【正文】 對與學生的生活密切相關的具體事例的分析，明確如何維護勞動者的合法權益，從而提高學生擇業(yè)、就業(yè)和維權的能力。２、使學生樹立勞動光榮的觀念，使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創(chuàng)業(yè)、銳意進取、誠實守信等精神。［教材內容分析］市場經濟的發(fā)展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。因此，勞動者的勞動、就業(yè)的意義、權益的維護直接與公司的經營與發(fā)展密切相關，并且勞動者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場經濟的發(fā)展直接相關。在第一目“勞動和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，然后教材對就業(yè)在社會經濟生活中的作用進行分析，指出就業(yè)是民生之本。邏輯清晰，層次分明，易于把握。首先介紹國家對勞動者權益的保護、勞動者依法享有的主要權利，并且要樹立勞動者依法維權的觀念。本目文字內容簡單，結構簡明。［教材過程和教學策略］一、創(chuàng)設情境，導入新課［課件顯示］多媒體組圖：大學生招聘現(xiàn)場、焦急等待雇主的農民工?！睅煟和ㄟ^以上幾幅圖片反映了我國目前存在的哪兩大問題？（學生不難回答：就業(yè)問題和維權問題）師：或許，你今天不是勞動者，但總有一天要邁入我國的勞動者行列。［板書］新時代的勞動者（以學生以后的生活實際為線索，自然導入，利于激發(fā)學生探究的動力）二、明確探究課題，進行學法指導（一）老師建議１、牢記自己的目標，搜索有針對性的信息，切記不要被信息分散注意力。３、同一小組的同學要注意分工基礎上的合作。５、可以用多種材料說明問題。（二）學法指導１、能充分利用Ｉnteternet中的搜索引擎搜索適合本課內容的資料。２、能對所搜集到的材料進行必要的取舍、加工、分析，能說明某一具體問題，即要注意選題的針對性及材料與選題的關聯(lián)性。４、充分利用數(shù)字化平臺的作用，充分利用論壇相互發(fā)表見解，也可向老師提出有關問題的看法。（探究離不開教師的指導、也需要學生課前作適當材料收集準備、此環(huán)節(jié)有利于加強學生學習的針對性、目的性）三、學生自主學習，小組合作探討（一）學習準備１、學習以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數(shù)不宜過多，并確定組長）。此外，要關注其他小組的學習。（本專題學習網頁應由教師制作提供）（２）站內相關網站鏈接：點擊相關網站，可以省去你搜索的時間。（二）自主學習、合作探究學習（１）我國目前的就業(yè)形勢（第一、二組）探究：我國就業(yè)現(xiàn)狀及形勢。思考：如何概括我國目前的就業(yè)形勢？這給你什么啟發(fā)？推薦搜索關鍵詞，輸入“我國就業(yè)形勢”、“我國就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國就業(yè)問題”、“大學生就業(yè)形勢”等。（３）個人的擇業(yè)觀（第五、六組）探究：我國勞動者的就業(yè)觀念怎樣？我國勞動者就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？我國大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了哪些變化？思考：你認為勞動者，特別是大學生就業(yè)觀念發(fā)生變化的主要原因是什么？勞動者應該樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀？推薦搜索關鍵詞：輸入“勞動者就業(yè)觀念變化”、“勞動者擇業(yè)觀念變化”、“大學生就業(yè)觀變化”等。（５）勞動者權益的維護（第九、十組）探究：在我們社會生活中有沒有勞動者權益受到侵害的現(xiàn)象？（關注農民工的權益）能否找到典型事例。（此環(huán)節(jié)給了學生充分在網上搜集資料的空間、有利于學生自主學習、發(fā)揮學生的主體作用）（三）師生互動、共同釋疑結合學生分組討論學習的成果，利用多媒體，師生互動，完成具體問題的探討。（五）在線討論打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，點擊（在線討論），同時點擊（師生ＢＢＳ），進入留言簿。討論（一）你如何看待農民工的這種維權的做法？你認為如何才能更好地維護農民工的權益？你認為如何才能更好地解決農民工工資拖欠的問題？討論（二）你可以就這一框內其他你感興趣的話題發(fā)表你的看法。（六）自我評價、自我反思打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，進入“自我評價”，進行自我分析，并點擊“學后調查”，自我評價、反思?？蓮囊韵聨讉€方面完成你的就業(yè)計劃書：第一，你對當前我國就業(yè)形勢，熱門行業(yè)、專業(yè)有何認識？第二，你自身有何特長，適合從事什么具體工作？ 你將來的發(fā)展方向是什么？ 第三，從現(xiàn)在開始，你如何為你的就業(yè)方向作準備，作哪些準備？、!重視學生的知識與社會結合能力的培養(yǎng)，增強學生的就業(yè)意識和責任意識，［評析］新課程倡導由 ：知識本位，向 ：以發(fā)展為本位，轉變、學科教學要立足學生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學生的素質、為他們的終身發(fā)展奠定基礎、這一節(jié)網絡環(huán)境下的研究課、旨在通過網絡的運用、發(fā)揮信息技術在課堂教學中的作用、這種新型的教學方式和學習方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學習？被動學習的瓶頸、構建了學生動態(tài)學習？主動學習的新模式、實現(xiàn)了自主學習？合作學習？探究學習的有機統(tǒng)一、所以、這一節(jié)網絡課堂教學設計在以下幾個方面作了有效的探索：一、在教學理念方面、要始終發(fā)揮學生的主體作用、改變學生的學習方式、要重視學生的學習過程、通過網絡研究課可以充分發(fā)揮學生的自主？合作學習、在本課中創(chuàng)設了五個探究題目、學生通過專題學習網頁和網絡中的有效信息進行了有效的學習、同時組織學生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學組織中、重視了教師的主導作用、重視了環(huán)節(jié)的設計和銜接、重視了學習過程的參與與指導、從圍繞我國就業(yè)問題和維權問題的圖片導入、到活動的組織、到學生的評價、都進行了明確的目的引導、同時在學生分組探討我國的就業(yè)形勢？就業(yè)政策？就業(yè)觀念？勞動者權益維護等方面、教師都及時對學生的學習過程進行了指導、這既有方法的指導、也有學生觀念的引領、三、在學生學習方式上作出了大膽的嘗試：將學生的自主學習？合作學習？探究學習很好地結合起來、為了引導學生的合作探究、教師設置了五個探究題、將學生分成了十組、至少讓兩組探究一個共同的問題、既形成一定的競爭局面、又給學生創(chuàng)設了充分發(fā)揮學生的合作交流的機會、四、從教與學的效果來看、強化了學生學習的過程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學效果、得到了學生的一致認可、但在一定程度上也淡化了知識的學習、也是遺憾之處、從課堂學習的過程來看、學生能融入知識的探究過程、能力得以提高、從學生完成的在線調查來看、學生學后與學前對我國的就業(yè)形勢？問題的認識程度是不同的、說明學習取得了很好的效果、從在線留言的內容來看、學生敢于發(fā)表自己的見解、效果明顯、不過、對于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識、學生可能有一定的問題、實為遺憾之處、當然、對于這種網絡環(huán)境下的教學、尚有很多不足需要克服、在教學時間的把握？學生學習信息的及時反饋等方面需要逐步改進。“白領”和“灰領”：在博士、碩士、本科與?？疲磦€學歷層次中，用人單位對本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領”的?？迫瞬?，占到總數(shù)的１９％；對碩士的需求占到１８％；而用人單位對博士學歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％?！凹寄堋焙汀白鋈恕保鹤鳛橐粋€應聘的大學生，哪些素質最受用人單位歡迎？調查數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)知識在各項素質中占據(jù)主導地位，比例為３０％。“外資”和“國企”調研分析發(fā)現(xiàn)、許多大學生熱衷的合資、外資企業(yè)，其實并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國有企業(yè)的比例越來越大，目前已占到總數(shù)的３７％，這兩年，國有企業(yè)，尤其是大型的國有企業(yè)，很注重人才的引進，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當?shù)膬?yōu)勢，因此，國有企業(yè)對高校的畢業(yè)生來說，是謀求個人發(fā)展的好方向之一，緊接國企之后的是股份制企業(yè)和民營企業(yè)，它們也構成了接收高校畢業(yè)生的主要陣營，它們都各占到總數(shù)的１４％，隨著股份制改造的進程和民營企業(yè)的蓬勃發(fā)展、這些用人單位對人才的吸收也不斷擴大，為高校畢業(yè)生提供了越來越多的就業(yè)崗位，而合資、外資企業(yè)僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數(shù)的１３％與１１％、除此之外，科研設計單位在招聘單位中僅占到總數(shù)的１％，排在最后一位。二、促進經濟增長、創(chuàng)造就業(yè)機會解決就業(yè)問題，根本出路在于實現(xiàn)經濟的快速增長。消費是生產的起點和目標，消費擴大了才有生產的擴大，經濟的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導消費，采取適當鼓勵消費的政策，擴大消費需求，從而引致生產需求和勞動力需求的擴大。３、擴大出口規(guī)模，增加國內勞動力需要，我國應通過各種手段促進產品的出口，出口擴大了商品的需求量，進而增加了勞動力的需求，因此，出口增長有助于擴大國內就業(yè)量，我國尤其應擴大勞動密集型產品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動力價格低，在出口勞動密集型產品方面具有優(yōu)勢，今后，我們仍應繼續(xù)實行出口增長導向戰(zhàn)略，積極擴大勞動密集型產品的出口。三、把農村剩余勞動力的轉移納入整個社會經濟發(fā)展大局來考慮相關資料和研究表明，農村剩余勞動力向非農部門的轉移流動是一個不可逆轉的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農村剩余勞動力的轉移問題，對中國未來的經濟和社會發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認真對待這個問題：１．積極推行農業(yè)產業(yè)化，把農業(yè)從原來的第一產業(yè)領域擴大到第二、第三產業(yè)領域，用優(yōu)勢農產品把一、二、三產業(yè)有機結合起來，促使傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代化農業(yè)轉變，２．加快小城鎮(zhèn)建設，增強吸納農村剩余勞動力能力，目前我國約有１．６萬個小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經濟、文化的中心，是城市連接農村的橋梁和紐帶，是農村發(fā)展非農產業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農村的緩沖地帶，其經濟社會功能是不可低估的，農村剩余勞動力轉移的規(guī)模和質量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。四、在調整第二產業(yè)的基礎上，大力發(fā)展第三產業(yè)，尤其是其中的服務業(yè)和信息業(yè)大力發(fā)展第三產業(yè)是解決我國就業(yè)問題的有效途徑，在調整好第二產業(yè)前提下，我國應大力發(fā)展第三產業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來，美國大力發(fā)展服務業(yè)，服務業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，需要注意的是，美國的服務業(yè)越來越多地表現(xiàn)出知識密集型的特點，而我國的服務業(yè)還處在以勞動密集型為主的階段，今后我國服務業(yè)領域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動力，應當增加從事腦力勞動，如金融服務、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術人員，使我國的服務業(yè)向知識密集型行業(yè)轉換，這種以高科技為代表的知識密集型產業(yè)為主的服務業(yè)必將對我國的經濟發(fā)展起巨大的推動作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機會。六、建立職業(yè)中介機構與“社會就業(yè)公司”，促進就業(yè)職業(yè)中介機構應實施向企業(yè)“主動出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時擔負尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負責的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動尋找招聘機會，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對性。通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進一步深化所學知識。一、把握目標、明確方向：理解并熟記就業(yè)的原因與措施及勞動者權益的相關知識。(BC)樹立勞動光榮、依法維權的觀念；以極度的熱情投入學習，體驗學習的快樂。）二、自主學習，筑牢基礎（閱讀教材P3641內容，獨立完成下列知識填空，并標出不明白的問題。、為什么要高度關注就業(yè)問題（識記并理解）（1）（就業(yè)的作用）：就業(yè)是，對整個社會生產和發(fā)展具有重要意義。勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得，使得社會勞動力能夠不斷再生產。（2）形勢嚴峻：我國的人口總量和總量都比較大；與社會經濟發(fā)展的需要不完全適應；不完善，不暢通。（2）勞動者：每個勞動者都要樹立正確的觀念，展現(xiàn)平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。二．依法維護勞動者權益為什么要維護勞動者權益？（識記）①實現(xiàn)和維護勞動者的權益是的本質要求。我國勞動者享有的權利包括：的權利；獲得勞動安全保護的權利；、享受社會保險和福利；以及法律規(guī)定的其他權利。（2）我國實行制度，依法簽定，是維護勞動者合法權益的重要依據(jù)。三、合作探究，提升能力（ABC）1．探究環(huán)節(jié)（ABC）：先獨學，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路；再對學，AA,BB,CC,交流自我學習中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學，即A幫B，B幫C先解決個別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點撥環(huán)節(jié)予以解答。要做到言簡意賅，條理清楚，有理有據(jù)。材料一有關數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高校畢業(yè)生達600萬人，加之受金融危機的影響，大學生就業(yè)率預計只有36%，就業(yè)形勢“相當嚴峻”！材料二據(jù)調查，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)地區(qū)時，前三項是上海（79%），經濟發(fā)達地區(qū)（52%），深圳（49%）。月薪1000元成為大學生求職的底線，46%的應屆畢業(yè)生表示低于這一收入寧愿呆在家里。請運用所學知識回答：（1）材料一和材料二反映當前大學生就業(yè)難的原因是什么？（2）面對上述問題，國家和大學畢業(yè)生應該怎么辦？四、自主檢測體驗成功（ABC）（獨立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾