九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷分析(參考版)
2024-10-20 21:33本頁(yè)面
【正文】 。平時(shí)訓(xùn)練試題不在多，而在有效。老師們關(guān)鍵要在重視、指導(dǎo)、講評(píng)（批改）、堅(jiān)持上下功夫。4．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)。還要進(jìn)行必要的正確與錯(cuò)誤答案的比較、分析，找出答題錯(cuò)誤的真正原因，從而幫助學(xué)生避免重蹈覆轍，引以為戒。學(xué)生每天應(yīng)不少于半小時(shí)的閱讀、積累。對(duì)于易錯(cuò)的詞句，老師一定要加以強(qiáng)調(diào)，反復(fù)落實(shí)。四、教學(xué)建議1．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)。選擇“我依然”的考生較多多，基本能夠做到言之有物，言之有情。沒(méi)有自己觀點(diǎn)和語(yǔ)言，要么撇開(kāi)文章自己胡編亂造，失分嚴(yán)重。概括中心論點(diǎn)時(shí)，不是用完整的一句話，而是用標(biāo)題，而標(biāo)題是短語(yǔ)，概括不全面。同時(shí)，答題語(yǔ)言不夠規(guī)范，答得過(guò)于簡(jiǎn)單?？忌喿x習(xí)慣不到位，從文中找不到關(guān)鍵信息。第8小題中“評(píng)價(jià)作者”，對(duì)諸葛亮的理解與文章主題混為一談，不夠全面。三是語(yǔ)言概括能力不足，加新聞標(biāo)題題，近半數(shù)以上考生抓不住關(guān)鍵信息，概括不全面、不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤較多的是“抑揚(yáng)頓挫”。二、試卷分析（一）積累運(yùn)用：一是古詩(shī)默寫出錯(cuò)較多，考生理解能力不強(qiáng)。但試題中有個(gè)別試題及答案值得商榷。好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，距離中考的時(shí)間也已不多，我們初三語(yǔ)文組的各位老師也一定會(huì)帶著虔誠(chéng)的心緊跟校領(lǐng)導(dǎo)的步伐，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的教誨，并在豐富的各學(xué)科優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家老師的指導(dǎo)之下，我們初三語(yǔ)文的成績(jī)一定會(huì)有著大踏步的進(jìn)步的，加油！第五篇：九年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題試卷分析九年級(jí)期末考試語(yǔ)文試題試卷分析一、試題分析本份試題仍沿襲三大板塊，考查全面，試題涉及拼音、漢字考查，詩(shī)詞默寫、名著閱讀、字詞釋義、朗讀節(jié)奏劃分、翻譯句子、說(shuō)明文、議論文、記敘文文體相關(guān)知識(shí)等等。并能扎實(shí)有效的質(zhì)量分析。能真正做到務(wù)實(shí)的提高教師素養(yǎng)，這素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，但教師位子要下移，通過(guò)交流，取得家長(zhǎng)、學(xué)生的支持，以形成合力。要在辛苦中體現(xiàn)價(jià)值，要出成績(jī)。我們初三語(yǔ)文組的每一位老師更會(huì)有空杯的智慧，多向其他老師汲取有用的養(yǎng)分，包括跨學(xué)科的老師，他山之石，可以攻玉，我相信我們初三語(yǔ)文組一定會(huì)以謙卑的姿態(tài)積極地走進(jìn)各學(xué)科的課堂，積極地向各老師取有用之經(jīng)。大家都要行動(dòng)起來(lái)，而不是把擔(dān)子、壓力都?jí)涸谛量嗟膶W(xué)生身上?；诖耍覀兠總€(gè)人首先反思了自身在工作中的不足。我們語(yǔ)文老師已經(jīng)意識(shí)到不能從閱卷上找原因，更不能像祥林嫂一樣的四處抱怨，否則，就像自己的錯(cuò)誤，從別人身上找原因，找理由，是不負(fù)責(zé)任的行為，也是影響進(jìn)一步提高的重要因素。第四篇：九年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析好學(xué)近乎知知恥近乎勇運(yùn)河中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文備課組期末檢測(cè)質(zhì)量分析初三語(yǔ)文備課組寒風(fēng)摧樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭，今天外面的溫度陡然降了許多，真冷！我們初三 語(yǔ)文備課組的老師此時(shí)也就如這讓人心寒的天氣，冷！一切都在于期末測(cè)試我們初三語(yǔ)文成績(jī)可以用懸殊、殘忍這樣的詞匯來(lái)表達(dá)，一切的豪言壯語(yǔ)也是顯得那么蒼白無(wú)力。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開(kāi)頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細(xì)節(jié)描寫，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語(yǔ)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向——“生活作文”、“個(gè)性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來(lái)。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)語(yǔ)境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。因此要注意梳理課文，整合知識(shí)，適當(dāng)拓展。要重視語(yǔ)法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個(gè)環(huán)節(jié)中。要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表達(dá)的積累和訓(xùn)練。三、今后教學(xué)建議重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用打好語(yǔ)文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。也有部分考生寫作態(tài)度不端正的，或抄襲他人之作，或把別人的文章改頭換面；或干脆抄一段現(xiàn)代文閱讀材料；還有考生干脆一字不寫，作文一片空白。今年作文，文字通順者居多。當(dāng)然，由于今年作文題提供的要求限制了考生只能寫記敘類的文體，而且必須寫自我，所以80%以上的考生選材多以時(shí)間為序，詳寫一件事的起始、
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