【正文】 第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿09政本7班 7號(hào) 鄭淑婷《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂的勞動(dòng)的含義及其地位；懂的就業(yè)的作用與意義；了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)；知道如何從政府及勞動(dòng)者兩個(gè)方面解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力；依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀三、教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的途徑四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授式教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程：引入新課：師：通過(guò)上一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司，以及如何去經(jīng)營(yíng)好公司，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。不論是企業(yè)的發(fā)展，還是農(nóng)業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，因此，我們這節(jié)課就接著學(xué)習(xí)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P41，名師面對(duì)面練習(xí)冊(cè)P59。(板書：新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)和就業(yè))師：首先，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)有什么意義？（板書：勞動(dòng)的含義和意義）師：從小我們就被教育要“熱愛(ài)勞動(dòng)”，那什么是勞動(dòng)？生：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上做標(biāo)注。P41新課第一段第一句話。師：在我們社會(huì)主義國(guó)家，勞動(dòng)只有分工的不同，地位是怎樣的？ 生：平等的。師：地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，光榮屬于勞動(dòng)者。過(guò)渡：勞動(dòng)是光榮的，人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，其中，就業(yè)也是參加勞動(dòng)的一種方式。我們每個(gè)人都要走上就業(yè)崗位，現(xiàn)在大家努力學(xué)習(xí)就是在為以后走上就業(yè)道路打基礎(chǔ)。你們知道我們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材分析一下就業(yè)的意義。（板書：就業(yè)的意義與作用）生：（1）對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)：就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè) 1使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。（2）對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得勞動(dòng)報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。師：（總結(jié)）（1）總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（2）對(duì)社會(huì)生產(chǎn)而言，就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。（3）對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人而言，勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)其自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（物質(zhì)與精神的滿足）教材P42第一段，提醒學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析。過(guò)渡：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)，那么，我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何呢？作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要來(lái)感受一下。課本P42第二段。（板書：我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)）生：自主學(xué)習(xí)P42第二段，得出教材觀點(diǎn)、結(jié)論 師：總結(jié)分析：我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)——嚴(yán)峻（1）從勞動(dòng)力的供求來(lái)看：供求我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分尖銳。人多崗位少，例如：2012年6月，有680多萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆高校畢業(yè)生等待就業(yè)）（2）從勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)看：體現(xiàn)為勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平與工作崗位不相適應(yīng)的矛盾。例如：2012年初，我國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)“用工荒“加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。（3）從勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)看：不完善，就業(yè)信息不暢通。社會(huì)上存在虛假的招聘信息，大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系還處于初級(jí)階段，缺乏全國(guó)統(tǒng)一的就業(yè)信息發(fā)布渠道。過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決就業(yè)問(wèn)題呢？有人認(rèn)為要靠政府，有人認(rèn)為完全靠勞動(dòng)者自己，你認(rèn)為呢？（板書：如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題（1）從根本上說(shuō)（2）從黨和政府角度（3）從勞動(dòng)者個(gè)人角度）生：……（暢所欲言）師：總結(jié)：就業(yè)問(wèn)題的解決要靠政府，但更應(yīng)該靠我們勞動(dòng)者自己的努力。（1）從根本上說(shuō)，解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。（2）從黨和政府角度來(lái)說(shuō)，要實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（3）從勞動(dòng)者個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)勞動(dòng)者在思想上要積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。即要樹立自主擇業(yè)觀、樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、樹立職業(yè)平等觀、樹立多種方式就業(yè)觀。（板書：樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（1）（2）（3）（4））師：結(jié)合教材P42——P43 分析四種就業(yè)觀念（1）、樹立自主擇業(yè)觀。根據(jù)個(gè)人興趣、專長(zhǎng)和條件，自主選擇職業(yè)。這樣有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng)造性。判斷P42探究活動(dòng)D觀點(diǎn)“一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口，志趣愛(ài)好一致的工作”其合理性和誤區(qū)在哪里？ 生：……師：總結(jié)：要樹立自主擇業(yè)觀，不過(guò)“光憑興趣也不妥，適合自己最重要”。（2）樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，為此要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。判斷P42探究活動(dòng)A觀點(diǎn)“不管什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行”。生：……師：總結(jié)：主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)多，就業(yè)方式有多種。（3）樹立職業(yè)平等觀。各種正當(dāng)職業(yè)的勞動(dòng)者都是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富所必需的，沒(méi)有高低貴賤之分，“三百六十行行行出狀元”。判斷P42探究活動(dòng)C觀點(diǎn)，“工作要體面，不要讓人看不起” 生：……師：愛(ài)面子不可取，各行各業(yè)均平等。（4）樹立多種方式就業(yè)觀。條條大路通羅馬。例：北大才子陳生賣豬肉，連開(kāi)百家連鎖店，成“廣州豬肉大王”，成千萬(wàn)富翁。過(guò)渡：勞動(dòng)者走上了工作崗位后，就會(huì)面臨著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題，為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？即必要性問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P44前兩段，找出答案。（板書：二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益必要性）生：（１）實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。（２）我國(guó)勞動(dòng)法規(guī)定了勞動(dòng)者享有的各項(xiàng)權(quán)利，這些權(quán)利是保障勞動(dòng)者主人翁地位的前提，是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性的保證。師：很好。那社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求是什么？ 生：維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義。師：我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？（板書：２勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容）生：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他勞動(dòng)的權(quán)利。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材Ｐ４４案例，思考：小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 生：休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利。師：那么怎樣才能依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益？（板書：３、如何維權(quán)）引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)角度來(lái)歸納：（１）從國(guó)家的角度（２）從企業(yè)的角度（３）從勞動(dòng)者自身的角度 生：．．．．．．師：總結(jié)：維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，不僅僅是勞動(dòng)者自身的事情。（１）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)：首先要實(shí)施積極的就業(yè)政策；其次要制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，完善社會(huì)保障體系。（２）對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到依法經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。（３）對(duì)勞動(dòng)者自身來(lái)說(shuō)：Ａ、要自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。Ｂ、依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。簽訂勞動(dòng)合同既保障勞動(dòng)者個(gè)人的權(quán)益，也保障用人單位的權(quán)益。Ｃ要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。（板書：１、基礎(chǔ)２、重要依據(jù)３、途徑）具體途徑有：投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴。１、投訴２、協(xié)商——根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，勞動(dòng)者主動(dòng)與用人單位協(xié)商解決，幾時(shí)化解矛盾。３、申請(qǐng)調(diào)解——在企業(yè)設(shè)立的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)的主持下，按照自愿、合法的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)，促成爭(zhēng)議雙方達(dá)成諒解協(xié)議，從而化解矛盾，解決糾紛。４、申請(qǐng)仲裁——在各級(jí)政府設(shè)立的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議案進(jìn)行調(diào)節(jié)、裁決。５、向法院起訴——對(duì)仲裁不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”，按照訴訟程序?qū)趧?dòng)爭(zhēng)議案進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決。課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到勞動(dòng)最光榮和就業(yè)的重大意義。不過(guò)，在中國(guó)