【正文】 第一篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者_(dá)_教案 上課可直接用[大全]新時(shí)代的勞動(dòng)者【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)懂得勞動(dòng)的含義及其地位，就業(yè)的作用與意義，勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方式 了解我國當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、勞動(dòng)者的基本權(quán)利 理解當(dāng)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的擇業(yè)就業(yè)觀知道如何從政府及勞動(dòng)者兩方面解決我國的就業(yè)問題以及政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用。（2）能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)我國就業(yè)形勢(shì)的辯證思維能力 依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí) 樹立正確的就業(yè)與擇業(yè)觀念樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛勞動(dòng)人民的情感 【重點(diǎn)】樹立正確的就業(yè)觀念【難點(diǎn)】勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，探究法，多媒體教學(xué) 【教學(xué)過程】 ★導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：同學(xué)們，首先老師給大家看一組圖片。（多媒體展示：一邊展示一邊講解）第一幅：農(nóng)民在耕地。第二幅：工人在生產(chǎn)。第三幅：老師在講課。第四幅：主持人在主持節(jié)目。那么他們有什么共同點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：他們都是勞動(dòng)者。教師活動(dòng)：是的，他們都是勞動(dòng)者。勞動(dòng)最光榮?。ǘ嗝襟w展示）我們衣、食、住、行、用各方面都離不開勞動(dòng)者。衣，離不開服裝設(shè)計(jì)者以及服裝的制造者；食，離不開菜農(nóng)以及養(yǎng)殖業(yè)者，到餐館酒店吃飯，離不開廚師和負(fù)責(zé)酒店管理的一系列工作人員；住房離不開我們的工程師、建筑工人以及設(shè)計(jì)裝修人員；交通方面就離不開道路建設(shè)者、司機(jī)、交警等等這些人；用就更是無所不包了，同學(xué)們所用的筆和書都離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。★ 新課教學(xué)一、勞動(dòng)和就業(yè)（一）勞動(dòng)的含義、意義以及勞動(dòng)者的含義 教師活動(dòng)：那么什么是勞動(dòng)？勞動(dòng)有什么樣的意義？勞動(dòng)者的定義又是什么樣的？請(qǐng)看大屏幕。勞動(dòng)就是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的過程 勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉 勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)過程中起主導(dǎo)作用。勞動(dòng)和勞動(dòng)者都如此的重要，因此當(dāng)和國家把“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”寫進(jìn)了社會(huì)榮辱觀。（二）就業(yè)的意義教師活動(dòng)：了解了勞動(dòng)的含義之后我們來看看就業(yè)的情況。首先來看一個(gè)活動(dòng)探究。（多媒體播放）小明爸爸的煩惱之一——失業(yè)的煩惱小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市買東西好嗎？ 爸爸：爸爸沒空，因?yàn)榘职窒聧徚耍フ夜ぷ?。小明：找工作還不容易嗎？ 爸爸：唉……請(qǐng)問小明的爸爸為什么要就業(yè)呀？請(qǐng)大家思考一下。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)。給出答案。（播放多媒體）生活的需要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、豐富精神生活及個(gè)人發(fā)展的需要 社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展的需要教師活動(dòng)：隨著社會(huì)的發(fā)展，必然就形成了勞動(dòng)的分工，勞動(dòng)者開始從事不同的職業(yè)。在工業(yè)化和現(xiàn)代化的今天，就業(yè)成了各個(gè)國家共同的最關(guān)注的問題之一。那么就業(yè)到底有什么意義呢？（多媒體播放）對(duì)國家與社會(huì)發(fā)展：就業(yè)使勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。對(duì)個(gè)人而言：就業(yè)是民生之本，是勞動(dòng)者謀生的重要手段勞動(dòng)者就業(yè)使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，就業(yè)促進(jìn)人的全面發(fā)展。（三）我國的就業(yè)形勢(shì)教師活動(dòng)：再問問大家，小明的爸爸為什么嘆氣呀？ 學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。教師活動(dòng)：我們來看看一張圖片。（多媒體播放：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)）求職者如潮水一般涌向招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。再來看一組數(shù)據(jù)：這是我國從2005年到2009年高校畢業(yè)生的人數(shù)。大家將來都必然要參加工作，走上就業(yè)之路，那么大家知道我過當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嗎？ 下面一幅圖片展示了我國技術(shù)工人的技術(shù)構(gòu)成和文化構(gòu)成。，技術(shù)工人只占一半；在7000萬技術(shù)工人中，中級(jí)技工僅占35%，高級(jí)以上技工只占5%。盡管中國的勞動(dòng)力資源相當(dāng)豐富，但技術(shù)人員和熟練工人卻供不應(yīng)求。以致萬元月薪招不到高級(jí)技工?！丝诳偭俊趧?dòng)力總量大；——?jiǎng)趧?dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不完全適應(yīng)； ——?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)不完善、就業(yè)信息傳遞不暢通。我國的就業(yè)問題比任何一個(gè)國家都突出、繁重、緊迫（四）如何解決就業(yè)問題 教師活動(dòng)：要解決這個(gè)嚴(yán)峻的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？大家可以從國家和勞動(dòng)者個(gè)人角度來思考這個(gè)問題？討論并發(fā)言 學(xué)生活動(dòng)：積極談?wù)?，踴躍發(fā)言 教師活動(dòng)：解決就業(yè)問題的最根本的途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。實(shí)施積極的就業(yè)政策。首先要完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，其次，要擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，最后是要改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。（勞動(dòng)力進(jìn)入與退出機(jī)制，勞動(dòng)力價(jià)格機(jī)制、社會(huì)保障機(jī)制、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制、政府宏觀調(diào)控機(jī)制。）從勞動(dòng)者這個(gè)角度考慮：勞動(dòng)者需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，以多種形式和靈活方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。（五）樹立正確的就業(yè)觀教師活動(dòng)：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有煩惱了。小明爸爸的煩惱之二——擇業(yè)的煩惱 幾個(gè)月過去了，朋友終于幫小明的爸爸聯(lián)系了一家私營機(jī)械加工廠，他在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開了熱烈的討論……我們來看看他們一家是怎么看待這個(gè)問題的？（多媒體展示）爺爺：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府。奶奶：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 媽媽：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛好一致的工作。小明：工作一定要體面，不能讓人看不起。請(qǐng)大家議一議：你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？ 我們應(yīng)該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？ 學(xué)生活動(dòng)：討論并積極回答。教師活動(dòng)：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。（1）大家是怎樣看待“爺爺說的，別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國家，就業(yè)要靠政府。” 分析：黨和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。但是，不能因此以為個(gè)人就業(yè)完全依賴政府。作為勞動(dòng)者，也應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營企業(yè)可靠嗎？ 大家是怎么看待奶奶的觀點(diǎn)的？ 分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出競(jìng)爭就業(yè)觀念不強(qiáng)。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。（3）大家是怎樣看待媽媽的觀點(diǎn)？分析：擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮個(gè)人的興趣、專長，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)然，不顧自己的勞動(dòng)能力與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，過分強(qiáng)調(diào)志趣愛好也是不正確的。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。其實(shí)，我國的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。(羅福歡：)教師活動(dòng)：如何樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭壓力，那么我們應(yīng)該究竟應(yīng)該樹立什么樣就業(yè)觀念呢？自主擇業(yè)：根據(jù)自己的興趣、愛好、專長，自主選職業(yè)，我國的職業(yè)總共1838個(gè)細(xì)類，可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)。競(jìng)爭就業(yè)觀念：不斷學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)。當(dāng)代工人的榜樣許振超。咱當(dāng)不了科學(xué)家，但可以做個(gè)能工巧匠。一個(gè)人可以沒有文憑，但是卻不能沒有知識(shí)；可以不進(jìn)大學(xué)殿堂，卻不能不學(xué)習(xí)。職業(yè)平等觀：勞動(dòng)者分工不同，但是地位是平等的。三百六行，行行出狀元。羅副歡的事例。大學(xué)生，搽皮鞋，生意做越做大，被央視采訪多種方式就業(yè)觀：包括多種就業(yè)形式，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會(huì)、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)，招聘會(huì)（對(duì)自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）二、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益教師活動(dòng)：小明一家經(jīng)過激烈的討論最終還是進(jìn)了這家私營機(jī)械廠。他的煩惱又來了。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體播放）。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營機(jī)械廠上班了，但在工廠里，既有刺耳的噪聲，又有刺眼的電焊強(qiáng)光。工人要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，遭到廠長拒絕，有事請(qǐng)假也不予批準(zhǔn)，甚至有時(shí)還扣發(fā)工人工資。請(qǐng)大家思考以下幾個(gè)問題：小明的爸爸的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？ 你知道勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益? 政府應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益? 小明的爸爸應(yīng)該怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。教師活動(dòng)：點(diǎn)評(píng)給出參考答案（一）我國勞動(dòng)者享有的權(quán)利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利； ——取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利； ——休息、休假的權(quán)利；——獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；——接受職業(yè)培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利； ——法律規(guī)定的其他權(quán)利。下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長期超時(shí)加班，且加班無加班費(fèi)；工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒有為職工投社保；很多單位招聘時(shí)明確說明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長期拖欠員工工資；企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。（二）為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益教師活動(dòng)：請(qǐng)問同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆S護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益?。?學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本回答。教師活動(dòng)：（多媒體播放并講解）、創(chuàng)造性的保證（三）如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 教師活動(dòng)：知道了為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么怎么去做呢？如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？我們可以從黨和國家以及勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度來思考。請(qǐng)大家討論一下，然后回答。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)并給出參考答案。從國家來說呢？。多渠道擴(kuò)大就業(yè)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為 那么從勞動(dòng)者個(gè)人的角度來看呢？、維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。，可以投訴、協(xié)商、申請(qǐng)協(xié)調(diào)，申請(qǐng)仲裁，向法院起訴等。、信訪、上訪等，向工會(huì)組織、勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)投訴、舉報(bào)，借助媒體輿論。【課堂小結(jié)】【課堂練習(xí)】材料一：徐某在某房地產(chǎn)開發(fā)公司工作了三年，工錢也拖欠了三年。2003年12月4日，徐某等人與該公司交涉工錢一事時(shí)，遭到對(duì)方殘酷的毆打，徐某左腕被砍斷，當(dāng)即昏了過