大班數(shù)學(xué)教案(正方體與長方體)(參考版)
2024-10-19 21:00本頁面
【正文】 。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的？在用課件演活動請每桌小朋友用小正方體的積木拼出和課本中一樣的圖形。出示多媒體圖片：（1），哪些物品是正方體的。（4）教師小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。（3）標(biāo)出數(shù)的各個面的序號。（2）再由老師范數(shù)，指導(dǎo)：怎樣數(shù)更好？注意數(shù)的順序的指導(dǎo)，最好是上下、前后、左右的指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，正方體有幾個面？并用記號筆將每一個面標(biāo)上序號。）：小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。四、活動流程：一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。二、活動重難點(diǎn)：感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，了解平面圖形與立體圖形的不同。第五篇：大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識正方體》大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識正方體楚雄市中山鎮(zhèn)中心幼兒園羅朝慧一、活動目標(biāo)：，能找到生活中正方體的物品，并能用語言描述。,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念。,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。教學(xué)反思：在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，
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