【正文】 ⑵課外閱讀《伊索寓言》。鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說與動(dòng)的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）演一演⑴小組合作，分工角色，自由練習(xí)。學(xué)生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。）⑶請(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說幾句話。）談一談⑴談一談你對(duì)小羊的認(rèn)識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊？要說清理由。假設(shè)有學(xué)生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀！”要組織學(xué)生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？”讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實(shí)，狼也沒有理由吃羊爸爸。）辯一辯⑴狼真是不講道理，故意找碴，請(qǐng)用你自己的話來反駁狼找的借口。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。⑵選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說出自己的感受。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。我們按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，重要的是選擇合適、快捷的方法。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，生活中我們習(xí)慣將物品分類存放，所以我們進(jìn)行比較的一般是同類物品。兩個(gè)玻璃球比大小和輕重，粉色玻璃球比綠色玻璃球大，粉色玻璃球比綠色玻璃球重。褲子比長(zhǎng)短，褲腰對(duì)齊，藍(lán)褲子比粉褲子長(zhǎng)，粉褲子比藍(lán)褲子短?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生掌握比較物體的輕重時(shí)，不能以大小而論，還要看它們的質(zhì)地?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較三個(gè)人的高矮過程中，加深對(duì)比較相對(duì)性的理解和掌握。引導(dǎo)學(xué)生理解大和小是相對(duì)的，與跟誰比有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解比較的相對(duì)性?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獨(dú)立完成小明的手比媽媽的手小，小明的手比弟弟的手大之后?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在比較線團(tuán)的長(zhǎng)短基礎(chǔ)上，提出問題，“你還能比什么”，此開放性練習(xí)讓學(xué)生開闊學(xué)生思路，如比較線團(tuán)的大??；比較貓的大小，比較貓的輕重等?！?。課件演示：一個(gè)海寶對(duì)應(yīng)一個(gè)福娃，一個(gè)對(duì)一個(gè)，這樣最后剩下一個(gè)福娃，所以福娃比海寶多。師：同學(xué)們請(qǐng)看（點(diǎn)擊課件），海寶和福娃誰多誰少呢？生回答：一樣多（或海寶多，或福娃多）師：你是用什么方法比較多少呢？ 預(yù)設(shè)一：數(shù)一數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：此處的練習(xí)是有梯度的：菠蘿和蘋果的輕重可以從天平上直接看出，青蘿卜和胡蘿卜的天平是平衡的，判斷輕重要有數(shù)學(xué)的思維和推理。三、自主練習(xí)：（課件演示）、兩段電線比長(zhǎng)短。生2：有一只大馬，三只小馬，所以大馬比小馬少，小馬比大馬多。生2：大馬比小馬大，小馬比大馬小。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)輕重的比較教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)相同材料的玻璃球，可以以大小論輕重。粉色玻璃球比綠色玻璃球大，綠色玻璃球比粉色玻璃球小。鞏固小練習(xí)：師：你也來掂一掂，看看你的數(shù)學(xué)課本和基礎(chǔ)訓(xùn)練，看看誰輕誰重？ 生用掂一掂的方法，比較輕重。粉色玻璃球比綠色玻璃球重，綠色玻璃球比粉色玻璃球輕。】 預(yù)設(shè)二：比大小和輕重（玻璃球）生選擇玻璃球。鞏固小練習(xí)：師：孩子們站起來跟你的同桌比一比，看看誰高？ 同桌站起來，比較高矮。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行課件演示。預(yù)設(shè)一：生：可以，現(xiàn)在它們的口一樣高，但瓶子放在低處，所以瓶子比罐子高，罐子比瓶子矮。各小組匯報(bào)交流：教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件操作按鈕。活動(dòng)二： 還可以比什么？師：（課件展示）同學(xué)們衣柜的旁邊還擺了許多物品，你還想選擇什么物品進(jìn)行比較？比較什么？怎樣比較？把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。【設(shè)計(jì)意圖：以上三個(gè)比較長(zhǎng)短的方法中，前兩種對(duì)齊比較是常見和常用的，最后一種用拃量，不太常用，也所教師在演示完之后，最好再讓學(xué)生嘗試一次用拃量，以便于學(xué)生的掌握和應(yīng)用。”（可能會(huì)用這種方法的學(xué)生不多）演示之后再讓學(xué)生操作，體驗(yàn)一拃一拃地量，得出藍(lán)色褲子兩拃多一些，粉色褲子剛好兩拃，所以藍(lán)色褲子比粉色褲子長(zhǎng)的結(jié)論，掌握用拃量的方法。預(yù)設(shè)三：用拃量學(xué)生交流：我這樣一拃一拃地量，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色褲子兩拃多一些，粉色褲子剛好兩拃，所以藍(lán)色褲子比粉色褲子長(zhǎng)。學(xué)生交流了以上兩種方法之后，教師（點(diǎn)擊課件）再演示這兩種比較方法，讓學(xué)生直觀掌握比較方法。匯報(bào)比較的方法和結(jié)果，有以下三種比較方法： 預(yù)設(shè)一：褲腰對(duì)齊學(xué)生交流：學(xué)生把兩條褲子的腰對(duì)齊，比較出了藍(lán)色的褲子比粉色的褲子長(zhǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言說出“藍(lán)色的褲子比粉色的褲子長(zhǎng)，也可以說粉子的褲子比藍(lán)色的褲子短”，教師肯定學(xué)生比較的方法，并強(qiáng)調(diào)在比較“長(zhǎng)短”時(shí)，把物品的一端對(duì)齊是一種很好的比較方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)比較的過程，在合作探究中學(xué)習(xí)新知?！慷⒛阏f我講：活動(dòng)一：比長(zhǎng)短：（褲子）師：到底哪條褲子長(zhǎng)一些呢，你有什么好辦法？（比一比，量一量）。引出課題?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入：師：孩子們，上節(jié)課我們幫媽媽整理了衣柜，你們看，（點(diǎn)擊課件）現(xiàn)在的衣柜多整齊呀，快看看，里面掛了幾條褲子？（2條）認(rèn)真觀察，看哪條褲子長(zhǎng)？學(xué)生的回答可能有三種情況：粉色的長(zhǎng)；藍(lán)色的長(zhǎng)；一樣長(zhǎng)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】用不同的方法進(jìn)行比較，滲透比較的相對(duì)性。、交流，讓學(xué)生了解同類的物品可以比較，比較什么，怎樣比較，比較的結(jié)果是什么等問題。”第四篇：窗2比較教學(xué)設(shè)計(jì)修改《比 較》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書?數(shù)學(xué)