【正文】 讀了這段話，有沒有不懂得地方？（點睛之筆）師：科學家們是怎樣描繪點睛之筆的呢，我們下堂課來說。（出示）遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。師：嗯，可以聽出開心，不容易的感覺。高興就高興唄，為什么這些科學家要發(fā)狂呢？ 生答① 很長時間大概找了多久，你猜猜看？ 兩個世紀左右 你從哪里知道的？ 19世紀初到20世紀末 ②首次第一次找到 ③羽毛印痕 ④到處去找過 課件出示世界地圖 師：是的，在這將近兩百年的時間里，科學家們把能找恐龍化石的地方都去找了，去過高山、平原、湖泊、森林，甚至海底、沙漠都去找了，一代又一代的科學家去世了，可是還沒有發(fā)現(xiàn)。師：有一個詞表示這個心情的是，一起讀——欣喜若狂。師介紹師：我們要記住這位科學家的名字是（生齊讀）赫胥黎。生談談讀后的心情，為什么。可是當時科學家們?yōu)榱苏业竭@樣的依據(jù)那可是歷經(jīng)了千辛萬苦，那么接下來就請同學們課件出示：好好讀讀第二自然段，努力把自己的情感融入進去。師：讀好了，那你能簡單地說說，你讀懂了什么？ 生回答師：從這個資料袋中，我們獲取了很多知識，剛才我們僅僅從資料袋中看到了恐龍的化石，想不想再看看鳥兒的化石。這里說到“發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處”，究竟是怎么樣的，大家把課文翻到后面的資料袋部分，自己閱讀一下。這段課文第一句是哪一句呀？ 學生逐一回答。師：你能按課文的順序，把這些句子重新排列嗎？ 不著急，可以對照課文看一看。出示句子：。四、研讀第二自然段師：好，讀到這兒，我們又在想了，科學家憑什么說鳥兒是恐龍演化而來的呢？請同學們接著默讀課文第二自然段。拿起書本，女生讀鳥兒的句子，男生讀恐龍的句子，最后一句一起讀。能夠聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞，來學習。” 生讀句子，指導朗讀。師：同學們，7000萬年（板書）這么長時間 有的同學嘴巴張得大大的，為什么哇出來了呀？ 生回答師：那么請你再來讀讀這句話。出示：經(jīng)過7000萬年，恐龍的一支演化成凌空翱翔的鳥兒。你們看，體積很龐大的是食草恐龍，善于奔跑，我們課文中有一個詞兇猛的、茹毛飲血的是肉食性恐龍，他們稱霸大陸，所以這個時代我們稱為恐龍時代。①一支一部分聯(lián)系前后文，一部分指恐龍中的一小部分飛上了藍天?！霸谥猩鷷r期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。師：指名回答，找到同學舉手。師：剛才我們讀了課文，對提出的問題，能用自己的話簡單說說嗎？ 生反饋三、研讀第一自然段師：看來，同學們對這些問題都很感興趣，其實在課文的第一自然段，有一個恐龍怎樣飛上藍天的結論的句子，現(xiàn)在請你快速讀一讀第一自然段，畫出這一句。師：拿出課堂作業(yè)本，第題，把這篇課文的詞語好好積累一下。師：大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生回答（第一行寫恐龍，第二行寫鳥類）師：你觀察得真仔細，大家都發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們帶著不同的語氣，男孩子讀恐龍的，女孩子讀鳥類的。下面我請個男同學來讀第一行，請個女同學來讀第二行。師：謝謝小老師，當?shù)煤芎?，下面我們來開兩列火車生開小火車讀。（讀課文約3分半）師：很多同學都讀好了，現(xiàn)在來看一下這篇課文的詞語。讀準這些詞語。（出示課題）齊讀師：讀著課題，有問題要問嗎？（板書歸納：哪些恐龍？怎么飛？為什么飛？）師：今天，就讓咱們帶著這些問題走進課文。師：是的，同學們看得很仔細。生邊看，邊一齊說名字。（放PPT，關于恐龍的圖片。今天我們就來研究一下恐龍。教學準備：課件、恐龍的有關資料、文章的相關段落。教學重難點：體會語言準確生動的特點。、正確流利有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的段落。抄寫課文中用詞準確形象的句子。五、總結概括全文科學家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進程。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類。（出示表格）三、練習復述恐龍飛向藍天的演化過程。有一些轉移到 _______，在樹木間________，具備_________，最終____________。理解：形態(tài)各異現(xiàn)在，老師邀請大家一起到這個龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大點，千萬別錯過這次和恐龍親密接觸的機會哦！在這個形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？請四人小組合作讀書，完成練習。（出示本課字詞，生齊讀、指名組詞、造句）二、精讀品味三、四自然段齊讀第三自然段品讀感悟第四自然段請同學們用自己喜歡的方式學習課文的第四自然段，找出兩億三千萬年前和數(shù)千萬年后的恐龍分別是什么樣子的？匯報，朗讀。板書課題，學生書空，提醒學生注意“龍”字的筆順。第二課時一、談話導入，復習舊知。那么恐龍是如何飛向藍天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。(2)學生再次自由讀該段。自主研讀課文第二自然段，了解研究歷程和理解“點睛之筆”?，F(xiàn)在，能對自己剛才提出的問題簡單說說嗎？三、深入讀書，分段感悟?qū)W習第一自然段（1）請同學們默讀第一自然段，用“——”劃出介紹恐龍的句子，用波浪線劃出介紹鳥類的句子。２、檢查生字掌握情況：⑴出示詞語，（同桌互讀，互幫互學、齊讀、開火車讀）⑵猜詞語比賽，出示字屏。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語,讀準這些詞語。１、自由讀課文。（板書完整課題，學生齊讀。板書“恐龍”二字，看到這個詞你會想到什么