【正文】 。這樣，學生掌握了知識，又培養(yǎng)了濃厚的學習興趣和實踐創(chuàng)新精神。四．運用電教手段，提高學生的綜合素質(zhì)。因此，老師應把應用題中的教學過程，教學情境的分析落到教學過程中，讓學生自己去思考，從而構(gòu)建出數(shù)學模型，尋找解決問題的辦法。三．運用電教手段，構(gòu)建數(shù)學模型，分析教學過程?？臻g思維的培養(yǎng)是高中立體幾何數(shù)學能力教學重點，也是學生的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學在中應強化空間抽象能力。則能幫助學生真正理解數(shù)學概念，定理，公式，規(guī)律，挖掘確切的數(shù)學意義和適用條件，能利用它們順利地進行正向遷移，有效解決一些實際數(shù)學問題，同時，也有利于幫助學生實現(xiàn)數(shù)學情境的想象的真正的結(jié)合，這樣，才能適應高考對學生素質(zhì)的要求。在立體幾何的多面體，旋轉(zhuǎn)體教學和解析幾何的圓錐曲線教學中，為了讓學生對數(shù)學情境是探索，思考和構(gòu)建更有效，老師的引導應與設置的數(shù)學情境完美的結(jié)合在一起，適時提示新舊知識間聯(lián)系的線索，通過精心設置的情境，讓學生在講座中把問題逐步深入，從而加深學生的理解，啟發(fā)引導學生自己去形成概念，探索規(guī)律，糾正錯誤，完善認識，優(yōu)化認識結(jié)構(gòu)，對此，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮獨特的功效。重點強化數(shù)學思維的訓練，科學教學方法的總結(jié)，從而增強了課堂教學的密度，大大提高了課 1堂教學效率。一、運用電教手段，可以增大課堂容量，提高課堂效率多媒體的使用無疑增多了課堂信息傳遞的通道，無論是學生得到的知識信息，還是老師掌握學生的反饋信息，都大大提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大課堂容量不是增多練習數(shù)量，而是思維訓練的高精度、高效率，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習欲望，積極開動思維。關(guān)鍵詞：電教手段、數(shù)學建模隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教學手段日益更新，傳統(tǒng)教學方式正在逐步退出“三尺講臺”，而多媒體輔助教學手段逐步走進課堂，成為教學的重要輔助手段，若科學的運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則會給數(shù)學教學改革提供良好的契機。中學化學課程一線教師，必須深入研究現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展教育資源，讓教育技術(shù)更好的地為課堂教學服務，最大限度地提高課堂效率。網(wǎng)絡課程在幫助學生提高學習效率，拓展知識面上都有不錯的表現(xiàn)。化學網(wǎng)絡課程包括：課程演示、實驗演示、習題以及拓展資源四部分。例如，在“離子鍵與共價鍵”的知識點中，如果運用傳統(tǒng)教授法，則講授過程抽象、枯燥、概念模糊，學生理解難度大，但是如果運用3D技術(shù)模擬核外電子運動和化學鍵的形成就會相對直觀，形成離子鍵時的電子的轉(zhuǎn)移、陰陽離子的形成、離子間引力與斥力的平衡等都有清楚的表示，學習過程不再抽象、乏味。計算機具有三維圖形處理能力，它可以把一些相對抽象的知識或危險系數(shù)較高，不便于操作的實驗內(nèi)容，通過計算機三維技術(shù)進行制作，最終以3D動態(tài)視頻的形式在大屏幕或投影終端輸出。微視頻的出現(xiàn)可以極大地緩解這一問題，例如教師在介紹“分子”的概念時，首先通過一段微視頻的演示，可以有效地激發(fā)學生的興趣，視頻演示為“畫面出現(xiàn)一只蜜蜂，它奔向花叢去采花蜜??”。化學是研究微觀粒子變化的課程，由于缺少直觀表象，因此內(nèi)容相對枯燥。在攝像機微距的視角下，教師的具體操作流程以及實驗現(xiàn)象都會相對清晰地呈現(xiàn)在屏幕前。利用電教手段對已做過的實驗進行采集，并上傳網(wǎng)絡教學平臺，這不僅對于沒有條件進行實驗“演示”的基層教學單位是一種極大的幫助，對于看過實驗過程還想再看的學生也提供了平臺。例如在“氟、氯、溴、碘及其重要的化合物”的章節(jié)中，在課堂教學內(nèi)容講解后，就“非金屬間的置換反應”進行實驗教學，通過投影演示進一步得出結(jié)論，即：活動性較強的非金屬原子可以置換出化合物中非金屬活動性較弱的離子，具體順序為：FClBrI，這一章節(jié)的內(nèi)容其實相對枯燥過于抽象，但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，學生就拜托了對知識的死記硬背。例如：在電解CuCl2 溶液的實驗中，如果實驗過程選擇為投影演示，那么實驗過程中陰極的碳棒出現(xiàn)紅色的銅，以及陽極的碳棒上出現(xiàn)氣泡的實驗現(xiàn)象，就會非常清晰地呈現(xiàn)在學生們的眼前，相反如果按照傳統(tǒng)教學法演示，班級后排同學對實驗過程和具體實驗現(xiàn)象都很難看清。2電教手段在中學化學課堂教學中的重要性 利用幻燈、投影的方式去揭示事物發(fā)展的規(guī)律問題，不僅可以有效代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書教學，還可以最大限度的使學生與化學反應過程實現(xiàn)近距離接觸，并開拓思路。因此在這樣的背景下，中學化學課堂教學如何及時轉(zhuǎn)變教學觀念，吸納先進的教育理念，有的放矢的選擇電教手段等問題都是一線教學工作者需要思考的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)綜合運用多種電教手段，它對計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的依賴性非常高。本文在查閱大量相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，就如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中學化學課堂教學進行闡述，為中學化學課堂教學改革提供參考建議。”第四篇：運用電教手段優(yōu)化中學化學課堂教學運用電教手段優(yōu)化中學化學課堂教學摘要：信息時代在，電化教育手段在中學化學課堂教學中的應用越來越廣泛，它不僅顛覆了傳統(tǒng)化學課堂教學模式，還在教學理念上有所突破。因此，教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使課堂成為活躍的天地，成為知識融會的地方。在信息化的當今社會，網(wǎng)絡的優(yōu)越為我們的教育提供了優(yōu)厚的條件，為學生的發(fā)展提供了強大的資源。這個環(huán)節(jié)或許只是部分能力強的孩子能較好的掌握，但我想這是“因材施教”的教育思想給我們提出的要求，我們要為有學習優(yōu)勢的孩子提供機會。它應該是一泓源源不斷的活水，能巧妙地拓展利用課程資源可以體現(xiàn)出教師的語文教學素養(yǎng)和智慧?！睂嵤┬抡n程其中一點就是如何開發(fā)課程資源，活用課本。四、在拓展欣賞中進行優(yōu)勢補償。這既是識字鞏固練習，又是生字的理解運用。孩子們就害怕蘋果枯死，所以生怕自己讀