紫藤蘿瀑布教案-wenkub
2024-12-07 01 本頁面
【正文】 地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀?！薄 ⌒蜗?、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂?！ ∽髡呙鑼懽咸偬}的樹和花運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，這樣寫有什么好處? 提示：小組討論?！薄 懊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放?！ 懊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！ ∷伎??！ ?)讀準(zhǔn)字音，注意感情?！ ?)長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)?！ W(xué)生，教師正音，學(xué)生認(rèn)讀兩遍。⑹挑逗。⑵繁密。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花含芳香油。其小說《弦上的夢(mèng)》1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)，《三生石》獲1977～1978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)?！ ?、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)方法：朗讀、討論 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、精心導(dǎo)入 同學(xué)們，我們學(xué)校紫藤架上的紫藤蘿花正開得旺，請(qǐng)你說說你對(duì)它的印象?！ 。瑢W(xué)會(huì)欣賞課文中精彩的語句?！ ?、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 (大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂?！ ⑷炭〔唤?、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。莖皮纖維可織物。⑶稀落。⑺忍俊不禁?！ 、誦讀欣賞(學(xué)生聽多媒體課文朗讀)?！ ?)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)?！ ∷?、整體感知 小組討論: ?、俦疚闹饕獙懥艘患裁词虑? ?、诒磉_(dá)了作者什么感情? 學(xué)生帶著問題自讀課文，然后討論，再回答?！ 、僮髡邚哪膸讉€(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ?、谧髡呤窃鯓用鑼懽咸偬}花的? ③找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處? 作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹? ?、蓬伾?。一樹閃光的、盛開的藤蘿。顏色便上淺下深。顏色便上淺下深。先找出有關(guān)句子，有感情地朗讀，用“形象、生動(dòng)地描寫了……”來回答。 “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 (2)擬人。” 把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)?！以陂_花!’它們?nèi)氯隆！ ∵@是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。通過反復(fù)誦讀，把握文章的情感基調(diào)。通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果?！ ?．掌握文章借景抒情、托物言志的方法?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 1．對(duì)景物描寫的分析是的重點(diǎn)?！ ∥?、教學(xué)步驟 第一課時(shí)： (一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們都接觸過許多花草樹木?！ ?二)糾正讀音 齊讀課文，注意讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。ngdīng)盤虬臥龍(qi“不由”在這里點(diǎn)了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。其中有總寫：“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；也有細(xì)寫：“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。其特點(diǎn)是熱鬧、卻又沉靜。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現(xiàn)出生命的可愛，就如“一個(gè)張滿了的小
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