參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會心得江勝道doc(參考版)
2024-10-20 22:59本頁面
【正文】 2012年3月6日。”他們的教學(xué)，給我們指明了以后語文教學(xué)的方向！我們必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。名師們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了修定后的課標(biāo)精神。這次觀摩研討會里幾位名師的課堂教學(xué)，也正是圍繞著這五個關(guān)鍵詞來組織教學(xué)的。但是，反觀我們的語文教育留給了學(xué)生什么呢？是文章的思想感情，是重點詞句的含義，是課文內(nèi)容的重復(fù)??如果把這些都忘掉，學(xué)生還有什么呢？著名專家吳忠豪說：“教師讀文本的深度解讀對學(xué)生不一定有好處，課堂里，而是要組織學(xué)生進行情景應(yīng)用。而“教語文”重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)好字，寫好字，讀好書，積累運用好語言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成聽說讀寫的能力。什么是“教課文”？什么是“教語文”？名師的課堂教學(xué)和理論講座給了我們很好的解釋。但參加了這么名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我就不這么認(rèn)為了。學(xué)生的書讀好了，讀透了，對課文的理解也就水到渠成了。于永正和賈志敏兩位名師的課，都教會了學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，理解了課文內(nèi)容。針對學(xué)生讀不好書的情況下（學(xué)生讀書時老是有拖音的現(xiàn)象，不像平時的說話），賈老師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。賈老師引用葉圣陶先生的一句話“小孩讀書就像說話，這才是讀書”詮釋了這三個標(biāo)準(zhǔn)。說著簡單，但在平時的語文課中，能理解這三個標(biāo)準(zhǔn)并能做到少有。于老師在這一節(jié)課的朗讀指導(dǎo)中，真正起到了四兩撥千斤的作用，使學(xué)生朗讀做到了“讀誰像誰”。下面的學(xué)生看著、聽著、享受著，在享受的過程中，學(xué)會了朗讀。結(jié)果，兩人表演得聲情并茂。一同學(xué)演讀女兒，于老師演讀媽媽。讀完后，于老師總結(jié)道：“朗讀要讀得自然，讀誰像誰。在不著痕跡中，讓生愿讀，樂讀，會讀，把讀書當(dāng)做一種享受。兩位名師都是用了一節(jié)課的時間，組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生書都不會讀，更別說表達等語文能力了。但實際的語文課上，還是鮮有學(xué)生的朗朗書聲，老師的指導(dǎo)也是蜻蜓點水。下面，我從兩方面來談?wù)勛约旱氖斋@。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求，才能當(dāng)一名順應(yīng)時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。你想讓我們的孩子感動嗎？你先感動自己，數(shù)學(xué)一定要有激情，美好的事物都是激情的產(chǎn)物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。他關(guān)注到了課堂的每一個角落，在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題，學(xué)生那么的善于思考，在他的課堂上學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師對課堂的投入讓人感嘆，我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè)，全身心投入教學(xué)，對學(xué)生那會是一種什么樣的幸福。兩位特級教師的精彩解讀，與會者高度認(rèn)可，頗為受益。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數(shù)學(xué)故事對“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。通過逐步拿出球，讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。但許多學(xué)生有這樣的錯誤認(rèn)識，即第一次摸到紅球，第二次就該摸到白球。學(xué)生在對比中更好地體會了確定事件和不確定事件。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學(xué)生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學(xué)生做主。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。作為
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