數(shù)學廣角——沏茶問題教學設計五篇模版(參考版)
2024-10-20 02:27本頁面
【正文】 （）四、拓展練習，解決問題王芳早晨起床到上學要做幾件事：整理房間5分鐘，涮牙洗臉3分鐘，聽廣播30分鐘，吃早飯8分鐘，讀英語20分鐘，整理書包2分鐘，怎樣安排才能在1小時內(nèi)完成這些事呢？五、全課小結(jié)：今天我們不僅幫助小明和小紅解決了問題，同時也有了自己的收獲。、學習中哪些事情是可以同時做的？ ？（1）、小麗邊寫作業(yè)邊聽音樂（）（2）、紅紅邊吃飯邊看《少兒英語電視》節(jié)目。師：我們來看看這幾種方法，你更喜歡哪種，為什么？生：洗水壺 → 接水 → 燒水 → 沏茶（洗茶杯）（找茶葉）1＋1＋8＋1=11（分鐘）師：仔細對比，你為什么喜歡這種方案？（引導學生說出做事情要有順序，什么先做，什么再做，還要看看能不能同時做，節(jié)省時間。(4)．展示和匯報設計成果。生：??，幫助小明設計沏茶方案（1）引導學生理清沏茶需要做的事情 師：沏茶都需要做哪些事？ 生：??師：多媒體出示各項工序圖，請學生反復幾遍說一說小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（目的是加深印象，為設計方案做好充分的準備）生：??（2）引導學生理清沏茶的大致過程師：想一想，說一說小明需要做這么多事，他應該先做什么？再做什么？最后做什么？生交流討論，師選出代表回答 師板書沏茶的大致過程： 洗水壺→接水→燒水→沏茶（3）．引導學生設計沏茶方案，并計算一下總共所用的時間。教具準備：多媒體課件 教學過程一、預設情景，導入新課師：同學們，你們在家都做家務嗎？你能用“一邊??一邊??”說出你在家做過的家務嗎？師點評，引出“同時”師：那么如果家里來了客人，你是小主人，該怎么接待呢？ 生：??師：你們真的很有禮貌，在我國有個古老的習慣就是以茶待客，像這樣的小事情也有許多我們要學的知識，引出新知。教學重點：能夠用合理、快捷的方式解決 生活中的簡單問題。2．能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)方案。第五篇：四上_數(shù)學廣角_沏茶問題教學設計沏茶問題教學內(nèi)容： 人教版四年級數(shù)學上冊P104例1，做一做1及相應練習。我的目標是給學生一個發(fā)展的課堂、一個允許學生出錯的課堂。讓每個學生在組內(nèi)進行熱烈的討論，在操作中學會思維，在思維中引導操作各組形成了自己的方法，然后通過比較分析選擇出最優(yōu)方案，讓同學們經(jīng)歷了尋找解決問題到尋找最優(yōu)方案的全過程。（二）、給學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，讓同學們成為學習的主人。沏茶這與我們的生活氣息相關。因此，本節(jié)課我力求在三個方面有所突破。那么這里就是要讓學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋求最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。新課標指出當學生遇到實際問題時能主動運用數(shù)學的思想方法解決實際問題。聰聰在30分鐘內(nèi)最多可以做好幾件事?請畫出流程圖。只要我們用心學習，細心思考，數(shù)學可以讓我們更開心！你們想知道大象和猴子是怎么安排的嗎？ 我們應該向誰學習？學習它什么？最后老師布置課后作業(yè)，希望同學們動動腦筋，比比誰最厲害！五、課后練習：(過渡語：聰聰是個勤勞又能干的孩子，每天都會合理安排好自己的事還幫媽媽做家務。（3）在做數(shù)學題的時候，可以一邊抄題目，一邊思考。教師提示：（1）班級里打掃衛(wèi)生，有的掃地，有的撿紙張、檫黑板和關風扇，有的倒垃圾，合理安排幾個人，同時進行，就可以節(jié)省很多時間，提高勞動效率。用這種方法節(jié)省了時間，提高了辦事效率，用這種方法設計出來的的方案就是最合理最好的方案，這樣的設計過程就是一個優(yōu)化的過程。①沏茶的順序是什么？ ②怎樣安排節(jié)省時間？ ③哪些事情可以同時做？（7）小結(jié)：先觀察做事情順序，把它寫下來，再考慮哪些事情可以同時做，最好計算出所需時間。（5）小組討論。（4）指名展示，交流評價設計方案。讓學生觀察情境圖 媽媽請小明燒壺水，給李阿姨沏杯茶。]二、整理前置作業(yè)師：小明是一位聰明懂事的孩子，這一天家里來客人了，媽媽要陪客人說話。（板書課題：沏茶問題）[設計意圖：簡單而平實的導入把課堂和生活融合在一起，讓學生體會到我們要學的，正是我們生活中要用到的，這樣的學有所用，才會使學生更有積極性。你能幫小明安排一下沏茶的順序做完沏茶這件事嗎？ 我的方法：在我設計的方法中，最合理的是： 我的感受：教學過程：一、創(chuàng)設情境師：你在家里幫父母做家務嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。前置作業(yè)星期天李阿姨到小明來來串門，媽媽讓小明幫她給李阿姨沏杯茶喝。教學重點： 體會優(yōu)化的思想教學難點: 尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。四、教學目標：使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用，初步形成從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)、提出問題及分析問題解決問題的能力?！敖y(tǒng)籌方法”的運用，學生在生活中有用到過，平時在做的時候，有部分學生也注意到怎么做會省時些。本單元主要是聯(lián)系學生的生活實際，通過學生日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會運籌思想和對策論方法在生活中的應用，讓學生在生活中解決實際問題。本節(jié)教學內(nèi)容主要是讓學生分析家里來了客人需要沏茶時，怎樣合理安排各種事情的順序，讓客人在最短的時間喝上茶。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1