讓學(xué)生在音樂中學(xué)會感恩(參考版)
2024-10-21 03:37本頁面
【正文】 這樣的教學(xué)才叫“教閱讀”。因此課堂教學(xué)的重點，不僅是讀懂作品的內(nèi)容；學(xué)會了文本中的相關(guān)語文知識。教學(xué)時，關(guān)心的是學(xué)生作為一個閱讀者，他在真實的閱讀過程中，應(yīng)該練習(xí)掌握住哪些技巧、策略，才會對提升他的閱讀能力真的有幫助。而真正有實效的閱讀教學(xué)課堂，應(yīng)回歸到學(xué)生的主導(dǎo)性上——鼓勵孩子提問，根據(jù)孩子關(guān)心的問題進(jìn)行討論?！敖陶n文”的重點是緊扣課文的，是希望經(jīng)過老師的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生掌握并領(lǐng)會文章所提供的學(xué)習(xí)內(nèi)涵（文章的相關(guān)知識與內(nèi)容）。課堂上課文教學(xué)的固定流程與內(nèi)容大致為：（1）課前預(yù)習(xí)生字難詞的形、音、義；（2）概覽課文；（3）生字新詞教學(xué)（筆順筆畫、詞義解釋、組詞造句練習(xí)）；（4）課文深究（分為內(nèi)容深究和形式深究，一般多以教師提問學(xué)生討論的方式進(jìn)行。經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生反思達(dá)成的教育往往比由教師站在講臺上喋喋不休地灌輸大道理效果要好的多。如果“肇事者”不認(rèn)錯，我替“肇事者”向老師道歉！這是大多數(shù)同學(xué)的呼聲。以此丑事為切入點，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行反思，展開大討論??最后形成共識：這是影響極不好的惡作劇。那櫥窗就在我們班的教室前面，我們班是櫥窗前唯一的班級，十有八九就是班里學(xué)生所為。該領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校百里挑一的好老師，對我們班的學(xué)生真好，學(xué)生愛這位老師，愛的讓我當(dāng)班主任的羨慕甚至有點嫉妒。二、挖“眼睛”事例有位校領(lǐng)導(dǎo)在北京出席了一次特別的會議，領(lǐng)導(dǎo)身影登上了報紙，報紙上了櫥窗，這是學(xué)校史無前例的榮耀。當(dāng)事者，或許你能逃避一時，卻很難逃避一生，遲早會受到良心的譴責(zé)。我設(shè)法想讓“肇事者”認(rèn)識錯誤做個自我反省，不承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任，但是學(xué)生都說不是自己干的，也沒看見是誰干的，事情最終還是以失敗告終。那洞很有可能是門板與拖把桿猛烈相撞所致，人是給力者，是起因。對于這樣的隱形問題生，我該怎么辦？一、教室門事例我們班的教室門不知被誰破壞了，一個兵乓球能通過的圓洞，一看就讓人痛心。一人的錯誤，全班學(xué)生反思文/呂強(qiáng)帶這個班快兩年時間了，期間發(fā)生過不少令人振奮的事兒，也有兩件讓人糾結(jié)的，我心里至今很難平靜。其實潛移默化的反思還有很多中途徑，如測試后的反思，做事、交友失敗后的反思??主要重在讓學(xué)生要學(xué)會思考，思考問題的原因，思考問題的過程，思考該怎樣從中獲取教訓(xùn)，思考今后該怎么做才能做得更好。一個班級經(jīng)常會開展一些活動，有的活動以小組為單位進(jìn)行，這樣肯定會出現(xiàn)活動比較順利以及失敗的小組。這樣以正面事例的引導(dǎo)說服力更強(qiáng)，學(xué)生更容易接受，認(rèn)識也更深刻。我通常會找和學(xué)生犯錯誤相近的一個正面事例，通過交流讓該學(xué)生明白該怎樣做，然后讓他想想錯在哪里，為什么是錯的，以后該怎么做。四、在交流中反思。教訓(xùn)是沉重的，反思是深刻的，同時也引起了大家的一致認(rèn)可，堅決不沉迷電腦游戲，合理利用電腦。如蘇教版第十二冊練習(xí)5中的“小小辯論會”。三、在口語交際中反思。讀后感可長可短，只要能結(jié)合自己的實際，寫出自己從他人身上得到啟發(fā)就可以。讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》后，我讓學(xué)生聯(lián)系實際談“不屈不撓”。如，學(xué)了《霍金》一文，就霍金在嚴(yán)重變形的身體條件下，堅持研究方面，要求學(xué)生對照自己的生活實際以讀后感的形式談自己的感想。二、在讀后感中反思。當(dāng)然挑選班級里字跡寫得好的學(xué)生，進(jìn)行展覽，讓學(xué)生進(jìn)行對比也是很好的辦法。我們許多青年老師有時會大聲訓(xùn)斥，令其改過，有的甚至撕掉本子等。具體做法主要有這么幾點：一、在榜樣引領(lǐng)中反思。剛接新班，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的一些不良習(xí)慣，如作業(yè)拖拉、字跡潦草，上課不夠遵守紀(jì)律，關(guān)心集體不夠，缺乏鉆研精神，同學(xué)之間玩笑過頭出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，碰到挫折容易氣餒??面對學(xué)生的這些“不是”，我產(chǎn)用的教育方法主要有三種：嚴(yán)厲批評、委婉指出、讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會反思。這一切，都是感悟的結(jié)果。可以說，如果單靠翻字典，單
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