【正文】 要學(xué)生思考： 小張的做法是否可取？給了我們什么啟示？ 啟示我們?cè)诰S護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)要注意履行自己的義務(wù)。我們經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)難好不容易找了一份工作，但是我們又面臨了新的問(wèn)題。叫學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度（宏觀）：就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)和精神財(cái)富。所以“勞動(dòng)人民最光榮！”但是，要想成為光榮的勞動(dòng)者，就只有通過(guò)就業(yè)。由勞動(dòng)的主體引出勞動(dòng)者的含義：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用?！懊苏f(shuō)勞動(dòng)”學(xué)生思考：上述名言體現(xiàn)了勞動(dòng)的那些作用？引出：（2）勞動(dòng)的意義①?gòu)膫€(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹(shù)立的 正確的就業(yè)擇業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)人們了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，有利于人民安居樂(lè)業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安?！菊n堂小結(jié)】第三篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者,教學(xué)設(shè)計(jì)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得勞動(dòng)的含義及其意義；懂得就業(yè)的作用及意義；了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；樹(shù)立正確的就業(yè)觀，知道勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。多渠道擴(kuò)大就業(yè)（2）加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系（3）實(shí)施勞動(dòng)法，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為從企業(yè)來(lái)說(shuō)要依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立以人為本的用人制度，融洽勞資關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。請(qǐng)大家討論一下，然后回答。提出問(wèn)題：在就業(yè)過(guò)程中，不是勞動(dòng)者個(gè)人準(zhǔn)備好了，在工作中就一帆風(fēng)順了。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過(guò)朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，小明爸爸的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小明爸爸工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小明爸爸等不在其中。通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以看出，要解決中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題是二維的：一是要靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生，搽皮鞋，生意越做做大，被央視采訪。2競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：不斷學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。奶奶：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？ 媽媽?zhuān)阂欢ㄒ遗c自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛(ài)好一致的工作。）從勞動(dòng)者這個(gè)角度考慮：勞動(dòng)者需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神；要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，以多種形式和靈活方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而要解決這個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，國(guó)家和我們自己都應(yīng)該怎么做呢？小組討論并發(fā)言（二）如何解決就業(yè)問(wèn)題國(guó)家：解決就業(yè)問(wèn)題的最根本的途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位?！采常嚎梢再嵉藉X(qián)／可以充實(shí)自己的生活／可以為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。所以我們說(shuō)——光榮屬于勞動(dòng)者。我們衣、食、住、行、用各方面都離不開(kāi)勞動(dòng)者。說(shuō)明勞動(dòng)者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。勞動(dòng)最光榮 而我們看看勞動(dòng)中的主體 勞動(dòng)者第一幅：農(nóng)民在耕地。下面就讓我們?cè)诟枨肋~激昂的旋律中進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：提問(wèn)：大家將來(lái)希望從事什么樣的工作呢？ 學(xué)生：教師、私營(yíng)企業(yè)老板、公務(wù)員?? 老師（總結(jié)）：對(duì)于將來(lái)從事什么樣的工作，大部分同學(xué)具有明確的志向，但是大家是否關(guān)注過(guò)我們國(guó)家這些年或者將來(lái)幾年的形勢(shì)呢？我們又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想呢？也就是說(shuō)，我們應(yīng)該如何做一個(gè)新時(shí)代的勞動(dòng)者呢？我們一同進(jìn)入今天的學(xué)習(xí) 新時(shí)代的勞動(dòng)者新課教學(xué)：在我們大連有著許多幸福的家庭，每個(gè)家庭都有自己的故事，這里展示小麥一家故事的三篇章。４、申請(qǐng)仲裁——在各級(jí)政府設(shè)立的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)的主持下，按照合法、公正、及時(shí)處理的原則，對(duì)勞動(dòng)爭(zhēng)議案進(jìn)行調(diào)節(jié)、裁決。Ｃ要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。（２）對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到依法經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。師：我國(guó)勞動(dòng)者依法享有哪些權(quán)利？（板書(shū)：２勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容）生：平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他勞動(dòng)的權(quán)利。（板書(shū)：二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益必要性）生：（１）實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求。條條大路通羅馬。（3）樹(shù)立職業(yè)平等觀。（2）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。（板書(shū)：樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀（1）（2）（3）（4））師：結(jié)合教材P42——P43 分析四種就業(yè)觀念（1）、樹(shù)立自主擇業(yè)觀。（1）從根本上說(shuō)，解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑是大力發(fā)展生產(chǎn)力，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。例如：2012年初，我國(guó)長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)“用工荒“加劇，不少企業(yè)擁有生產(chǎn)訂單卻招不滿工人。過(guò)渡：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)，那么，我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)如何呢？作為未來(lái)的勞動(dòng)者，我們有必要來(lái)感受一下。（2）對(duì)社會(huì)生產(chǎn)而言，就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。就業(yè) 1使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。過(guò)渡：勞動(dòng)是光榮的，人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，其中，就業(yè)也是參加勞動(dòng)的一種方式。師：很好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上做標(biāo)注。二、教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀三、教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者依法維護(hù)自身權(quán)益的途徑四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講授式教學(xué)法五、教學(xué)過(guò)程：引入新課：師：通過(guò)上一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們了解了如何去創(chuàng)辦公司，以及如何去經(jīng)營(yíng)好公司，從而為社會(huì)創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力；依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念；樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。(板書(shū)：新時(shí)代的勞動(dòng)者一、勞動(dòng)和就業(yè))師：首先，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)有什么意義？（板書(shū)：勞動(dòng)的含義和意義）師：從小我們就被教育要“熱愛(ài)勞動(dòng)”，那什么是勞動(dòng)？生：勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。師：地位是平等的，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)，所有的勞動(dòng)者都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重，光榮屬于勞動(dòng)者。（板書(shū)：就業(yè)的意義與作用）生：（1）對(duì)國(guó)家和社會(huì)來(lái)說(shuō)：就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。師：（總結(jié)）（1）總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。（物質(zhì)與精神的滿足）教材P42第一段，提醒學(xué)生從不同的角度進(jìn)行分析。人多崗位少，例如：2012年6月，有680多萬(wàn)大學(xué)應(yīng)屆高校畢業(yè)生等待就業(yè)）（2）從勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)看：體現(xiàn)為勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平與工作崗位不相適應(yīng)的矛盾。過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，如何解決就業(yè)問(wèn)題呢？有人認(rèn)為要靠政府，有人認(rèn)為完全靠勞動(dòng)者自己，你認(rèn)為呢？（板書(shū)：如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題（1）從根本上說(shuō)（2）從黨和政府角度（3）從勞動(dòng)者個(gè)人角度）生：……（暢所欲言）師：總結(jié)：就業(yè)問(wèn)題的解決要靠政府，但更應(yīng)該靠我們勞動(dòng)者自己的努力。即要樹(shù)立自主擇業(yè)觀、樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、樹(shù)立職業(yè)平等觀、樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。判斷P42探究活動(dòng)D觀點(diǎn)“一定要找與自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)口，志趣愛(ài)好一致的工作”其合理性和誤區(qū)在哪里？ 生：……師：總結(jié)：要樹(shù)立自主擇業(yè)觀，不過(guò)“光憑興趣也不妥，適合自己最重要”。生：……師：總結(jié)：主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)多，就業(yè)方式有多種。（4）樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P44前兩段，找出答案。那社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求是什么？ 生：維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義。（１）對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)：首先要實(shí)施積極的就業(yè)政