【正文】 在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中，繼續(xù)投放上述的材料，讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。鼓勵(lì)幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受。二組繪畫：根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。最后是活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：表現(xiàn)和表達(dá)。幼兒分為兩組，一組先說，說完詩的第一句后第二組在開始說。變換音色用高低音來吟誦，繼續(xù)感知節(jié)拍。一種是歌曲演唱的節(jié)奏。一種是古詩吟誦的節(jié)奏。兩句兩句的接。在這一環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。在音樂活動(dòng)的開始，請(qǐng)孩子聽《詠鵝》的伴奏，我在背景上畫上大白鵝。首先是導(dǎo)入，聆聽。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“感受和感知”重點(diǎn)加以突破。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。第一次接觸“卡農(nóng)”。將幼兒分為兩個(gè)聲部來進(jìn)行古詩的吟誦，還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。（發(fā)展幼兒音樂能力的目標(biāo)）探索并嘗試根據(jù)古詩情景進(jìn)行繪畫，表演，節(jié)奏配樂等活動(dòng)。（發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo)）學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中，有節(jié)奏的吟誦古詩詞。三、活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)綱要中提到的：“要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦，中間是歌唱部分，最后是尾聲音樂。適合大班孩子進(jìn)行吟誦、演唱和表演。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。這首音樂作品采用五聲調(diào)式，傣族風(fēng)格的曲調(diào)，輔以鑼鼓配器，表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。將語音教育與音樂教育及美術(shù)、表演融合在一起，既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦，又讓幼兒大膽的進(jìn)行分組表演，富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感。說課稿《詠鵝》9一、設(shè)計(jì)思路：詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會(huì)詩歌的意境，我們不得而知。三、豐富的拓展活動(dòng)。③得出結(jié)論：歌曲的情緒是優(yōu)美，速度是舒緩的。在整節(jié)課，授課老師十分注重歌曲與古詩韻律美的相結(jié)合，既符合了新課程的課程整合的理念，又為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲打下了很好的基礎(chǔ)，比如：①教師富有感情的范唱，就給學(xué)生做了很好的情感上的示范。授課老師運(yùn)用了手影謎語導(dǎo)入的方法，不但令人耳目一新，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用學(xué)生的興趣愛好及年齡特點(diǎn)引入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課老師的這節(jié)音樂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，以音樂審美作為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，注重了學(xué)生的個(gè)體差異與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)空間充分感受音樂，體驗(yàn)音樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。以上是我初步的設(shè)想，如果在教學(xué)中遇到問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。板書設(shè)計(jì)：第5課詠鵝鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。最后涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。課后的二個(gè)生字是要求學(xué)會(huì)的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在“自己學(xué)會(huì)”讓其會(huì)自己看“曲、波”在田字格中的位置，自己會(huì)體會(huì)筆順，自己會(huì)臨寫和校正。把理解詩意和語言訓(xùn)練結(jié)合起來了。還采用師生扮演不同角色朗讀這首古詩，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩進(jìn)行朗誦。第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩，理解詩意。從圖到字再到整首古詩，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。今天我重點(diǎn)講一講第二教時(shí)。第一教時(shí)通過看圖初步理解古詩的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)體味詩的情趣，有感情地朗讀古詩。（技能目標(biāo)）逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩，自吟古詩的興趣。我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力?！薄案　薄皳堋眱蓚€(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩人對(duì)鵝十分喜愛之情。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動(dòng)作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。古詩文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。中國浩如煙海的古詩詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。說課稿《詠鵝》7今天我說課的內(nèi)容是輔讀學(xué)校教材實(shí)用語文第七冊(cè)第5課《詠鵝》。聽辨大提琴、小提琴音色。新歌教唱，旋律教學(xué)。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為：組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。四、說教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過演唱及律動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)“鵝”的音樂形象——悠閑自在?？逻_(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法：通過手勢(shì)形象作用來提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過手勢(shì)變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)。我采用以下幾種教學(xué)方法：唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂譜。②認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。通過聽、唱?jiǎng)游镆魳坟S富學(xué)生們情感世界。生動(dòng)形象”——悠閑自在。說課稿《詠鵝》6一、說教材我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊(cè)第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。五、小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩詞的意境。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路）（可采用：舞蹈、朗誦、畫畫、日常生活用品伴奏等形式）《詠鵝》為背景音樂，學(xué)生分組展示表演。（6）學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。（4）學(xué)生跟歌曲嘟嘟地唱。（2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復(fù)記號(hào)及節(jié)奏，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩譜寫的歌曲《詠鵝》。學(xué)生朗讀：播放音樂，搖頭晃腦背古詩。二、導(dǎo)入新課導(dǎo)入《詠鵝》師：同學(xué)們，生活就是音樂的源泉，剛才大家認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運(yùn)用到音樂中來的，聲音與畫面的結(jié)合才會(huì)更加豐富與形象。b、教師：同學(xué)們模仿的真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，我們用耳朵來感受大自然奇妙的聲音。采用播放課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺的沖擊下進(jìn)入情感的內(nèi)層，初步感受視聽結(jié)合的完美。師連接語：你們?cè)趺粗勒f話的人是誰？學(xué)生活動(dòng)得出結(jié)論：每個(gè)人的聲音都有特點(diǎn)。三、說教學(xué)方法大多數(shù)兒童愛玩、愛動(dòng)、愛新奇，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，對(duì)于教師來說一堂課就要花心思努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)能使他們充分地展示自己的舞臺(tái)，讓他們?cè)谕嫱鏄窐分袑W(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂趣，通過生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂形象──悠閑自在。開展民族音樂教育，弘揚(yáng)民族音樂文化。教學(xué)目標(biāo)一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使學(xué)生受到美的熏陶。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝的可愛形象，詩歌充滿了童趣。說課稿《詠鵝》5一、說內(nèi)容湘教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第十課《詠鵝》。白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。最后的開放性活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子在自我表現(xiàn)的同時(shí)，復(fù)習(xí)了生字，理解了古詩，還鍛煉和發(fā)展了想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。同桌間的合作，小組中的比賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，而且提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣使學(xué)生能在一種寬松、自由的空間里，從自己的興趣愛好和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力。這節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)造了一種和諧輕松、雙向交流、民主自由的教學(xué)氛圍。音樂能使孩子們的情感得到升華，在本環(huán)節(jié)我融進(jìn)了藝術(shù)教學(xué)，在《詠鵝》這首古詩新唱中，引領(lǐng)孩子進(jìn)入美麗可愛的大白鵝角色，感受白鵝戲水的歡樂，惟妙惟肖地塑造了詩的意境。通過比賽來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩字詞的記憶，提高學(xué)生的識(shí)字水平。同時(shí)，化詩為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。白的鵝毛，紅的鵝掌，清澈的綠水，相映成一幅色彩鮮艷的白鵝戲水圖。四、課間休息：涂色練習(xí)。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。讀：（1）帶拼音讀一讀；（2）組詞讀一讀；（3）當(dāng)小老師讀一讀……記：（1）用自己喜歡的方法記一記，如：動(dòng)作法、聯(lián)想法、猜謎法、部件法等；結(jié)合圖理解“白毛、綠水、紅掌、清波、向天歌”三、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過讓孩子們觀看動(dòng)畫，回