【正文】 請運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：（1）材料一和材料二反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因是什么？（2）面對上述問題，國家和大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該怎么辦？四、自主檢測體驗(yàn)成功（ABC）（獨(dú)立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾錯(cuò)訂正。材料一有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2009年全國高校畢業(yè)生達(dá)600萬人，加之受金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)率預(yù)計(jì)只有36%，就業(yè)形勢“相當(dāng)嚴(yán)峻”！材料二據(jù)調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，前三項(xiàng)是上海（79%），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)（52%），深圳（49%）。三、合作探究，提升能力（ABC）1．探究環(huán)節(jié)（ABC）：先獨(dú)學(xué)，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路；再對學(xué)，AA,BB,CC,交流自我學(xué)習(xí)中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學(xué)，即A幫B，B幫C先解決個(gè)別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點(diǎn)撥環(huán)節(jié)予以解答。我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利包括：的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全保護(hù)的權(quán)利；、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利；以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。（2）勞動(dòng)者：每個(gè)勞動(dòng)者都要樹立正確的觀念，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。勞動(dòng)者通過就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得，使得社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。）二、自主學(xué)習(xí)，筑牢基礎(chǔ)（閱讀教材P3641內(nèi)容，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并標(biāo)出不明白的問題。一、把握目標(biāo)、明確方向：理解并熟記就業(yè)的原因與措施及勞動(dòng)者權(quán)益的相關(guān)知識(shí)。六、建立職業(yè)中介機(jī)構(gòu)與“社會(huì)就業(yè)公司”，促進(jìn)就業(yè)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)施向企業(yè)“主動(dòng)出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時(shí)擔(dān)負(fù)尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負(fù)責(zé)的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動(dòng)尋找招聘機(jī)會(huì)，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對性。三、把農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移納入整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局來考慮相關(guān)資料和研究表明，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向非農(nóng)部門的轉(zhuǎn)移流動(dòng)是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢，解決好龐大的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移問題，對中國未來的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，必須認(rèn)真對待這個(gè)問題：１．積極推行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，把農(nóng)業(yè)從原來的第一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大到第二、第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，用優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品把一、二、三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，促使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，２．加快小城鎮(zhèn)建設(shè)，增強(qiáng)吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能力，目前我國約有１．６萬個(gè)小城鎮(zhèn)，它們是一定地域政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，是城市連接農(nóng)村的橋梁和紐帶，是農(nóng)村發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的基本載體，小城鎮(zhèn)作為農(nóng)村的緩沖地帶，其經(jīng)濟(jì)社會(huì)功能是不可低估的，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的規(guī)模和質(zhì)量在一定程度上取決于小城鎮(zhèn)的發(fā)展。消費(fèi)是生產(chǎn)的起點(diǎn)和目標(biāo)，消費(fèi)擴(kuò)大了才有生產(chǎn)的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導(dǎo)消費(fèi)，采取適當(dāng)鼓勵(lì)消費(fèi)的政策，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而引致生產(chǎn)需求和勞動(dòng)力需求的擴(kuò)大。“外資”和“國企”調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)、許多大學(xué)生熱衷的合資、外資企業(yè)，其實(shí)并非是招聘單位的主流，在近幾年各種招聘單位中，國有企業(yè)的比例越來越大，目前已占到總數(shù)的３７％，這兩年，國有企業(yè)，尤其是大型的國有企業(yè)，很注重人才的引進(jìn)，不僅工資水平在不斷提高，福利水平也有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢，因此，國有企業(yè)對高校的畢業(yè)生來說，是謀求個(gè)人發(fā)展的好方向之一，緊接國企之后的是股份制企業(yè)和民營企業(yè)，它們也構(gòu)成了接收高校畢業(yè)生的主要陣營，它們都各占到總數(shù)的１４％，隨著股份制改造的進(jìn)程和民營企業(yè)的蓬勃發(fā)展、這些用人單位對人才的吸收也不斷擴(kuò)大，為高校畢業(yè)生提供了越來越多的就業(yè)崗位，而合資、外資企業(yè)僅排到用人單位的第４位與第５位，分別占到總數(shù)的１３％與１１％、除此之外，科研設(shè)計(jì)單位在招聘單位中僅占到總數(shù)的１％，排在最后一位?！鞍最I(lǐng)”和“灰領(lǐng)”：在博士、碩士、本科與專科４個(gè)學(xué)歷層次中，用人單位對本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領(lǐng)”的?？迫瞬?，占到總數(shù)的１９％；對碩士的需求占到１８％；而用人單位對博士學(xué)歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％。（六）自我評價(jià)、自我反思打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，進(jìn)入“自我評價(jià)”，進(jìn)行自我分析，并點(diǎn)擊“學(xué)后調(diào)查”，自我評價(jià)、反思。（五）在線討論打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，點(diǎn)擊（在線討論），同時(shí)點(diǎn)擊（師生ＢＢＳ），進(jìn)入留言簿。（５）勞動(dòng)者權(quán)益的維護(hù)（第九、十組）探究：在我們社會(huì)生活中有沒有勞動(dòng)者權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象？（關(guān)注農(nóng)民工的權(quán)益）能否找到典型事例。思考：如何概括我國目前的就業(yè)形勢？這給你什么啟發(fā)？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國就業(yè)形勢”、“我國就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國就業(yè)問題”、“大學(xué)生就業(yè)形勢”等。（本專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁應(yīng)由教師制作提供）（２）站內(nèi)相關(guān)網(wǎng)站鏈接：點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)站，可以省去你搜索的時(shí)間。（探究離不開教師的指導(dǎo)、也需要學(xué)生課前作適當(dāng)材料收集準(zhǔn)備、此環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、目的性）三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探討（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備１、學(xué)習(xí)以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數(shù)不宜過多，并確定組長）。２、能對所搜集到的材料進(jìn)行必要的取舍、加工、分析，能說明某一具體問題，即要注意選題的針對性及材料與選題的關(guān)聯(lián)性。５、可以用多種材料說明問題。［板書］新時(shí)代的勞動(dòng)者（以學(xué)生以后的生活實(shí)際為線索，自然導(dǎo)入，利于激發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)力）二、明確探究課題，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)（一）老師建議１、牢記自己的目標(biāo)，搜索有針對性的信息，切記不要被信息分散注意力。［教材過程和教學(xué)策略］一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課［課件顯示］多媒體組圖：大學(xué)生招聘現(xiàn)場、焦急等待雇主的農(nóng)民工。首先介紹國家對勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)、勞動(dòng)者依法享有的主要權(quán)利，并且要樹立勞動(dòng)者依法維權(quán)的觀念。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，然后教材對就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。［教材內(nèi)容分析］市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。能力目標(biāo)：１、在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，通過對就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；２、通過對與學(xué)生的生活密切相關(guān)的具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。為此勞動(dòng)和社會(huì)保障部、建設(shè)部下發(fā)通知，要求建筑企業(yè)招用農(nóng)民工，必須依法與農(nóng)民工簽訂勞動(dòng)合同。（四）實(shí)例探究就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。思考：什么是正確的維權(quán)途徑？（如何維權(quán)）教師點(diǎn)撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會(huì)組織和勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報(bào)。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實(shí)國家各項(xiàng)政策，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點(diǎn)評：新時(shí)代的勞動(dòng)者要有維權(quán)意識(shí)！同時(shí)，更應(yīng)該有法律意識(shí)！要依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。生產(chǎn)力水平有待提高，就業(yè)崗位偏少根本：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，增加就業(yè)崗位。（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對面子觀。D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區(qū)在：認(rèn)為工作有高低貴賤之分?！獪丶覍毿埖南敕ㄕf明了什么問題？教師點(diǎn)評：勞動(dòng)者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。教師點(diǎn)評：綜上所述，我們可以總結(jié)出我國就業(yè)形勢嚴(yán)重的原因分別是：我國的勞動(dòng)力人口比較多，而生產(chǎn)力水平比較低，勞動(dòng)力素質(zhì)也比較低，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)，并且，勞動(dòng)力市場不完善，就業(yè)信息傳遞系統(tǒng)不暢通，這些就導(dǎo)致了我國的就業(yè)問題比較嚴(yán)重，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺(tái)前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。情景2：小張剛進(jìn)會(huì)展中心大門，此時(shí)才8點(diǎn)鐘，可是里面已經(jīng)是人山人海，幾乎所有展臺(tái)都被擠的水泄不通，此時(shí)此刻，看到這架勢，小張才體會(huì)父母的良苦用心。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。情景2：小張是09屆浙江某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四即將畢業(yè)的他，面臨的首要問題便是找工作。第二，對于一個(gè)國家而言，我國勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。教師活動(dòng)：如果是你到這次招聘會(huì)現(xiàn)場去求職投表，你會(huì)怎么選擇招聘單位呢？學(xué)生活動(dòng)：：教師活動(dòng)：看來不同的人會(huì)有不同的職業(yè)選擇與擇業(yè)的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個(gè)個(gè)都想擠進(jìn)著名單位，這種就業(yè)觀念能否適應(yīng)新時(shí)代的要求呢？怎樣才能做好一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？作為一個(gè)未來的勞動(dòng)者，我們有必要先了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和義務(wù)，以及維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。五、教學(xué)重點(diǎn)就業(yè)是民生之本勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)六、教學(xué)難點(diǎn)樹立正確的擇業(yè)觀念七、教學(xué)方法本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律意識(shí)。（二）能力目標(biāo)本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。二、課標(biāo)要求評析勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，確立正確的擇業(yè)觀。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動(dòng)者。從企業(yè)來講：增強(qiáng)法律意識(shí)，嚴(yán)格守法，嚴(yán)守職業(yè)道德，自覺維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。同時(shí)我們要知道，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，勞動(dòng)者享受權(quán)利與履行義務(wù)互為前提，勞動(dòng)者想要維護(hù)自己的合法權(quán)益首先就要履行自己的勞動(dòng)義務(wù)。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。（四）維權(quán)篇吳業(yè)等人的要求被單位領(lǐng)導(dǎo)拒絕后，吳業(yè)選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發(fā)沖冠，生氣的說要給領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)兒顏色看看，于是，他找了幾個(gè)社會(huì)不良青年，把某領(lǐng)導(dǎo)狠狠地教訓(xùn)了一頓。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。（③休息休假的權(quán)利 ④獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利）教師總結(jié)：除此之外，我國勞動(dòng)者還享有①平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 ②取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利⑦提請勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利那么同學(xué)們思考一下，法律為什么一定要維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益呢？ 學(xué)生思考。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。多選擇一種就業(yè)渠道就等于多一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。對于張偉，我們要告訴他樹立職業(yè)平等觀。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。小李：“我爸是醫(yī)生，他想讓我子承父業(yè)，也做一個(gè)醫(yī)生。現(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。票務(wù)部售票員？天天訂票賣票有什么意思？旅游車隊(duì)司機(jī)？我堂堂一個(gè)大學(xué)生怎么能干這種粗活兒？！業(yè)觀念不正確）教師總結(jié)：①中國人口多，就業(yè)壓力大，這是我國的現(xiàn)實(shí)國情。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義。（舉例：教師的職責(zé)就在于教書育人，如果學(xué)生的成績有了很大提高，那教師就會(huì)感覺到一種成就感和滿足感，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。學(xué)生回答。二．就業(yè)教師：我們說勞動(dòng)光榮，要進(jìn)行光榮的勞動(dòng)，我們必須通過就業(yè)這條途徑。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。說到勞動(dòng)，自然就離不開勞動(dòng)者，我們知道生產(chǎn)力的三個(gè)要素是：勞動(dòng)者，勞動(dòng)工具，勞動(dòng)對象，生產(chǎn)力要想發(fā)展，就需要?jiǎng)趧?dòng)者使用勞動(dòng)工具作用于勞動(dòng)對象，那么我們可以看出勞動(dòng)者是最具有主動(dòng)性的因素，也是最具創(chuàng)造性的要素，因此我們說勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人