【正文】 大家都有意見，又都不好意思說，作為班干部，你覺得應(yīng)該怎樣勸阻他們？(10分)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________六、小敏的爸爸一直想為家里添置一臺電腦，媽媽始終極力反對，這不，倆人又爭論起來了。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ / 2 ________________________________________________________________________五、周三下午是你們班的圖書閱覽時間，大家高高興興來到圖書室，挑選自己喜愛的書“一飽眼?！?。（）3．反對父母的話，對父母有了意見，不好直接頂撞，只能用沉默進(jìn)行無聲地反抗。(15分)1．別人講話時，要專心傾聽。D．學(xué)校門口：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。B．花圃里：鮮花因您的精心呵護(hù)才如此美麗。C．某景區(qū)：禁止亂寫亂畫，違者重罰！D．某建筑工地：高高興興上班來，平平安安下班去。第五篇：六年級口語交際六年級語文復(fù)習(xí)——口語交際專題測評班別：姓名一、選擇，將正確答案的序號寫在括號里。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系?！?使用說明：①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等?！?這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點放在讀讀背背上。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。，適當(dāng)后延，指導(dǎo)學(xué)生精心安排?！耙酪老e”板塊實施要點:。：第一個模塊：以制作”班級紀(jì)念冊”為中心，開展以下活動：“閱讀材料”中的文章；，尋找班級和個人“成長的足跡”；。二、關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”“遨游漢字王國”已經(jīng)安排了“學(xué)寫活動計劃”練習(xí)。：每項內(nèi)容全班有部分學(xué)生能夠?qū)?。第四篇：六年級口語交際六年級口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議一、關(guān)于“口語交際”“習(xí)作”，如六年級上冊的“辯論”、六下的“科技的利大還是弊大”；學(xué)習(xí)運用材料說話的訓(xùn)練，如六下“暢談理想”“學(xué)會生存”。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析、整理能力以及合作意識。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。教學(xué)過程一、“開動腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統(tǒng)的了解。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境。二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。讓學(xué)生了解海洋的巨大作用?！驹O(shè)計意圖：在習(xí)作評改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂，使學(xué)生個性得到張揚?！课?、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作，賞析互評1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。】四、指導(dǎo)選材引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議?！咳⑿〗M交流，激發(fā)靈感1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫法?！驹O(shè)計意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】二、回顧課文，感受表達(dá)方法過渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達(dá)的呢？說說文中的好句段。學(xué)生自讀習(xí)作要求。教學(xué)過程：一、精彩回放，激趣引入明要求上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教學(xué)重難點：初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達(dá)感受的方法在習(xí)作中加以運用。教學(xué)目標(biāo)：寫一寫在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。學(xué)會用課文中作者表達(dá)感受的方法，并在習(xí)作中加以運用。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專題展開的。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎對象。想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。出示幻燈片。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達(dá)要清楚。師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，