【正文】 （積累本）【板書設計】飛向藍天的恐龍毫不相干恐龍——————————鳥類第一種恐龍形態(tài)各異的龐大恐龍家族獵食性恐龍。齊讀最后一段六、指導寫字出示：盈、敏、捷、嶄觀察交流師范寫，生書空生練寫，評議六、課外延伸，實踐作業(yè)把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動，以后我們在寫文章時也要注意錘煉好語言。⑵ A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。假設現(xiàn)在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？點名根據(jù)表格復述：四、品味詞句，體會說明文用詞的準確 找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在哪里? ⑴A、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。有些科學家推測，一種生活在 _________的恐龍，在_________ 學會了飛翔。一些獵食性恐龍身體_________，體表__________。課文中用一個什么詞語形容這龐大的家族，請找出來。，初步了解了文章的大意，接下來我們復習一下字詞。：飛向藍天的恐龍。作業(yè)：⑴抄寫生字⑵查閱有關(guān)恐龍的資料。四、總結(jié)并布置作業(yè)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。(1)學生自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，科學家提出了怎樣的假說？（變換說法：恐龍是鳥兒的祖先）找到了怎樣的證據(jù)？（迅速瀏覽課后資料袋）這一證據(jù)的發(fā)現(xiàn)何以讓生物學家欣喜若狂？——理解“點睛之筆”。讀一讀？你能找出一對反義詞嗎？（2）這節(jié)中哪句話告訴我們恐龍和鳥類的關(guān)系？讀著這句話，老師發(fā)現(xiàn)了這句話的用詞很準確，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說你的理解。五彩斑斕、翱翔、凌空、點睛之筆、敏捷、茹毛飲血、毋庸置疑指名分自然段讀文，正音。③思考剛才提出的問題。要求：①讀準生字詞,難讀的地方多讀幾遍。）讀了課題，你腦海里產(chǎn)生了什么問題？二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙。今天咱們就來學習一篇關(guān)于恐龍的課文?！窘虒W班級】【教學準備】多媒體課件、恐龍資料 【課時安排】２課時 【教學時間】 【教學過程】第一課時一、激趣導入?！窘虒W重難點】重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。【教學理念】教學中創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。【學情分析】這篇課文語言準確生動，學生在認真閱讀的基礎上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進化的知識。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。第五篇：《飛向藍天的恐龍》教案3《飛向藍天的恐龍》教學設計【教材內(nèi)容】《飛向藍天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第３１課（需２課時）?！包c睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容?！边@幅古生物家們描繪的畫卷“指的是什么。?在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。解釋后裔的是什么意思，能不能換一個詞。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）解釋中生代 一支 漫長 演化 的意思。（1）出示；在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。?同學們，你們知道嗎？光把詞語讀正確還遠遠不夠，還要讀出詞語的味道來。?出示生字新詞，小老師領讀生跟讀，注意教授茹毛飲血的“血”字的讀音。(2)讀了課題你想知道些什么？二、初讀感知?今天就讓我們帶著這些疑問走進課文，師出示閱讀提示。）導入揭題科學的殿堂里奧妙無窮，今天就讓我們走進恐龍的世界去探索探索他們的演化故事。你還知道哪種生物的演化過程嗎？（人是由類人猿演化而來的，還有北極熊它是由棕熊演化而來的。又過了好長好長時間，它又變了，到底是什么呢？我不說，自己看。別急，再看，在非常非常漫長的一段時間之后，它變了。（出示圖片1）猜猜看。第一課時課前互動師上課前，我們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。第四篇：飛向藍天的恐龍教案飛向藍天的恐龍教案教學目標1．學會生學新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說； 3．能正確、流利地朗讀課文； 教學準備1．教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。師：是的，遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。還有同學愿意來讀讀嗎？ 指生讀師：還想讀嗎，我們再一起來讀。最終在我國的遼寧西部（出示中國地圖）這塊土地上，首次發(fā)現(xiàn)了印有羽毛印痕的恐龍化石，所以，一起讀出示：20世紀末期，我國科學家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。欣喜若狂什么意思？ 生答師：控制不了自己的情緒，從哪個字看出來的？狂（課件出示）師：狂的樣子又是什么樣的呢？ 生答師：非常開心的樣子，我們都能體會得到。師：讓我們懷著崇敬的心情讀（生齊讀）赫胥黎 師：是的，對科學家們，我們是崇敬的，讀了這篇課文，很多同學說