【正文】 分工的不同，地位是怎樣的？ 生：平等的。第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿09政本7班 7號(hào) 鄭淑婷《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂的勞動(dòng)的含義及其地位；懂的就業(yè)的作用與意義；了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)；知道如何從政府及勞動(dòng)者兩個(gè)方面解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題；理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利；知道政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方式。P41新課第一段第一句話。（2）對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得勞動(dòng)報(bào)酬，從而獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。課本P42第二段。（2）從黨和政府角度來(lái)說(shuō)，要實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)自主就業(yè)，為此要努力學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)，積極主動(dòng)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。例：北大才子陳生賣豬肉，連開百家連鎖店，成“廣州豬肉大王”，成千萬(wàn)富翁。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材Ｐ４４案例，思考：小張的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 生：休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利。（板書：１、基礎(chǔ)２、重要依據(jù)３、途徑）具體途徑有：投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴。一、勞動(dòng)篇探究活動(dòng)一：小麥爸爸是個(gè)旅游達(dá)人，到過(guò)很多地方。之前講過(guò)，生產(chǎn)力就是勞動(dòng)者用生產(chǎn)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象這個(gè)能力。既然勞動(dòng)是光榮的，那人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，而參加勞動(dòng)有哪些形式呢？就業(yè)就是參加勞動(dòng)的一種方式。實(shí)施積極的就業(yè)政策。小明： 工作一定要體面，不能讓人看不起。樹立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。3職業(yè)平等觀：勞動(dòng)者分工不同，但是地位是平等的。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，其中主要的是要樹立自主的擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀，只有這樣才能走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開拓新的生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，就會(huì)跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。從勞動(dòng)者個(gè)人的角度；自覺履行勞動(dòng)義務(wù)有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。（2）使學(xué)生牢固樹立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感。五、學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題知識(shí)貼近生活，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行簡(jiǎn)單的整理分析，然后通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思維碰撞，進(jìn)一步提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力。用多個(gè)圖片，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生樹立在我國(guó)勞動(dòng)者沒有高低貴賤之分，只有職業(yè)分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。探討我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)怎樣？通過(guò)圖片“大學(xué)生畢業(yè)招聘”“國(guó)企下崗職工再就業(yè)”“農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人潮”，總結(jié)出我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。引出圖片“侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)益的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生”二、依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益引出探究活動(dòng)三，小張的哪些合法權(quán)益受到了哪些侵害？小張應(yīng)該怎么辦？勞動(dòng)者依法享有權(quán)利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，休息休假的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。 （二）探究一：什么是勞動(dòng)？什么是勞動(dòng)者？，十分重要。人們通過(guò)這些勞動(dòng)可以創(chuàng)造出人們需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物質(zhì)財(cái)富，再比如我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)到的知識(shí)就屬于精神財(cái)富。你怎么看待這樣的現(xiàn)象？（對(duì)待勞動(dòng)采取什么樣的態(tài)度）以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥。這是我們作為青少年應(yīng)該有的態(tài)度?！拘〗Y(jié)】人們通過(guò)就業(yè)才能獲得報(bào)酬，獲得報(bào)酬之后才能滿足自己生存和生活的需要。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展，怎樣才能解決就業(yè)問(wèn)題，讓畢勝客和其他沒有找到工作的人都能找到工作呢？有些人認(rèn)為就得靠國(guó)家，而有些人認(rèn)為只能靠自己。我們一起來(lái)看看他的家人怎么說(shuō)？畢勝克的姐姐、奶奶、爸爸和媽媽各有各的看法，他們的看法是對(duì)是錯(cuò)呢？是不是符合正確的就業(yè)觀，合理性在哪兒？誤區(qū)又在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，在小組討論的過(guò)程中老師給大家兩點(diǎn)建議：第一，不需要四個(gè)觀點(diǎn)都討論，一二三小組討論姐姐的觀點(diǎn)，四五小組討論奶奶的觀點(diǎn)，六七小組討論爸爸的觀點(diǎn)，八九小組討論媽媽的觀點(diǎn)。媽媽的觀點(diǎn)是有局限性的。勞動(dòng)者還要怎么做？ 我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看未來(lái)緊缺的十大職業(yè)，這其中有你想做的職業(yè)嗎？如果現(xiàn)在給你這個(gè)職位，你能否勝任？原因何在？因?yàn)閭€(gè)人的素質(zhì)還達(dá)不到勝任工作的要求，所以要想獲得自己想要的職位，就必須要提高自身素質(zhì)和技能。所以，解決就業(yè)問(wèn)題最根本的措施是大力發(fā)展生產(chǎn)力。同時(shí)就業(yè)問(wèn)題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此本框題又有很強(qiáng)的時(shí)代性。只要腳踏實(shí)地，干一行愛一行，就一定能闖出一條成功的就業(yè)之路。（三）合作探究：針對(duì)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍存在疑問(wèn)的就業(yè)和維權(quán)兩個(gè)問(wèn)題，共設(shè)置了兩大探究問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)探究討論，學(xué)會(huì)自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題。勞動(dòng)者除了要樹立正確的就業(yè)觀念，還應(yīng)做到哪些方面？通過(guò)濟(jì)南農(nóng)民工“進(jìn)城”先充電，以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型張華鋒：忘掉“北大”身份當(dāng)豬倌的兩張圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步得出結(jié)論： 勞動(dòng)者適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，努力學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能和素質(zhì)。因巨額醫(yī)療費(fèi)的支付問(wèn)題，小李家人曾多次與廠方協(xié)商，要求給予補(bǔ)償，但廠方均以未簽定任何合同而拒絕。（五）當(dāng)堂檢測(cè)通過(guò)設(shè)置小問(wèn)題的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。（2）維權(quán)的依據(jù)：依法簽訂規(guī)范的勞動(dòng)合同。（板書）探究二：（多媒體展示）案例：材料一： 小李在一家私營(yíng)機(jī)械廠上班，在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。應(yīng)聘大學(xué)生：（1）薪水高，待遇好；（2）與自己所學(xué)的專業(yè)對(duì)口；（3）工作要穩(wěn)定體面。（二）自主學(xué)習(xí)：（多媒體顯示）通過(guò)多媒體大屏幕，向同學(xué)們展示本節(jié)課需要重點(diǎn)掌握的幾個(gè)問(wèn)題：黨和政府重視的原因解決就業(yè)問(wèn)題的途徑為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？勞動(dòng)者權(quán)益受侵犯時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做？設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)們鞏固預(yù)習(xí)成果，加強(qiáng)理解記憶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)、幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立勞動(dòng)光榮和勞動(dòng)平等、行行出狀元的觀念，自覺提高職業(yè)素質(zhì)。而同學(xué)們未來(lái)也會(huì)走上工作崗位，也想要得到自己夢(mèng)想的滿意的工作，這就需要我們從現(xiàn)在開始，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念，為以后在就業(yè)大軍中脫穎而出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最終成長(zhǎng)為一名為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。常被公認(rèn)為衡量國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的最佳指標(biāo)。奶奶的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，所謂“三百六十行，行行出狀元”，我國(guó)的勞動(dòng)者雖然分工各不相同，但是都是社會(huì)所需，沒有高低貴賤之分。媽媽：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行。正努力地為勞動(dòng)者提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，每年都會(huì)在大學(xué)校園對(duì)大學(xué)生進(jìn)行集中招聘；除此之外，國(guó)家還鼓勵(lì)勞動(dòng)者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成功的例子有很多，比如說(shuō)百度董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏，中國(guó)新一代首富阿里巴巴馬云，他們不僅通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)發(fā)家致富，還能為更多的勞動(dòng)者提供就業(yè)機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，社會(huì)需要的所有財(cái)富都靠勞動(dòng)和就業(yè)創(chuàng)造。1.“畢剩客求職記”：畢勝克大學(xué)畢業(yè)后多次找工作碰釘子，最終成了一名名副其實(shí)的“畢?？汀?。你怎么看待游客的這種行為？對(duì)待各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們又該采取什么樣的態(tài)度？俗話說(shuō)得好：“三百六十行，行行出狀元。勞動(dòng)者又有什么樣的地位呢？勞動(dòng)者就是生產(chǎn)過(guò)程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。陶鑄，并且思考下列問(wèn)題：勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)有何意義？勞動(dòng)者的地位如何？如何看待勞動(dòng)和勞動(dòng)者？？勞動(dòng)有何意義？勞動(dòng)者的地位如何？（指生回答）【小結(jié)】勞動(dòng)是什么？勞動(dòng)是勞動(dòng)者體力和腦力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。從這些職業(yè)中，我們可以看出，二十一世紀(jì)的今天，勞動(dòng)者的素質(zhì)特別重要。要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，以合法手段、法定程序維護(hù)權(quán)益。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)：如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題：(1)從黨和政府的角度看：從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī) 制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。探究活動(dòng)二：李師傅找工作引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？ 由學(xué)生進(jìn)行討論并回答上述問(wèn)題，教師做總結(jié)。②從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō),