蘇教版語文八下紫藤蘿瀑布word表格教案(參考版)
2024-12-08 18:38本頁面
【正文】 。 附板書設計 紫藤蘿瀑布 宗璞 停住 頓悟 加快 生命的長河是無止境的 這一板書能和多媒體課件緊密聯系在一起，形成統(tǒng)一整體，它能夠體現上課的流程，并著重揭示了本文的中心思想。 作業(yè)的布置要緊扣本課教學重點與難點 課堂小結 5 分鐘 師生共同總結本課內容 ○ 通過實踐的檢測，本課的學習效果是令人滿意的，教學設計很好的得到了體現。 2 有感情的朗讀課文，熟讀并背誦第 10節(jié) . 第 1 題讓學生進一步品味本文優(yōu)美生動的比喻句與擬人句，模仿各造一句，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。 本練習意在訓練學生，抓住兩物的相似點，運用比喻，展開聯想，并由外表深入到本質，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含義，由此感悟生命的哲理。教師事先準備了這六種花草的圖片，以便在學生打不開思路時以啟發(fā)學生。大屏幕上出示：野花，曇花，蓮花，梨花，羅漢松，白楊這六種植物。 5 拓展延伸 。 作者由花瀑 — 花穗 — 花朵進行了精細的描寫，由此含蓄的抒發(fā)了情懷，從而感悟了人生的哲理。 ④ 總結課文并將關鍵詞語出示在大屏幕上，加深學生的印象。 讓學生圈劃出表示作者感情變化的詞語，找出本文的中心句，并結合多種形式的誦讀，在此基礎上，教師介紹本文的寫作背景及作者宗璞，由此讓學生聯系自身實際，真正感悟人生的哲理。思考作者感情的變化，看看作者感悟到怎樣的人生哲理，這是本文的難點。 ③ 分析第 7節(jié)和第 10 節(jié) 花瀑由眼前緩緩流入作者的心底。 □ 這是學生最渴望知道，又較難以準確把握的地方。同學們邊聽邊圈劃出表現那時紫藤蘿不幸遭遇的詞語。作者還看見過與眼
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