策”、“我國就業(yè)措施”等。關(guān)注不同行業(yè)、不同群體的就業(yè)問題，特別是大學生的就業(yè)現(xiàn)狀。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時代的勞動者》專題學習網(wǎng)頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學前調(diào)查，并了解學習目標和各小組任務。３、推薦：（１）站內(nèi)資源：你可以充分利用專題學習網(wǎng)頁中為你提供的資源。２、要求：每組同學必須完成自己所在小組的學習任務，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。５、注意處理好網(wǎng)絡資