【正文】 第一篇：新時代的勞動者公開課教案《新時代的勞動者》 沈文璟課標(biāo)要求：“評析勞動者依法維護自身權(quán)益的案例；列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式；樹立誠實勞動、合法經(jīng)營的觀念、積極創(chuàng)業(yè)的觀念，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀”的要求。一、教材分析《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，圍繞的主題是如何理財，而其主體就是生產(chǎn)者（勞動者）。在第四課介紹了生產(chǎn)的制度背景后，本課接著從生產(chǎn)的主要場所和主體角度來看社會生產(chǎn)，本課的共有兩框，第一框《公司的經(jīng)營》介紹了生產(chǎn)的主要場所，第二框《新時代的勞動者》就進(jìn)一步介紹生產(chǎn)的主體，即勞動者。本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應(yīng)樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀——最后，了解勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。因而，從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。增強學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：懂得勞動的含義、意義及就業(yè)的意義；知道如何從政府和勞動者兩方面解決我國的就業(yè)問題；理解新時代勞動者應(yīng)該樹立的正確的就業(yè)觀；理解作為勞動者，如何維護自身的合法權(quán)益。能力目標(biāo)：初步掌握就業(yè)有關(guān)知識，能夠分析經(jīng)濟現(xiàn)實中存在的就業(yè)問題及應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力；培養(yǎng)依法維護勞動者合法權(quán)益的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立正確的就業(yè)觀念；增強依法維權(quán)的法制觀念，增強勞動者的權(quán)利意識和法律意識。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點： 1．樹立正確的就業(yè)觀 依據(jù)：就業(yè)問題是每個勞動者和未來的勞動者都不得不思考的一個現(xiàn)實問題、社會熱點問題，正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)我們在選擇職業(yè)時充分發(fā)揮自己的才能，參與社會主義勞動，因此這是本課的一個重點問題。２．勞動者維護自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：作為勞動者，需要有一種主人翁的態(tài)度，應(yīng)該知道自己享有的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，并能夠通過合法途徑維護自身合法權(quán)益。因此，勞動者維護自身權(quán)益的途徑也是本課的另一個重點。教學(xué)難點：勞動者維護自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒有完全走向社會，對于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個難點。四、教學(xué)方法情景教學(xué)法設(shè)置情景、提出問題—自主學(xué)習(xí)、合作探究—引導(dǎo)思考與講解相結(jié)合。探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。本課時的探究活動設(shè)計了許多貼近學(xué)生生活實際的討論問題，通過學(xué)生進(jìn)行討論，自主生成知識，深刻理解知識，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。五、教學(xué)過程根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。情景材料：人群中的縮影——吳業(yè)的就業(yè)故事 活動一：閱讀課本第4142頁第一段，探討下列問題，了解勞動和就業(yè)的意義情景一：求職篇吳業(yè)是棗莊某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，大四上學(xué)期末的時候，在棗莊某會展中心舉行了一場普通高校畢業(yè)生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要勞動呢？為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一:請你來幫助吳業(yè)解決心中的疑惑。合作探究：？交流展示：（1）勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。（2）勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。合作探究：？ 交流展示：微觀角度（個人）：①取得報酬，獲得生活來源使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)②實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神世界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。宏觀角度（社會）： 生產(chǎn)出社會所需的物質(zhì)財富和精神財富活動二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀情景二：應(yīng)聘篇解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會展中心。大門還沒開，他碰到了幾個同學(xué)，就找什么樣的工作聊開來。探究二：結(jié)合所學(xué)知識，分析上述不同觀點的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟，促進(jìn)就業(yè)。②從人民群眾的根本利益出發(fā)，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針。勞動者（個人）①樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀 樹立自主擇業(yè)觀 樹立職業(yè)平等觀 樹立競爭就業(yè)觀 樹立多種方式就業(yè)觀②全面提高素質(zhì)和職業(yè)技能，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力活動三：閱讀課本第44頁，探討以下問題，理解運用依法保護勞動者的合法權(quán)益情景三：入 職 篇吳業(yè)深受啟發(fā)，結(jié)合實際重新審視了自己的就業(yè)目標(biāo)，正確評價了自己的能力，調(diào)整定位，成功被一家旅行社聘用了。他很高興，也非常珍惜，但新的問題出現(xiàn)了。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長時間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團存在安全問題，可老總說安全問題個人負(fù)責(zé)；單位只給資格老的職工辦理社會保險，吳業(yè)等不在其中。探究三：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？？ 合作探究：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 交流展示：勞動者享有的合法權(quán)益有：（1）獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利（2）休息休假的權(quán)利（3）享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利（4）取得勞動報酬的權(quán)利（5）接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利（6）享受社會保險和福利的權(quán)利（7）提請勞動爭議處理的權(quán)利（8）法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利 而吳業(yè)的休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生保護的權(quán)利、享受社會保險和福利的權(quán)利這三項權(quán)利受到侵害。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺履行義務(wù)基礎(chǔ)（2）依法簽訂勞動合同依據(jù)（3）增強權(quán)利意識和法律意識,當(dāng)權(quán)益受到侵害時要通過合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。途徑教師總結(jié)：本框邏輯為勞動的地位與意義及就業(yè)的作用與意義——進(jìn)而由如何解決我國就業(yè)問題引出勞動者應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀——最后，落腳點是勞動者的基本權(quán)利及如何依法維護勞動者的合法權(quán)益。[本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設(shè)計更側(cè)重于德育意義。增強學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。課外延伸：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報告并提出相關(guān)對策供有關(guān)部門參考。，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、板書設(shè)計5．2新時代的勞動者（一）勞動和就業(yè)1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護勞動者權(quán)益 1．原因 2．權(quán)利 3．維權(quán)七、分層作業(yè)（一）判斷題：1．勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。（）2．向法院起訴是勞動者維護自身合法權(quán)益的唯一途徑。（）。（）（二）選擇題 1．習(xí)近平在慶?！吧裰邸笔栞d人航天飛行圓滿成功大會講話中強調(diào)，要在全社會形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好風(fēng)尚。這是因為（）①勞動是人類文明進(jìn)步的源泉②我國勞動者分工不同、地位平等，都為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重③要尊重和保護一切有益于人民和社會的勞動④勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。一個“搶”字啟示求職者必須樹立（）A．自主擇業(yè)觀B．職業(yè)平等觀C．競爭就業(yè)觀D．多種方式就業(yè)觀 ，是《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》實施五周年。該法的實施（）①體現(xiàn)了我國政府對就業(yè)問題的高度重視②有利于促進(jìn)就業(yè)，發(fā)展和諧的勞動關(guān)系③能從根本上解決失業(yè)人員就業(yè)難的問題④有利于保護勞動者的合法權(quán)益A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④某企業(yè)是一家集體企業(yè)，由于生產(chǎn)任務(wù)較多，未經(jīng)勞動行政部門批準(zhǔn)，要求職工每天超時工作，星期天也照常上班，職工每月累計加班高達(dá)120小時。長時間超負(fù)荷的工作對職工的身心健康造成極大傷害，侵犯了職工的合法權(quán)利。據(jù)此回答第45題。（）A．休息休假的權(quán)利 （）A．完全放棄自己的權(quán)利，甘愿犧牲自己的休息時間，集體辭職，迫使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改變做法 C．應(yīng)該以合法手段、法定程序維護自己的權(quán)益（三）簡析題 材料一：注：2012年末我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)為917萬人。材料二：就業(yè)影響居民和社會整體幸福感。黨的十八大報告明確提出要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，并將就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的具體要求。1．材料一說明了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？2．結(jié)合上述材料，試分析如何實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)？選做題：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報告并提出相關(guān)對策供有關(guān)部門參考。，來分析預(yù)測2013年以后我國就業(yè)的發(fā)展趨勢，并且從這個角度重新審視自己的職業(yè)理想，分析自身的職業(yè)規(guī)劃。六、教后反思本節(jié)課，我力求在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容上，努力從生活現(xiàn)象入手，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景，我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，喚起學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自已的生活實際更為貼近。在教學(xué)方法上，我精心組織課堂討論，讓學(xué)生合作探究展示成果，教師歸納。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性。但本節(jié)課的教學(xué)仍然有很多值得思考探討的問題：我主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終，在事例的選擇上顯得比較單一，不利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。在研討的時間上沒能夠合理的分配好。七、使用說明本節(jié)課的特點是：主要選取了吳業(yè)就業(yè)的故事，以一例貫徹課堂的始終。課堂開始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識。教學(xué)進(jìn)行中建議采用分組討論、合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流展示活動。本節(jié)內(nèi)容為一課時，注意在合作探究時注意控制好課堂節(jié)奏。第二篇：《新時代勞動者》《新時代的勞動者》教學(xué)設(shè)計一．教材分析《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第五課第二框的內(nèi)容。本單元研究的核心是生產(chǎn)，第五課第一框內(nèi)容已經(jīng)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——企業(yè)，本框繼續(xù)從微觀方面介紹了生產(chǎn)的主體——勞動者，這是對上一框題在內(nèi)容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創(chuàng)造財富，這又為下一課介紹《投資理財?shù)倪x擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學(xué)生作為未來的勞動者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展有重大的意義，同時就業(yè)問題、維護勞動合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)了貨幣、價格、消費、生產(chǎn)等基礎(chǔ)知識，已經(jīng)初步具備運用經(jīng)濟學(xué)觀點分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。：學(xué)生已經(jīng)基本具備自主互動、合作探究學(xué)習(xí)的能力和經(jīng)驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三．教學(xué)目標(biāo)：識記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動者依法享有的權(quán)利、勞動者依法維權(quán)的途徑。：在學(xué)習(xí)勞動和就業(yè)時，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權(quán)益的能力。、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：認(rèn)識誠實勞動、積極創(chuàng)業(yè)、勞動平等、勞動光榮在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權(quán)益的法律意識。四．教學(xué)重難點：如何樹立正確的就業(yè)觀 ：如何維護勞動者的合法權(quán)益 五．教學(xué)方法講授法；情景教學(xué)法；合作探究法 六．教學(xué)過程與環(huán)節(jié) ［導(dǎo)入新課］教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發(fā)生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現(xiàn)在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創(chuàng)造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。教師：是誰創(chuàng)造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻(xiàn)呢？在座的各位同學(xué)將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續(xù)推動長沙的發(fā)展。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》。請同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個工程師設(shè)計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學(xué)樓的過程中，工程師進(jìn)行了腦力支出，建筑工人進(jìn)行了體力支出，他們共同創(chuàng)造出了物質(zhì)財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學(xué)校請來的這些人不進(jìn)行勞動，我們的新教學(xué)樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進(jìn)行勞動的話，我們的社會就會停止發(fā)展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產(chǎn)力的三個要素是：勞動者，勞