20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期備課組工作計(jì)劃[范文大全](參考版)
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【正文】 2007年9月5日。第二十二周（～）：期終考試復(fù)習(xí)。第二十周（～）：化學(xué)燃料，第四章復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)講評(píng)。第十八周（～）：碳和氫氣的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。第十四周（～）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第九周（～）：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式化學(xué)方程式書寫及配平第十周（～）期中復(fù)習(xí)第十一周（～）：期中考試和試卷分析第十二周（～）：天然水和水資源，水的組成，水的特性，分散系。第七周（～）：月考，相對(duì)原子質(zhì)量及式量，氧氣的性質(zhì)。第五周（～）：人類賴以生存的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)，機(jī)動(dòng)一節(jié)。第三周（～）：怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，元素是構(gòu)成地球萬(wàn)物的基石。三、教學(xué)進(jìn)度（9月1日～1月15日）第一周（）：物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化，化學(xué)研究什么。所以這學(xué)期化學(xué)組的各位老師會(huì)合理有效地使用Inspiration7Trial軟件，在幫助學(xué)生理解知識(shí)構(gòu)建的程序的同時(shí)提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力。加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合：整理歸納知識(shí)的能力是學(xué)生學(xué)力的一種體現(xiàn)，它具有可推廣性和可持續(xù)發(fā)展性。利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維一體的教學(xué)目標(biāo)。根本原因就是應(yīng)試教育讓教師忽略了化學(xué)課程的教育內(nèi)涵，忽略了課程改革的要求，忽略了學(xué)生發(fā)展的需求。本學(xué)期化學(xué)組每一位老師都將開一節(jié)校級(jí)公開課，而且在開課后，在在教研組范圍進(jìn)行群體互動(dòng)式的評(píng)課，相信在這種良好的教研氛圍下每位老師的反思能力和合作意識(shí)都會(huì)有所加強(qiáng)。上課、聽課和評(píng)課的過(guò)程就是汲取他人優(yōu)點(diǎn)、不斷校正和完善自己的教學(xué)行為的互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。三、具體工作1．教師在上課、聽課和評(píng)課過(guò)程中不斷成長(zhǎng)多年的教學(xué)過(guò)程中，每位老師都形成了自己特有的教學(xué)特點(diǎn)和習(xí)慣。2．在充分理解新基礎(chǔ)教育的兩個(gè)“生成”的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)構(gòu)建動(dòng)態(tài)的開放的教學(xué)空間，讓“變事”和“變?nèi)恕背蔀榻處熥杂X行為實(shí)踐的追求目標(biāo)。高一第一學(xué)期地理備課組工作計(jì)劃就為大家介紹到這里，希望對(duì)你有所幫助。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”。爭(zhēng)取每課都有課件。每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的新學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，做到教與學(xué)的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧和力量，利用集體備課的時(shí)間，重點(diǎn)研究解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行回顧交流和改進(jìn)，分享對(duì)課堂教學(xué)的體會(huì)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，調(diào)整和改進(jìn)教材教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備和資源，做到分工合作，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享。任課老師要加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)改革理念，認(rèn)真鉆研和熟悉教材，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的參加地理小組活動(dòng)。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期備課組要達(dá)到如下目標(biāo)：備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時(shí)，要加大學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，注重教學(xué)知識(shí)廣度的推廣。學(xué)情分析：(1)、高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力都較薄弱，課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)存在較大困難。掌握閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能?！罢f(shuō)明”是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中某些問(wèn)題的進(jìn)一步解釋?！皹?biāo)準(zhǔn)”是學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理課程必須達(dá)到的基本要求，以行為目標(biāo)方式表述。二、情況分析課標(biāo)分析：課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述，這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。成為一
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