【正文】 們盡快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)，這將有利于保障和實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的（）A． 享受社會(huì)保障和取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利B． 接受職業(yè)技能培訓(xùn)和平等就業(yè)的權(quán)利C． 取得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利D． 提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理和選擇職業(yè)的權(quán)利答案：B［例2］勞動(dòng)者也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，只有自身實(shí)力強(qiáng)，才能就業(yè)機(jī)會(huì)多，即樹(shù)立（）A． 自主擇業(yè)觀B． 職業(yè)平等觀C． 競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀D． 多種方式就業(yè)觀答案：C［例3］近年來(lái)，農(nóng)民工問(wèn)題引起各方面的關(guān)注，由于部分農(nóng)民工勞動(dòng)合同意識(shí)不強(qiáng)，工資被拖欠、克扣，勞動(dòng)安全不能得到切實(shí)保障的現(xiàn)象屢有發(fā)生。材料表明，實(shí)行勞動(dòng)合同制度（）答案：D九、課余作業(yè)某企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)較大，在未經(jīng)勞動(dòng)行政部門(mén)批準(zhǔn)的情況下，廠長(zhǎng)強(qiáng)行讓部分職工延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間，每天加時(shí)工作，星期天也照常上班，不讓休息。根據(jù)上述材料回答：（1）你認(rèn)為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？該廠的做法侵害了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？（3）這些工人應(yīng)當(dāng)怎么辦？第四篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者創(chuàng)設(shè)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ——《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)目標(biāo)：１、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、就業(yè)的意義；２、明確勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利；３、正確就業(yè)觀的內(nèi)涵；４、勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。３、增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。而勞動(dòng)者與企業(yè)一樣，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的微觀主體，勞動(dòng)者從事著勞動(dòng)，創(chuàng)造著財(cái)富。本框“新時(shí)代的勞動(dòng)者”包括兩目：勞動(dòng)和就業(yè)；依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。順著這個(gè)邏輯，教材接著針對(duì)我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題，從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人這兩個(gè)方面介紹如何解決好就業(yè)問(wèn)題，尤其是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者要樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。在第二目“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”中，承接上一目的主要內(nèi)容，自然引入勞動(dòng)者的權(quán)益問(wèn)題。而重點(diǎn)則是從國(guó)家和勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度介紹如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益。本框的重點(diǎn)是樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和勞動(dòng)者如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。農(nóng)民工：“給我工資，我要回家。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們不禁要問(wèn)：“你對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)了解多少？”“你對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)了解多少？”“你對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的知識(shí)了解多少？”那么，就讓我們共同關(guān)注我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，關(guān)注我國(guó)的就業(yè)政策，關(guān)注我們自身的就業(yè)觀念，關(guān)注我們自身權(quán)益的維護(hù)??為了明天我們能成為一名新時(shí)代的勞動(dòng)者，今天，我們就一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，共同探究有關(guān)勞動(dòng)者的就業(yè)與維權(quán)問(wèn)題。２、要能對(duì)搜索到的信息選擇、加工，要保留最關(guān)鍵的信息。４、要明確搜索資料只是手段，它代替不了思考。６、積極參與交流，自信地表達(dá)自己的看法。在這一過(guò)程中，可以使用本網(wǎng)頁(yè)中的友情鏈接的相關(guān)網(wǎng)站，也可參考本網(wǎng)頁(yè)中的熱點(diǎn)材料。３、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，相互彌補(bǔ)，注意相互交流討論。５、注意處理好網(wǎng)絡(luò)資源與課本內(nèi)容的關(guān)系，做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，動(dòng)機(jī)與效果的統(tǒng)一６、及時(shí)關(guān)注本網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)資料，做到思考、練習(xí)等相結(jié)合。２、要求：每組同學(xué)必須完成自己所在小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，能積極思考本小組的問(wèn)題，并能作簡(jiǎn)要的概括。３、推薦：（１）站內(nèi)資源：你可以充分利用專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中為你提供的資源。（３）重要搜索網(wǎng)站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)（教師課前制作完成），完成主頁(yè)中的學(xué)前調(diào)查，并了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和各小組任務(wù)。關(guān)注不同行業(yè)、不同群體的就業(yè)問(wèn)題，特別是大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。（２）國(guó)家的就業(yè)政策（第三、四組）探究：面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家采取了哪些措施去解決就業(yè)問(wèn)題？思考：你認(rèn)為還可以采取哪些措施去解決日益嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題？推薦搜索關(guān)鍵詞：輸入“我國(guó)的就業(yè)政策”、“我國(guó)就業(yè)措施”等。（４）勞動(dòng)者的就業(yè)方式（第七、八組）探究：我國(guó)有哪些熱門(mén)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)？ 我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)方式發(fā)生了什么樣的變化？思考：我國(guó)勞動(dòng)者就業(yè)方式的變化給勞動(dòng)者提出了什么要求？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國(guó)的熱門(mén)行業(yè)專(zhuān)業(yè)”、“勞動(dòng)者的就業(yè)方式”等。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權(quán)益受到侵害，你會(huì)怎么辦？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“勞動(dòng)者權(quán)益侵害”、“農(nóng)民工的權(quán)益”等。（此處為課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要由學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上分析探討以上問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)作用）（四）在線(xiàn)測(cè)試打開(kāi)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入（在線(xiàn)測(cè)試），自我檢測(cè)，鞏固提高。探討問(wèn)題：圖文顯示，面對(duì)農(nóng)民工工資拖欠，農(nóng)民工發(fā)出感嘆：“給我工資，我要回家”，部分農(nóng)民工爬上塔吊討薪。討論（三）你也可以將你的疑問(wèn)提供給我們，讓同學(xué)和老師共同解決你的疑問(wèn)。（七）課外拓展、學(xué)以致用結(jié)合社會(huì)的需求、自己的特點(diǎn)和將來(lái)的發(fā)展方向，為自己設(shè)計(jì)一份就業(yè)計(jì)劃書(shū)。資料寶庫(kù)今天，什么樣的學(xué)生最“吃香”？為幫助畢業(yè)生成功就業(yè)，同濟(jì)大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心前不久對(duì)用人單位和部分校友作了一次深入調(diào)查——今天、什么樣的學(xué)生最“吃香”？這是一次由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織部分在校學(xué)生共同參與的大型調(diào)查、調(diào)查者通過(guò)信函、電話(huà)和直接拜訪的形式，與用人單位和校友進(jìn)行了深入的交流，最后經(jīng)過(guò)對(duì)２３４１份調(diào)查表回復(fù)的統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)現(xiàn)了一些社會(huì)需求中的新動(dòng)向和新改變，值得引起注意。相對(duì)學(xué)歷層次較高的“白領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”專(zhuān)科人才目前似乎更被用人單位看好、也就是說(shuō)較容易找到工作、但統(tǒng)計(jì)分析也反映出目前這方面人才培養(yǎng)的一個(gè)兩難問(wèn)題：一方面學(xué)生不愿意選擇專(zhuān)科就讀，認(rèn)為專(zhuān)科的學(xué)歷過(guò)低，另一方面企業(yè)又確實(shí)需要專(zhuān)科類(lèi)的技術(shù)人才。個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力排第二、第三位，占到２１％和１９％，可以看出，企業(yè)是相當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)的，計(jì)算機(jī)運(yùn)用和外語(yǔ)能力被排到較后的位置，分別為１４％和１３％，值得提醒青年學(xué)子注意的是，現(xiàn)在許多大學(xué)熱衷于計(jì)算機(jī)能力考證，英語(yǔ)能力考證，卻不夠重視個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)能力的培養(yǎng)，這也是一個(gè)誤區(qū)。解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)思考目前、全世界就業(yè)形勢(shì)都非常嚴(yán)峻、我國(guó)的形勢(shì)更為嚴(yán)重、我國(guó)人口已超過(guò)１３億，就業(yè)人口總量壓力很大，可以說(shuō)，就業(yè)問(wèn)題是我國(guó)今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的一個(gè)重大宏觀的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，關(guān)系到我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否保持持續(xù)、快速、健康發(fā)展，也與社會(huì)的穩(wěn)定與否、人民生活能否得到改善密切相連、就業(yè)問(wèn)題必須引起高度重視、從中國(guó)的情況看，筆者認(rèn)為在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)，應(yīng)當(dāng)著重采取和落實(shí)以下幾方面的對(duì)策：一、完善我國(guó)就業(yè)方面法規(guī)、對(duì)勞動(dòng)者作充分保障我國(guó)必須抓緊制訂有關(guān)就業(yè)的法規(guī)、法規(guī)是國(guó)家政府調(diào)控勞動(dòng)力市場(chǎng)、推進(jìn)就業(yè)良性發(fā)展的主要手段、國(guó)家應(yīng)該通過(guò)一整套有關(guān)就業(yè)的法規(guī)，用較完善的法律體系，把就業(yè)政策的具體實(shí)施基本納入法的體系，用法律確定政策的依據(jù)、具體實(shí)施措施、理順與其他主管部門(mén)的關(guān)系、應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的解雇、招聘、選任、酬勞、工作時(shí)間、失業(yè)待遇、培訓(xùn)等作出明確規(guī)定，以協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，使就業(yè)政策的體系制度化，減少臨時(shí)性。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，ＧＤＰ增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)，可增加就業(yè)機(jī)會(huì)１３０萬(wàn)個(gè)左右、而經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)體現(xiàn)在消費(fèi)、投資和凈出口的增長(zhǎng)上，為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，應(yīng)采取和落實(shí)以下幾方面的對(duì)策：１、積極擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。２、擴(kuò)大投資規(guī)模、增加就業(yè)崗位，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，擴(kuò)大投資和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、刺激需求、開(kāi)拓市場(chǎng)是增加就業(yè)總量的重要途徑，我國(guó)應(yīng)通過(guò)增加政府投資以緩解失業(yè)壓力，投資可以用于公共設(shè)施建設(shè)，通過(guò)道路、港灣、機(jī)場(chǎng)、治山治水等建設(shè)來(lái)吸納安置失業(yè)人員；減免小企業(yè)用于更新機(jī)器設(shè)備的投資稅收，從根本上扭轉(zhuǎn)投資不足的局面，擴(kuò)大私營(yíng)企業(yè)的投資需求。４、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放各類(lèi)市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)增長(zhǎng)。３．努力提高農(nóng)村勞動(dòng)力的素質(zhì)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，隨著高層經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，社會(huì)各方面對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求越來(lái)越高，近年來(lái)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一些大城市為了控制城市流動(dòng)人口和提高勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，對(duì)素質(zhì)較低的體力民工進(jìn)入做了一定的限制，對(duì)高素質(zhì)民工需求相應(yīng)增加，面對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的新趨勢(shì)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須采取措施提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，以增強(qiáng)勞務(wù)輸出的競(jìng)爭(zhēng)能力。五、發(fā)展教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求我國(guó)應(yīng)高度重視人力資源的開(kāi)發(fā)和管理，人的素質(zhì)和技能是最寶貴的財(cái)富，是經(jīng)濟(jì)振興的根本動(dòng)力，我國(guó)應(yīng)加大用于教育、職業(yè)培訓(xùn)等人才資源開(kāi)發(fā)上的投入，高質(zhì)量勞動(dòng)力的培養(yǎng)與供給會(huì)為我國(guó)勞動(dòng)市場(chǎng)增添新的活力。此外，我國(guó)可以成立一個(gè)“社會(huì)就業(yè)公司”，社會(huì)就業(yè)公司將失業(yè)青年推薦給企業(yè)，第一年工資由就業(yè)公司代表國(guó)家支付，第二年公司與企業(yè)各支付一半，第第五篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者公開(kāi)課教案《新時(shí)代的勞動(dòng)者》 沈文璟課標(biāo)要求：“評(píng)析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財(cái)，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動(dòng)者）。本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。能力目標(biāo)：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識(shí)，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題及應(yīng)樹(shù)立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1．樹(shù)立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問(wèn)題是每個(gè)勞動(dòng)者和未來(lái)的勞動(dòng)者都不得不思考的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)充分發(fā)揮自己的才能，參與社會(huì)主義勞動(dòng)，因此這是本課的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。因此，勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法設(shè)置情景、提出問(wèn)題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。本課時(shí)的探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的討論問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識(shí)，深刻理解知識(shí)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動(dòng)一：閱讀課本第4142頁(yè)第一段，探討下列問(wèn)題，了解勞動(dòng)和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時(shí)候，在棗莊某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)普通高校畢業(yè)生招聘會(huì)。合作探究：？交流展示：（1）勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個(gè)人）：①取得報(bào)酬，獲得生活來(lái)源使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)②實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。大門(mén)還沒(méi)開(kāi)，他碰到了幾個(gè)同學(xué)，就找什么樣的工作聊開(kāi)來(lái)。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。他很高興，也非常珍惜，但新的問(wèn)題出現(xiàn)了。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（6）享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利（7）提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利這三項(xiàng)權(quán)利受到侵害。途徑教師總結(jié)：本框邏輯為勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題引出勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點(diǎn)是勞動(dòng)者的基本權(quán)利及如何依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。（）2．向法院起訴是勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的唯一途徑。（）（二）選擇題 1．習(xí)近平在慶?！吧裰邸笔?hào)載人航天飛行圓滿(mǎn)成功大會(huì)講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)形成尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。一個(gè)“搶”字啟示求職者必須樹(shù)立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》實(shí)施五周年。長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷的工作對(duì)職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時(shí)間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護(hù)自己的權(quán)益（三）簡(jiǎn)析題 材料一：注：2012年末我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬(wàn)人。黨的十八大報(bào)告明確提出要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會(huì)的具體要求。，來(lái)分析預(yù)測(cè)2013年以后我國(guó)就業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并且從這個(gè)角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問(wèn)題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。七、使用說(shuō)明本節(jié)課的特點(diǎn)是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動(dòng)。