紫藤蘿瀑布教案(參考版)
2024-12-07 01:24本頁面
【正文】 解說：訓(xùn)練聯(lián)想能力，可類比聯(lián)想，也可相反聯(lián)想?！ ∷摹⑦w移訓(xùn)練 以《綠色的海洋》為題，抓住森林的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，借景抒情，寫一段１５０字左右的文字?！皷|一穗西一串伶仃地掛在樹梢”表達(dá)了作者失落悵惆的情緒。朗讀寫景段，讓學(xué)生圖畫出景物描寫中滲透了作者情感的語句。不是嗎？只要種子在，花謝了還有再開的時(shí)候；只要真情在，許多失去的還有再來的時(shí)候，人生在世，縱有艱難險(xiǎn)阻，可“生命的長(zhǎng)河是無止境的”，暗礁、險(xiǎn)灘又怎能阻礙“滿裝生命的酒釀”的“紫色的花艙”駛向彼岸呢？ 解說：讓學(xué)生揣摩關(guān)鍵語句，體會(huì)作者情感?！ 、劾首x第８段和第１１段，體會(huì)作者的感情?！ 〗庹f：這一段故事，是作者極盡鋪陳點(diǎn)染之能事，描寫了紫藤蘿開放的盛景后，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)而寫的?？?，“藤蘿又開花了，開得那樣盛，那樣密”，它匯成了奔騰的瀑布。 ?、谠鯓永斫馓囟v史時(shí)期有關(guān)紫藤蘿的故事？ 明確：蕭殺的政治氣候禁錮著人們對(duì)美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，后來連“稀零的花串也沒有了”。紫藤蘿成片成片地盛開時(shí)，居然能“像一條瀑布……在流動(dòng)，在歡笑”，那“紫色的大條幅上”泛著的“點(diǎn)點(diǎn)銀光”，多像“迸濺的水花”，那是陽光下跳動(dòng)著的紫色的音符，正譜寫著生命的歡歌啊！再看那每一條盛開的花，都是鼓滿了帆的船，漾滿了笑意的臉，何其蓬勃、何其“輝煌”！作者用貼切的比喻、擬人，繪聲繪色地把紫藤蘿開放的盛景展現(xiàn)在讀者面前?！ 〗庹f：旨在讓學(xué)生根據(jù)語境識(shí)記字詞，初步感受“寫了什么景”、“抒發(fā)了什么情”。 三、研習(xí)課文 １、速讀，整體感知： ?、僮杂缮⒆x，根據(jù)語境理解字詞?！ 《?、解題 《紫藤蘿瀑布》是一篇讓人在絢麗的色彩、奔騰的激流中感悟生命意義的作品。）的確，只要做生活的有心人，像作家那樣用第三只眼睛發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪?！ 冀虒W(xué)時(shí)數(shù) ?。闭n時(shí)?！ 。场⒆骺ㄆ?，摘抄優(yōu)美語句?！ 冀虒W(xué)方法 １、自讀點(diǎn)撥法?！ 。┌鍟O(shè)計(jì) 紫藤蘿瀑布 花形——猶如瀑布賞花——如人生的美好熱烈 花色——熱烈沉靜想花——如人生的生死挫折 花香——朦朧長(zhǎng)久悟花——如生命的永恒意義 紫藤蘿瀑布教案篇3 誦讀品味，體會(huì)寫景的精妙和作者的感覺，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法?！边@就是生命的意義，我們今天的學(xué)生，更要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更美好的明天! (五)布置作業(yè) 訓(xùn)練：寫一種對(duì)自己有啟示性的植物。生命屬于人只有一次。由此我們可以認(rèn)為，一種對(duì)生命的新的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入到他內(nèi)心深處，他將為這新的生命觀去創(chuàng)造更美好的人生?！边@是“淺紫色的光輝和淺紫色的芳香”，從這里，作者領(lǐng)悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對(duì)于萬物來說都有著頑強(qiáng)與美好，它是永恒的!所以作者“不覺加快了腳步”。所以作者說：“那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行?！ 。ㄈW(xué)習(xí)十、十一段 齊讀10—11自然段?；涞纳馈s衰暗示著人生的哲理。其特征是朦朧與長(zhǎng)久?！ 。ǘW(xué)習(xí)八、九段 齊讀第89自然段。 熟讀課文。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就
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